多校区高校物力资源优化配置的效率与路径

多校区高校多为合并、组建而成,存在着校区多、地理位置分散、空间距离远、校区基础条件不一等自然条件的缺陷,给物力资源的有效配置和资源共享带来极大的限制.如何提高资源利用效率,提高办学效益,已成为多校区高校的重要课题.因此,科学配置房产资源,加强仪器设备管理,推进后勤改革,建设节约型校园,是有效提高多校区高校物力资源配置效率的路径.     

浅议多校区地方综合性大学教学资源配置的优化

多校区地方综合性大学由于合并历史短,发展速度快等原因,在教学运行中面临资源管理幅度过宽、资源配置总量不足,资源分散、配置效率不高,教学信息化步伐较慢,资源配置手段落后等诸多资源配置问题,本文在对上述问题进行剖析的基础上,提出了多渠道集聚优质教学资源、实现资源配置总量的内涵式扩展,构建资源交流平台、提高资源配置效率,完善资源管理机制、提升资源配置效益等优化资源配置的策略.     

多校区高校人力资源优化配置的理念、原则与目标

多校区高校并校后人力资源的整合和优化配置,必须坚持以人为本的理念、强调公平与效益的原则、明确发展的目标.制定人力资源开发、培养、提高,引进、吸纳、使用和流动的整体战略规划.     

高校多校区科学管理策略探究

20世纪80年代以来,国家对高校的结构与布局进行了大规模调整,高校办学规模迅速扩大,出现了多校区办学现象。由于高校在多校区办学上还没有足够的经验,如何科学有效地管好各校区,达陈     

对多校区办学高校转校区高年级大学生教育管理的思考

高年级大学生进入了即将走出校园的准毕业生阶段,处在职业生涯规划的关键期和各种意外事件的敏感期、多发期。多校区办学高校存在转校区高年级学生管理的暂时盲区,本文对这个阶段这个学生群体存在的问题、解决的对策、带来的启示和下一步亟待解决的问题进行了梳理,以对这部分学生的管理提供借鉴和指导意义。     

多校区大学学生教育管理问题探究

自从高校合并和扩建以来，多校区大学的学生教育管理工作引起教育界的普遍关注。文章从学生教育管理的定义和内容出发，分析了目前多校区大学学生教育管理工作的特点、管理模式以及管理中存在的问题，为研究者和管理者提供一个可供参照的范本。     

多校区大学的规模经济、范围经济与联结经济

高效的多校区大学管理不仅可以带来规模经济和范围经济优势,而且可以带来联结经济优势。多校区大学的规模经济优势主要在于相同校区的互融,范围经济优势主要在于相异校区的互补,联结经济优势主要在于相近校区的互通。多校区大学的经济效益主要受校区数量、各校区的办学能力、校区间的相似程度、校区间的互赖关系、校区间的共享能力等因素影响。     

多校区大学的规模经济、范围经济与联结经济

高效的多校区大学管理不仅可以带来规模经济和范围经济优势,而且可以带来联结经济优势。多校区大学的规模经济优势主要在于相同校区的互融,范围经济优势主要在于相异校区的互补,联结经济优势主要在于相近校区的互通。多校区大学的经济效益主要受校区数量、各校区的办学能力、校区间的相似程度、校区间的互赖关系、校区间的共享能力等因素影响。     

多校区军队院校的教育管理

多校区军队院校带来了教育观念、方式、管理的变革,也给军队院校的创新教育带来了新的机会和挑战。本文分析了多校区军队院校教育管理的特殊性、管理理念及其教学管理方式,指出针对多校区教育管理的改革与创新已迫在眉睫。     

多校区大学后勤资源优化配置的思考

＂多校区大学一般指有一个独立法人资格,有至少两个在地理位置上不相连接（或者功能有别的）的校园的大学,这种不相连的校园在学校内部称为校区。＂随着高等教育大众化的步伐不断加快,高校占地面积急剧攀升,由于许多高校已有的校址多处于城市繁华地段,在旧址周围大面积扩张,显然缺乏可能性,只能在远离老校区和城市中心较远的区域另建新校区...     

多校区高校学生教育管理工作探析

多校区办学已成为高等教育发展过程中的正常现象,本文从多校区办学的机遇与问题并存的实际状况入手,分析了多校区高校的学生教育管理工作面临的新情况和新问题,总结了多校区高校学生教育管理工作的新特点,进而明确多校区下学生管理工作的目标,为探讨多校区下学生管理工作的模式提供了思路。     

多校区高校图书馆期刊工作浅议

近年来,随着一些高校的合并重组,一校多区办学格局的出现,高校图书馆也出现了一校多馆的模式。分析了多校区图书馆期刊采编工作的采访、订购和管理,针对多校区图书馆的特点权衡因素,提出相应的对策。     

地方高等师范教育资源优化配置的思考

地方高等师范院校是高等教育的重要组成部分。长期以来,由于教育经费投入不足,在办学经费紧张的困扰下举步维艰。当前在高等学校规模、结构、布局调整中,应抓住机遇,通过优化规模、优化结构和优化管理,提高教育资源的利用效率,改善办学条件。     

多校区高校校区管理模式再探

多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议.     

多校区大学学生教育管理问题探究

自从高校合并和扩建以来,多校区大学的学生教育管理工作引起教育界的普遍关注。文章从学生教育管理的定义和内容出发,分析了目前多校区大学学生教育管理工作的特点、管理模式以及管理中存在的问题,为研究者和管理者提供一个可供参照的范本。     

基于信息化平台的高校多校区学生教育管理模式

从学生管理中存在的困惑出发,研究多校区高校学生工作,发现周边环境的复杂性、管理成本上升、校园文化缺失、学生心理问题突出是目前多校区高校学生教育管理工作中存在的主要问题,并以南京邮电大学的学生工作为例,提出基于信息化平台的多校区高校学生工作管理模式,也就是依托信息化平台,通过各模式间相互作用,形成一个完整而动态的系统,共同致力于多校区学生管理工作,使学生自主管理、自我定位、自炼提升。     

高校多校区办学的规模与效益

在多校区办学的过程中,高校的人、财、物、办学空间等都有了显著的增加,这为高校扩大办学效益提供了必要的物质条件。由于规模与效益的非线性关系,如何控制办学规模已成为多校区办学高校亟待解决的现实课题。对于多校区办学的大学,同样也存在规模效益,当在校生人数在20000人左右时,其规模效益随着规模的扩大而增加,呈现规模经济,且其规模效益的增加主要靠人力资源的提升。但多校区办学所带来的成本增加较快,特别是不可控的可变成本或边际成本大幅增加,过大的规模将会引起规模不经济,应合理控制办学规模。     

高校多校区学生教育管理工作探析--以江苏工程职业技术学院为例

本文根据学校在多校区实际运行过程中的实际情况,分析了目前高校在多校区学生教育管理工作中存在的问题,从运行机制、管理方式、校园文化等方面对高校多校区学生教育管理工作进行了探索。     

多校区高校教学资源综合利用的思考

多校区高校由于学生分布不合理、管理模式选择不当等原因造成不同校区间教学设施难以共享,影响教学资源的综合利用.针对这些原因提出的解决办法将有助于提高我国多校区高校教学资源的综合利用水平.     

多校区高校管理策略分析

我国多校区高校的形成与国际国内的时代背景紧密相联。多校区高校管理给旧有高校管理体制、决策体制及管理技术带来全面冲击。多校区高校在一般层面上的管理策略主要应从实施战略管理、革新管理手段、实施人本管理三个方面入手。