构建“蓝领成才工程”建设的长效机市

杭州职业技术学院以自身教育、科研力量为依托，通过区校联合、校企联动、开放办学、推进职业资格证书考证等措施，在杭州经济技术开区职工素质教育“蓝领成才工程”建设中取得了显著成效。该工程继续完善和发展需要构建长效机制，主要措施包括丰富宣传手段，创新办学方法，创新组织形式，建设三方沟通联络方式等。     

创新"工学结合"人才培养模式建设示范性高职院校

示范性高职院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措.示范性高职院校建设要通过创新"工学结合"的人才培养模式,加强"双师"结构的师资队伍建设,强化对顶岗实习、工程实践等环节的管理,提升办学质量.要开展高起点、高标准、高目标的示范性专业建设,通过构建持续性和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展的能力.     

"文工交融":创新高素质技能型人才培养模式

自1951年创建以来,重庆工程职业技术学院始终坚持"教学中心、育人宗旨"的办学理念,秉承"从严、求实、强能、创新"的精神品格,坚持"服务宗旨、就业导向、产学研结合"的办学定位,形成以"全日制高职教育为主,集成人教育、岗位培训、技术服务为一体的多层次、多形式办学格局".     

创新"工学结合"人才培养模式, 建设示范性高职院校

示范性高等职业院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措.示范院校建设需创新"工学结合"的人才培养模式,以便加强"双师结构"的师资队伍建设,强化对顶岗实习、工程实践的管理,提升办学质量.要开展高起点、高标准、高目标的示范专业建设,通过构建持续性发展平台和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展能力.     

"双高计划"背景下高职院校专业群建设机制创新研究

高职院校办学理念、教育模式、人才培养质量等仍无法满足"双高计划"新要求,体制机制障碍影响了高水平专业群建设成效,需不断进行建设机制改革创新,专业群建设机制创新也是高水平专业群内涵建设的核心要素,从治理机制、办学机制、育人机制、可持续发展机制四个方面深入探讨了高职院校专业群建设机制瓶颈问题,并结合陕西职业技术学院的专业群...     

"双一流"建设高校中外合作办学的路径反思

中外合作办学作为我国实施高等教育对外开放的重要途径之一,对"双一流"建设的学科布局、国际化师资队伍建设、国际化人才培养、科研协同创新、内部治理及质量保障体系建设等方面均产生直接的影响和助力作用.当前,"双一流"建设高校中外合作办学正处于从规模化发展转向质量提升的关键期,但在以上方面还暴露出一些问题.未来,我国应紧扣"双一流"建设任务和要求,力求破解"双一流"建设困局和瓶颈,积极推进高水平中外合作办学建设,具体做到:提高中外合作办学学科专业设置的匹配度,聚焦一流学科建设重点;完善境外优质人才引进机制,打造高水平国际化师资队伍;对标国际标准完善质量保障体系,为国际化一流人才培养奠定基础;以科研协同创新平台为载体,积极提升高校科技创新能力;科学界定优质教育资源标准,注重中外资源的融合创新.     

"龙江丝路带"建设背景下黑龙江省高校语言服务教育研究

加强黑龙江省高校语言教学质量,加快培养语言服务类人才,是助力"龙江丝路带"高质量建设、加快推进黑龙江省全面对外开放步伐、进一步密切同沿线国家各领域交流合作的基础工程.分析了黑龙江省高校在语言教学中存在学科设置偏少、招生规模萎缩、师资力量不足、教学质量不高等主要问题,进而提出"适应发展需求,增设特色学科""扩大招生规模,拓展办学方法""创新激励机制,建强师资队伍""丰富教学模式,提升教学质量"等措施办法.     

国家示范性高职院校"后示范"建设的策略分析

通过示范建设验收的国家示范性高职院校,在建设期间,无论是在人才培养模式创新、专业建设和师资队伍建设等方面,还是在生产性实训基地建设、社会服务能力提升等方面,都取得了显著的成效.但在"后示范"建设时期更应在提升综合办学实力,形成办学特色,更好地发挥示范引领作用方面加大建设力度.     

高职院校"建筑设备工程"课程改革探讨

"建筑设备工程"是高职院校建筑工程技术专业一门重要的专业基础课,文章根据高职院校建筑工程技术专业的人才培养目标,结合人才市场需求,提出了"建筑设备工程"课程在教学内容、教学方式和手段、实践性教学环节、成绩考核方法等方面的具体改革措施,以及加强教材建设的办法.     

