国家杰出青年科学基金获得者的一般特征和早期成长因素探析

科技创新型人才的培养不仅是我国人才和教育战略的要求,也是国家经济与社会发展的重要动力所在。本研究通过对2003年至2011年的1589位“国家杰出青年科学基金”的获奖者的基本情况、成长历程及早期成长环境的分析,探讨了青年科技创新型人才在成长过程中体现出的一般特征及影响人才成长的早期因素．旨在为科技创新型人才的早期培养和科技人才的自身成长提供启示和参考。     

社会资本视域下女性教育科技人才的成长

女性教育科技人才是我国人才结构中的重要战略资源。显失公平,是目前人才状况凸显的问题,其主要是由女性资本欠缺、回报欠缺和制度场域中的组织所共享的偏见等因素所导致。优化社会性别意识文化,优化性别网络资本,整合同质性与异质性社会资本,能优化女性教育科技人才的社会资本储量。     

科技领军人才成长规律探析

科技人才科学素养的形成是一个长期的过程.我们应研究科技领军人才成长的基本特征,探析科研实践磨练、团队互动成长、知识厚积薄发、竞争激励超越、综合创造引领造就杰出科技人才的基本规律,为加强科技领军人才的系统培养及机制创新提供新的思路.     

中国科技人才的地位、现状与对策

人才是创新要素中最具能动性的核心要素,是国家创新发展最具根本性的战略资源。应当看到,我国虽已是科技人才资源大国,但科技人才发展的总体水平与世界发达国家相比仍存在明显差距,我国创新人才的不足主要表现在:科技人才相对总量不够,高层次创新型科技人才欠缺等。我们应通过深入实施科教兴国战略和人才强国战略,全面落实国家中长期科技、教育和人才规划纲要,着力加强科技创新人才特别是科技创新领军人才的培养与使用。     

创新型人才成长的人文环境刍议

创新型人才的培养具有重要战略意义,其成长需要环境来孕育。人文环境作为人才环境的重要组成部分,它对创新型人才的成长具有重要的影响,必须要努力构建适宜创新人才成长的人文环境。     

培养科技人才与创新环境建设

培养优秀科技人才,创新人才成长环境,是提升公司科技创新及发展的一项战略任务。创新人才是决定公司创新能力的基础因素,也是单位发展和壮大的生命力。     

院校人才成长优化分析与结构控制研究

对院校人才成长环境进行了系统的分析,建立了院校人才成长环境系统的模型框图,对优化模型求解和参数确定进行初步探讨。借助于马氏链建立院校人才结构预测与控制的随机动态数学模型,对人才合理结构及结构控制问题给出了优化计算方法。     

营造研究生教育创新人才成长的环境

环境在人的成长过程中具有重要的作用。研究生教育创新人才成长的环境应包括精神环境、软环境和物质环境三个层面。     

我国少数民族妇女成长成才规律探析

我国少数民族妇女是妇女群体中不容忽视的重要组成部分,少数民族妇女成长成才是贯彻民族平等和民族区域自治制度的具体体现。少数民族妇女素质的高低直接关系到我国整体女性的水平,通过对关系少数民族妇女成长成才政策法规、社会环境和内在因素的探究,探讨我国少数民族妇女成长成才的规律。     

科技人才集聚环境竞争力实证研究——基于河南省18个省辖市的对比分析

科技人才作为劳动力中重要的专业性人才,对于科技创新和经济发展有着重要影响。科技人才集聚是人才集聚的一种特殊情况,会产生一系列衍生效应,能够对集聚地经济和技术的发展产生1+12的效果。因此,优化科技人才集聚环境,提升科技人才集聚效应是区域人力资源管理的重点。实证分析河南省18个省辖市科技人才集聚环境竞争力,能够明确河南省各地区人才集聚吸引力状况,从而为制定提升全省科技人才吸引力的政策提供借鉴。     

高校的创新人才培养

背景胡锦涛强调抓紧培养创新型科技人才人才是科技创新的关键。要坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,全面贯彻人才强国战略,完善适合我国科技发展需要的人才结构,不断发展壮大我国科技人才队伍。要坚持在创新实践中识别人才,在创新活动中培育人才,在创新事     

创设有利于高校科技创新人才成长的人事保障制度——以广东省重点高校为例

本文通过对广东省重点高校科技创新人才群体和个体成长因素进行分析,提出学术团队、产学研结合、学术兼职与学术交流、人事制度保障等是促进高层次科技创新人才成长的主要因素;高校应通过创新学术团队管理办法、采取灵活多样的聘用方式、引进大师级领军人物、放宽高层次人才培养工程入门条件、加强学术软环境建设等制度和措施,为科技创新人才的成长提供良好的人事制度和环境条件。     

