以"用"为本以"特"兴校——对工程应用型本科院校办学与发展的新思考

近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。目前,我国明确将办学定位为“应用型”的普通本科院校的数量已近200所,应该说,应用型本科教育和应用型本科院校的发展已日益得到社会的广泛认可与关注,应用型本科院校正日益成为我国高等学校格局中重要的组成部分。但是,不可否认,无论是社会还是应用型本科院校本身对于“应用型”本科的概念、内涵以及应用型本科院校的办学模式与发展路径等基本问题尚存在概念模糊、认识不清、理解不一致等现象。这些问题的存在不仅不利于应用型本科院校的发展,…     

地方商科院校应以培养应用型人才为己任

确定一所院校的办学方向和培养目标,必须综合分析该校的办学实力和社会需求。根据社会对不同类型人才的需求情况,不仅现在而且在将来,我国以培养研究型人才为主的研究型大学始终会是少数,多数高校是以培养应用型人才为主的普通本科高等学校和高等职业学校。因此,地方商科院校应以应用型人才作为人才培养目标,为地方经济建设和社会发展输送高素质的应用型高级专门人才。     

德州学院服装设计与工程实验教学示范中心

中心简介德州学院前身是创办于1971年的德州师范专科学校,2000年被批准为综合性普通本科院校,是一所以文、理、商科为主,工、农、医等学科门类协调发展的多科型普通本科院校。秉承"加强基础、激励创新、强化实践的应用型人才培养"的办学理念,通过不断整合资源、2009     

对技术应用型本科实践教学的思考

实践教学是技术应用型本科教育区别于普通本科教育的重要标志,是体现其办学特色的关键环节.笔者结合当前技术应用型本科院校实践教学中存在的问题,就如何深化实践教学改革、培育技术应用型人才提出了一些探讨性的意见.     

评估推动新建本科院校健康快速发展

随着我国高等教育大众化的发展,从1998年至2004年,我国新建普通本科院校200余所,成为培养社会所需各类人才,尤其是培养应用型人才的一支不可忽缺的力量。然而,由于这些学校本科办学历史较短,办学资源相对匮乏,普遍存在办学指导思想不够明确,     

地方普通本科院校“办学定位”现状探析

地方普通本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,其科学合理的定位,关系到自身的健康发展和与地方经济的协调发展。本文以我国8所地方普通本科院校为蓝本,从各校发展目标、办学类型、办学方针、人才培养、办学层次、学科专业和服务面向等方面分析、总结了地方普通本科院校办学定位现状。     

宁波工程学院成人教育学院

宁波工程学院是经国家教育部批准设立的普通本科院校。学校前身为宁波高等专科学校，是浙江省唯一被教育部确定的全国示范性高等工程专科重点建设学校。学院倡导“知行合一”办学理念，在培养应用型人才上形成了鲜明的办学特色。     

陕西民办普通本科高校的定位研究

陕西现有5所民办普通本科高校,占全国同类院校的1/5。民办普通本科院校如何发展,科学定位非常重要。该文从民办本科院校的办学性质、办学方向、办学方针、培养目标、办学类型、办学层次、专业设置、办学面向、办学规模、办学特色等十个方面进行探讨。     

武汉交通职业学院

学院简介武汉交通职业学院是一所经湖北省人民政府批准,由国家财政拨款办学.直属湖北省教育厅领导和管理,以培养生产、服务、管理等方面应用型人才为主的普通高等职业院校。学院学生就业覆盖面广,升学渠道畅通,优秀专科生可升至普通本科院校继续深     

普通本科高校向应用型转变的战略思考

普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义.政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者.具备转型条件的普通本科院校都应纳入转型范围,可采用“试点实施,逐步推广”的方式进行.高校可从明确办学定位、学科专业、人才培养、科学研究等方面实施转型改革.     

应用型大学实施产教融和、校企合作的现状及对策研究

通过校企合作达到产教融合是普通高校转型发展的突破口,对应用型大学的可持续发展具有举足轻重的影响。应用型大学应作为毕业生和行业及企业之间的桥梁,通过产教融合、校企合作创新人才培养模式,培养服务经济发展的应用技术型人才。文章对高校实施产教融合、校企合作的现状进行了分析,并对近几年山东交通学院开展直通就业的企业实践、企业里的教师工作室等机制进行了研究,为应用型大学探索符合实际需求的发展道路提供了对策。     

