后发展型地方高校应用型人才培养模式构建

在高等教育大众化进程中,后发展型地方高校如何以＂后来者＂的发展优势,构建适应社会发展需求和学生个性发展要求的应用型人才培养模式,直接关系到人才培养质量。文章通过分析后发展型地方高校所处的时代背景和区域经济社会发展对人才的需求,提出构建灵活性与稳定性相结合多样化应用型人才培养模式的途径。     

加强过程管理 提高研究生培养质量

面对经济与社会发展战略的历史性转变,高科技发展的严峻挑战,我国高等教育需要发展和深化改革,以适应２１世纪经济与社会发展对人才培养提出的新要求。发展高等教育,不仅要求招生数量增长、办学规模扩大和发展速度加快,更要求办学效益和人才培养质量提高。研究生教育...     

新时代背景下提升高校人才培养质量的思考

高等教育内涵发展的核心是提高教育质量,人才培养质量是高等教育质量的核心内容,做好人才培养工作是党和国家事业后继有人的可靠保证。对高校而言,提高人才培养质量具有特殊意义。为了适应一流高校教育建设需要,推进提升高水平人才培养质量,文章从改善学校教育资源、整合优质教学资源、构建教学保障评价机制等方面进行思考,努力实现新时代高校人才培养质量工作新发展。     

延伸素质教育触角,构建人才培养的新模式

为大力推进大学生素质教育,构建适应社会需要的人才培养新模式,本文就提高学生创新意识和实践能力,促进学生个性发展,提升人才培养质量,分析了课外课堂与提升学生素质教育之间的内在联系,提出了全新的育人思路。     

地方高校的文化传承创新与人才培养质量

胡锦涛要求高等教育要把文化传承创新作为第四大职能,这引起了高校管理者和高校教师的高度关注。地方高校应该结合地方经济与社会发展需要,以及学校办学实际,在区域文化传承弘扬、校园文化特色建设等方面,认真履行办学的新职能,切实处理好文化传承创新与人才培养质量提高、适应地方发展需要与高等教育引领社会作用、人才培养专业能力与综合人格素质兼顾协调等重大关系,抓住机遇,趋利避害,促进自身的特色发展。     

地方应用型本科院校数学与应用数学专业教学质量监控体系的构建

教学质量是高等教育的“心脏”,人才培养的质量是高等院校的生命线。高等教育当务之急是必须提高教学质量。结合地方应用型大学数学与应用数学专业的特点,从师资、教师评学、学生评教等几个方面构建“以人为本”的教学质量监控体系,为数学与应用数学专业培养德、智、体、美全面发展,能够适应社会发展和地方经济建设的人才提供科学的质量保障。     

石油工程专业校企合作模式探索

随着经济社会的发展,石油企业对石油工程专业人才质量的要求越来越高,目前的石油工程人才培养模式已经很难适应社会的发展.通过构建校企合作的人才培养模式,即整合社会教育资源,学校和企业双方共同参与人才培养过程,不仅有利于提高石油工程专业学生的全面素质、综合能力和就业竞争力,而且能够完善高等教育功能,推动高校教育教学改革的发展.     

神州数码网络:新架构提升核心价值

近年来,高等教育规模快速发展,质量有了较大的提高.但是,高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,不少高校的专业设置和结构不尽合理,学生的实践能力和创新精神亟待加强,教师队伍整体素质亟待提高,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变.     

体育教育专业“全程实践教学模式”研究

师范院校是培养教师的摇篮,为提高体育教育专业学生的实践能力,以适应社会经济的发展和高等教育改革的需要,根据普通高校人才培养目标,构建合理课程体系,提出“全程实践教学模式”体系,为高师体育教育专业在培养人才模式与教学改革方面提供理论依据。     

在高职院校开展素质教育的探索

随着高等教育改革的不断深化，培养一大批技能过硬、人格健全、适应社会生产实践第一线需要的高等职业人才就成为我国高等教育适应当前经济、社会发展的重大任务。因此，在高职教育中要全面实施素质教育，提高人才培养质量,帮助高职学生适应变化着的社会职业需要。首先要提高对高职学生进行全面素质教育意义的认识；其次要提高师资队伍素质；再次是按需施教、因材施教；最后要建立健全学生管理规章制度，为素质教育的全面落实提供制度保证。     

终身学习视角下成人高等教育人才培养的问题与对策

发展是社会的特征,人处于发展的社会中,人需要用一生的时间去适应社会的进步与发展,就需要终身学习。成人高等教育作为终身学习的重要途径,其人才培养还存在很多问题,为保证成人高等教育人才培养质量,需要正确认识成人高等教育的基本属性,树立终身学习理念,建构科学的课程体系,加强信息化建设,深化成人高等教育教学方法改革。     

积极推动发展转型提升高等教育质量

加快推进高教发展转型既是经济社会发展的迫切需要,也是高等教育持续发展的内在要求.要在正确处理规模与质量、先发与后发、重点与一般等重大关系的基础上,深入推进以人才培养体制改革为核心的高教综合改革,着力构建以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,切实提升学生、社会对高教质量工作满意度.     