知青女作家的女性成长叙事

在中国当代"女性文学"的发展历程中,知青一代女作家的性别意识极为强烈鲜明。她们对女知青成长过程中自我意识发展的探索,构成了当代"女性文学"一个发展阶段的核心内容。张辛欣、张抗抗、铁凝和王安忆等对此作出了重要贡献,她们的作品分别从女性主体和女性存在的层面表现出强烈的女性自我意识。     

志存高远 营造创新人才成长的环境

21世纪国力的竞争取决于创新人才的竞争。应当看到 ,我国的高等教育和人才培养与发达国家相比还有较大差距 ,如学科前沿比较落后 ,培养的人才视野比较狭窄 ;研究生创新精神比较弱 ,创新意识不强 ;培养方式、内容、方法落后等。因此 ,必须树立争创世界一流的意识 ,建设创新人才成长的社会环境和学校环境。     

科技创新需改革人才培养方式

<正>科技创新是实施创新驱动发展战略的核心,科技创新能力主要取决于人才。因此,创新驱动说到底是人才驱动。经历几十年的快速发展,我国科技人才数量已居世界前列,但要从人才大国转变为人才强国,任务还很艰巨,尤其是在科技人才培养方式上还需要进行实实在在的改革。当今时代,绝大部分优秀科技人才都经历了系统的本科、研究生教育。因此,改革人才培养方式,需要对高等教育不同阶段的目标定位、培养重点、课程体系、教学方式等作出妥善安排,使历时10年左右的人才培养形成一个紧密衔接的体系。从本科教育看,目前有一些问题值得关注。     

企业成长不同阶段的创新驱动力研究

分析企业的生存阶段、成长阶段以及成熟阶段的创新驱动力量,根据不同阶段的不同特点,考察企业创新的驱动力来源。研究表明:生存阶段和成长阶段创新的主要驱动力是企业家;成长阶段的核心驱动力量仍是企业家,内部驱动力来源于创新企业文化、创新收益、企业对成长的渴望,外部驱动力则是市场需求及其变化、政策环境、市场竞争、科学技术的发展、劳动力成本以及原材料价格;成熟阶段企业创新的核心驱动力是管理团队,内部驱动力主要是创新型企业文化、创新收益、当行业领导者的渴望,外部驱动力主要是市场需求及其变化、政策环境、市场竞争、科学技术的发展。     

我国地质类科技人才现状调查及培养、成才环境比较分析

一个国家的人才是否能满足社会的需求,往往是由国家文化教育宏观环境和培养体系决定的。在通过调查和专家问卷的研究工作,总结出了我国地质科技人才在总量、分布及结构上存在着“六个不足”、“一个不完善”的问题。存此基础上,结合国内外人才培养的宏观环境和国内外地质人才培养方案比较分析,我们可以看到国内外地质教育的异同和差距,得出我国地质人才在不同阶段培养成长存在的问题,并为改良今后地质类科技人才培养成才环境提供参考;     

基于胜任力的科技人才教育培训模式重构

创新驱动发展的实质是人才创新,科技人才对创新发展具有引领效应和主力军的作用。科技人才教育培训如何为科技人才创新创业和成才成长服务,是新形势必须面临的课题。本文基于胜任力及其模型的引入,对如何重构科技人才教育培训模式做了初步的探讨,提出了富有成效的见解。     

高校青年科技人才培养机制探索——以华南理工大学为例

青年科技人才作为高校自主科技创新活动的生力军,对高校未来的发展至关重要。近年来,华南理工大学高度重视青年科技人才的培养工作,不断创新培养机制和管理机制,建立健全系列激励措施,优化青年科技人才成长所需的良好环境,使得青年科技创新人才不断涌现,为高校科技发展提供了后备人才支持与保障。     

营造人才成长的良好环境

在生产力诸要素中,人是最主要的因素。而那些 具有高智能的被称之为人才的人,对社会生产力的进步和发展又起着极其重要的作用。随着我国现代化建设步伐的加快,对人才的需求量也愈来愈大。如何为人才的健康成长创造良好环境,是我国当前改革和建设实践提出的重大课题。笔者就此谈一些自已的看法。 一、人才成长环境的一般内涵及其环境作用的二重性 人才成长的环境,就是以充分发挥人才的聪明