青年实验教师业务能力及素质的培养与提高措施

针对普通高等教育工科院校的青年教师业务能力及素质的培养与提高问题,提出了具体地教学改革措施。教学实践证明,该措施是行之有效的;教学改革措施不但对普通高等教育工科院校的青年教师能力及素质的培养与提高可以起到极大的促进作用;同时,对普通高等教育理科及其它工科院校的青年教师业务能力及素质的培养与提高也有借鉴作用。     

江西省普通高校教育投入：问题及对策

1999年全国普通高校扩招以来,江西省普通高校得到了飞速发展,但同时也面临着教育投入不足的困境。本文以教育投入总量、生均教育经费、生均预算内教育经费以及生均公用经费为统计指标,对江西省2003年-2006年普通高校教育投入情况进行了实证分析。针对江西省普通高校教育投入存在的问题,提出几点政策建议。     

对我国普通高校音乐教育中课程性质及内容的思考——《唐哥伍德宣言》的借鉴与启示

我国普通高校音乐教育近二十多年发展迅速，但由于起步较晚，目前仍然存在音乐教育没有面向全体学生、教学内容设置较随意等问题。笔者认为美国《唐哥伍德宣言》所提倡的“将音乐教育置于学校课程的核心和多元音乐文化教育”能为我国现阶段普通高校音乐教育中存在的问题带来一些启示。     

行动者“文化-认知”视域下地方普通本科院校转型困境及突破路径

地方普通本科院校转型动因是国家发展应用技术类型本科教育及劳动力市场的需求,在现实转型中,一直存在转型进度缓慢、成效不足等问题。基于新制度主义理论,从行动者"文化-认知"的视角来看,家长和学生对应用技术类型本科教育缺乏文化认同,教师对应用技术类型本科教育缺乏身份认同,企业对校企合作缺乏文化自觉,高校管理者对传统本科教育存在观念及制度上的双重路径依赖。这些因素导致现存政策遭受合法性质疑,同时也掣肘了地方普通本科院校的转型发展。转型困境的突围既需要政府与师生、家长、企业等行动者之间进行"观念"和"话语"的持续互动,以消解其在"文化-认知"上的分歧与冲突,形成良性的制度环境,也需要学校组织管理者突破"路径依赖"陷入的"锁定"困境,摆脱原有的观念、规则、程序或惯例的束缚,创活转型动力。     

浅谈高职院校艺术设计专业的艺术基础教育

现在许多高职院校都纷纷开设了艺术设计专业，但由于高职教育的特色性质，决定了高职教育下的艺术基础教育，不能直接套用普通艺术院校的教育模式，而必须创立一种独特的艺术基础教育形式。     

新时代钢琴教育的德育渗透机制探讨

通过对当前钢琴教育的普遍优势以及广东钢琴教育的现状进行理论把握和实证聚焦,从理论层面研究德育的内容、原则以及教化机制,探讨将钢琴教育和德育的有机结合、将德育渗透到钢琴教育的各个环节中的必要性。从广东“普通本科院校”和“高职(专科)院校”这两个不同的教育类型探讨钢琴教学中德育“何以渗透”的方法。     

高校转型背景下特殊教育专业人才培养模式论

人才质量高低取决于人才培养模式的合理性.从2013年起,国家引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型.作者针对当前普通本科高校特殊教育专业人才培养中存在的问题进行分析与反思,探索如何顺应高校转型发展的趋势,遵循特殊教育自身发展规律,进行特殊教育专业人才培养模式的改革,以期提升特殊教育专业人才培养水平.     

应用型人才培养模式下普通高等院校国防教育教学改革研究

加强普通高等院校国防教育,对于提高大学生综合素质起到了不可或缺的作用。但当前普通高等院校国防教育教学中存在着课程内容过于理论化、授课形式缺乏多样性、课程之间缺少联系性等问题。那么,在应用型人才培养模式的视角下,提出当前国防教育教学的改革路径,如拓宽教学思路,将传统教学与创新教学方法有机结合;挖掘教育资源,将实践活动与社区资源有机结合;培养综合人才,将思想政治教育、专业教育与国防教育有机结合。     

高职院校武术教育内容改革路径的思考

从高职院校武术教育的现状出发,针对高职院校武术教育内容的单一、教育重点的偏移和教育效果的平凡,提出高职院校的武术教育应当根据高职学生的特点合理设置,形成一个以道德素质教育为首要任务,重点培养学生的智力素质、心理素质和身体素质为方向的内容体系。作为高职院校的武术专职教师应当全力开发和充分发展武术教育内容,以全面增强武术教育的影响力。