全面提升高等教育人才培养水平

培养人才是高等教育的根本任务,也是衡量教育质量的根本标准。教育的本质属性是有目的培养人的社会实践活动,因此,培养人才是高校的根本使命。现代意义上的高等教育延续数百年来,职能不断丰富和拓展,但作为教师和学生学习共同体的本质没有变,培养能够承担社会责任、推动时代进步、满足经济社会发展需要的人才,始终是最重要的功能和核心任务。大学的根本功能就是依托现有的人才造就未来的人才。从当今世界高等教育发展趋势看,提高人才培养质量已成为高校共同努力的方向。上世纪六十年代开始,世界上很多国家都大幅提高高等教育入学率,新世纪以来,欧美掀起了新一轮提高教育质量的浪潮。我国大力实施的人才强国战略,要求以高素质人才构建新的竞争优势,以创新创造寻求新的发展动力。纵观新一轮高等教育发展态势,各国虽选择了不同的重点,但适应经济社会发展所需、提高人才培养质量是一个共同趋势。     

高等教育社会导向型定位发展研究

为了适应社会发展和人才培养的需要，提高办学水平和教育质量，高等教育必须以社会需求的满足度和人才培养的目的性为标准，将服务社会的职能作为发展定位的导向，才能获得社会认可，进而扩大自身的生存空间和发展机遇。     

“2＋2”人才培养模式下的学生管理创新

为顺应当今高等教育改革的趋势和潮流,适应高等教育发展需求和社会发展需求,切实提高教学质量和本科人才培养质量,各高校都在人才培养模式上不断创新.本文拟对西北师范大学实行"2+2"人才培养模式下学生管理现状进行调研,认为创新教育管理理念,创新教育管理方式,建设管理团队,完善管理体系是现阶段构建与新人才培养模式相适应的学生管理体系的主要路径.     

坚持内涵发展大力提升人才培养质量

首都师范大学作为一所综合性教学研究型师范大学,近年来为更好地服务于首都经济、社会、文化发展的需要,遵循高等教育规律,把发展的重点及时放到提高人才培养质量上,努力培养具有实践能力和创新精神的高素质专业人才,在提升人才培养质量、适应社会需求方面开展了大量有益的改革与尝试.     

新时期生物专业人才培养模式的研究与实践——以湖南农业大学生物科学技术学院为例

构建复合型人才培养模式,提高人才培养质量是高等教育适应科技、社会进步的现实性选择。本文结合实际情况,提出了务实专业基础,拓宽专业口径,重视素质教育,综合提高创新能力和社会适应能力的新时期生物专业人才培养模式。     

准确定位优化课程培养创新型人才——"高等教育战略规划与人才培养"研讨会综述

科学规划高等教育发展和提高人才培养质量,是当前高等教育研究和实践领域的重要议题.澳门理工学院举办的国际研讨会深入地讨论了这两个议题,代表们认为:应当重视高等教育发展战略规划的制定,要处理好发展目标与准确定位、重点建设与协调发展、统一要求和特色发展的关系.以学生学习"成效为本"的课程、教学方式改革,需要在课程设计、科目大纲制定编写以及学习质量评估等方面深入探索,提升教师的专业发展能力,并不断拓展创新人才培养的思路.应用型人才培养在目标确定、课程体系构建以及产学合作的推进上,要深化问题研究,破解难题.     

构建高等教育服务理念

构建高等教育的社会服务理念,是教育全球化的客观要求,是知识经济时代高校人才培养的实际需要,也是学生作为教育对象主体地位提高的必然要求。为此,高校必须处理好学校与社会、政府的关系,调整课程与专业设置,明确学校与学生间的法律关系,培养教师的时代精神,提高毕业生的就业率。     

多样性与发展性:浅谈大众化高等教育质量观

当高等教育大众化实现之后,人们开始关注其教育质量如何。高等教育大众化阶段的质量高低,不能简单地以人才培养质量来衡量,需要综合认识。多样性和发展性就成为高等教育大众化阶段本质特征与表现。科学把握高等教育大众化阶段的多样性和发展性特征,可以调整好大众化阶段高等教育各个方面的关系,统一和提高社会对高等教育大众化的认识,真正实现高等教育促进个人全面发展、高校可持续发展和社会经济科学发展、和谐发展的目的和要求。