躬行实践追求"卓越"

在"双一流"建设背景下,探索构建以新工科为导向、以卓越工程人才培养为核心,面向现代工程的厚基础、重创新、强能力的机械制图课程实践教学体系,以加强对学生的全程式教育.同时,分别从美育触动情感、合理建设基础实训室和网络实践教学平台、校企合作优势互补、规范管理和严格考核等方面提出科学提升实践教学效果的保障措施.     

国家示范高职项目重点建设专业改革及成效——以重庆电子工程职业学院为例

重庆电子工程职业院校借助国家示范性高等职业院校建设计划项目,通过构建园校互动的校企合作长效机制和"双核心双情境"工学结合人才培养模式,创设533课程开发方法,创新四环相扣教学模式,打造结构合理的专业教学团队等措施,加强专业内涵建设,全面提升办学水平和人才培养质量。     

民办高校也应有自己的"211"

在国家高等教育资源总量有限的前提下,严格选择若干所诚信办学、管理规范、质量优良、基础建设完备的民办高校,进行"国家级示范性民办高校工程"建设,从而打造属于民办高校的"211"工程实属必要.     

面向“新工科”的制药工程专业人才培养模式探索

文章基于"新工科"建设的内涵与意义,分析制药工程专业人才培养现状,结合沈阳药科大学制药工程专业"新工科"建设实际,从人才培养目标制定、课程体系优化、办学模式创新、课程思政建设等方面提出改革思路,着力探索具有药学特色的"新工科"人才培养模式。     

工程教育"双师型"教师知识结构目标及发展途径

现代知识的客观性、普遍性、中立性,导致了目前工程教育"双师型"教师的知识结构存在学科本位、封闭单一、科学中立等局限。后现代知识的文化性、境域性、价值性要求工程教育"双师型"教师建构复合型、开放型、创新型知识结构目标。其发展途径在于建构后现代知识型主导的知识结构观,完善和创新办学机制以提供教师发展知识目标结构的外部条件,敦促教师通过教学实践、产学研合作、培训进修等途径发展复合、创新、开放的知识目标结构。     

以创新教育为抓手的电气类专业特色建设

本文针对高校工科专业建设及其创新人才培养问题,提出了以创新教育为抓手的电气类专业特色建设新举措,包括:确立"富有人文素养和创新精神的国际化电气工程技术应用型人才"培养目标,将教师最新科研成果及时转化为创新人才培养的课程和实践教学资源;构建"人文素质教育、理论教学、工程实训和创新实践四位一体"的创新人才培养方案;建设"课程实验、工程实训和创新研究一体化"的电气工程学科综合实践基地;建立以"创新实践"课程和"大学生科技竞赛"引领的一般创新人才与拔尖创新人才协调培养机制;通过国际合作办学项目,着力建设一支"富有国际化视野和创新精神的双师型教学科研团队"。     

浅谈综合类高职院校实训基地建设原则

实训基地建设是高职院校改善办学条件,彰显办学特色,提高教学质量的重点。文章浅谈了综合类高职院校实训基地建设原则,以杭州科技职业技术学院为例从规划依据与建设原则、建设目标、管理体制与制度、保障条件与措施等几个方面展开,旨在促进综合类高职院校实训基地的建设。     

高职院校"双师型"师资队伍建设

"双师型"师资队伍建设是高职院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键,文章阐述"双师型"教师的内涵,"双师型"师资队伍建设的途径,激励引导措施,及应注意的问题.     

加强"211工程"三期重点学科建设的几点问题

"211工程"经过"九五"和"十五"期间的建设,以其辉煌的成果有效地带动了我国高等教育整体教育质量、科学研究、管理水平和办学效益的提高.笔者结合"211工程"三期的启动和立项,对"211工程"三期建设的特点和重点学科建设中的若干关系进行了分析和研究.     

高校创新创业教育中"一三五七"工作模式的创新应用

在大众创业万众创新时代,总结高校一线创新创业教育工作经验,探索"一三五七"工作模式在高校创新创业教育中的创新应用,旨在为高校开展创新创业教育工作带来一点儿启示."一"指一套创新创业工作机制,包括领导小组、专门机构和制度体系等;"三"指教育、活动和实践等三大平台;"五"指课程建设、科创基地、项目孵化、百名导师、文化引领等五项工程;"七"指专业技术、学习创新、思维逻辑、实践应用、语言表达、组织协调和危机化解等七方面能力.     

"两型社会"建设背景下区域高职教育集团化办学的思考——以湘潭市为例

紧密结合湘潭"两型社会"建设和高职教育发展的实际,围绕如何"打造全国高级职业技术人才培养培训基地"问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进"两型社会"建设提供决策咨询.