光电子技术实验教学研究

文章基于光电子技术实验教学现状,从教学设备、教学方法、教学评价三个方面对光电子技术实验教学进行了分析,可为相关教育工作者提供参考。     

传感技术专业课程实验教学改革与实践

针对当前传感器技术实验教学中存在的问题,在教学内容、考核方法等方面提出了优化实验项目分类、规范实验报告要求、量化实验考核标准等具体改进措施。实践证明该措施能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,引导学生的创新思维。     

“计算机网络安全”实验教学研究

“计算机网络安全”作为一门理论与实践并重的课程,其实验教学十分重要.通过对实验项目、实验平台、实验教学方法的研究与实践,设计用于“计算机网络安全”实验教学的方案.实践表明,该方案教学效果好.     

地理信息系统(GIS)课程实验教学研究

地理信息系统课程GIS作为实践应用性很强的专业基础课程,实验教学方法目前还不完善,针对该课程发展快、理论与实践结合紧密的特点,在GIS课程实践教学的基础上,探讨并提出了GIS课程实验教学的教学目标和教学方法设计。在实验教学中实施了3种实验教学方法,并对教学实践应用中的体会等方面进行了阐述。     

利用传感技术探究次氯酸光照分解的实验

采用传感技术,通过pH传感器和导电率传感器实时监测次氯酸光照分解过程中溶液的pH和导电率,借助计算机直接绘制出相应的变化曲线,同时结合理论计算,对次氯酸光照分解实验进行了初步研究.     

《网络技术基础》实验教学研究

本文作者分析了目前《网络技术基础》实验课程的现状和不足，初步提出了一些具体的提高教学效果的途径，为教育技术学专业进一步有效地开展实验教学活动提供参考。     

检测技术课程设计型实验系统研制

为适应工程教育和课程教学改革的需要,构建了检测技术课程设计型实验系统,设置了位移检测6个实验项目。硬件:依托传感器实验平台,传感器信号经信号调理模块调理后,送入基于Cortex-M3的微处理器模块进行信号处理和显示;软件:采用MDK作为实验平台,给出了基本的程序模块。实验系统软硬件设计均采用模块化思想,让学生自主设计完整的检测系统,有助于培养学生工程实践能力和设计创新能力。     

测试技术课程的实验教学研究

文章探讨了高等教育工科教学体系中测试技术课程教学的实质与难点,提出了开展课堂实验、课程实验、课后虚拟实验三种教学方式,帮助测试技术课程教学实现要点知识和难点知识的学习、理解和实践。课堂实验可以在教学环节中自由完成,课程实验教学必须由学校提供实验场地开展实验,课后虚拟实验可以课后自行完成,三种方式各具特点,可以提高学生的实践动手能力和对课程理论教学的理解能力,变课堂被动为主动,掌握测试技术和测试方法,具备构建工程、生活中测试系统的能力。     

计算机网络课程实验教学研究

分析了目前计算机网络课程教学的现状和实验的现状,针对计算机网络课程教学实验环节薄弱的问题,研究了计算机网络课程实验教学改革的必要性,制定了相应的教学方案和措施。该研究对计算机专业教学改革和创新人才的培养具有一定的意义。     

“机器人技术基础”课程虚拟仿真实验教学研究

以“机器人技术基础”课程为例,从微观层面介绍了以项目为导向的虚拟仿真实验教学改革的具体实践与探索。构建了一个系统的理论与实践有机融合的虚拟仿真实验教学体系;提出了“一个体系、两大特点、三个结合、四大特色、五个步骤、六大专业”的建设理念;并以点到线、线到面进行建设成效分析与达成度评价,为虚拟仿真实验教学项目的普及推广和深化改革提供新思路。     

基于CDIO理念的光电技术实验课程设计与实践

为了培养适合现代企业需求的光电子专业工程人才,基于CDIO的理念重新设计了"光电技术"课程的实验教学项目。对该课程的实验项目用基于工程项目的方法进行改革的探索对光电子专业的实验教学体系改革具有重要的指导意义。该项改革共设计了十余个实验项目,选择了其中4个典型的实验项目具体描述了如何将CDIO的理念应用在光电子专业的实验项目的设计中去。2年的教学实践表明,该课程设计方案对光电子专业的本科生的工程素质培养发挥了重要作用,取得了较好的成果。     

基于翻转课堂的电工技术实验教学研究

翻转课堂将知识传授和知识内化两个阶段颠倒,真正体现了以学生为中心的工程教育理念.针对高等理工科院校非电类专业电工技术实验预习效果差,实验课时不足等问题,创造性地构建了基于翻转课堂的电工技术实验教学模式,并根据其组成和流程给出了实施的关键要点.实践证明,该教学模式将学生的被动学习转化为主动学习,对提高学生实验兴趣和综合能力有积极的作用.     

应用型本科院校《实用组网技术》实验教学研究

《实用组网技术》课程是一门实践性很强的课程,为了提升学生的实际组网能力,实验教学改进和完善了实验硬件环境,实验项目加大了设计型和综合型实验的比例,把分散的知识点融入贯穿到整个实验教学中,通过开放性、综合型案例考核培养学生的分析和解决网络问题的能力。     

“计算机网络技术”课程思政教学研究

文章作者以“计算机网络技术”课程为例,将专业技能和祖国的发展和建设联系起来,在激发学生爱国主义情怀、提升学习动力、增强民族自信心和自豪感等方面开展课程思政教学研究,通过分析课程思政开展的必要性与优势,确定课程思政目标,挖掘课程思政元素,归纳课程思政的主要教学形式,设计课程思政教学流程,并结合具体内容进行课程思政教学案例设计,总结课程思政的开展要点,以期为一线高职教师今后开展“计算机网络”课程思政教学活动提供借鉴。     

“电子电路课程设计”教学研究

“电子电路课程设计”是建立在已学的“模拟电子技术”和“数字电子技术”课程以后,综合运用这两门课程所学的理论知识,实际地进行一次课题的设计、安装和调试。阐述这门课程的教学目标,课程设计题目的设计思想,包括课程设计的题目和对学生哪些方面的能力进行开发和培养。具体的实施过程包括教师的讲解、学生的设计、材料的分配和方法、仿真和实操等内容,以及最后的评分标准。为学生电子电路综合实践能力的培养提供了切实可行的思路方法。     

传感技术课程的创新实践与开放实验平台

为提高学生的综合素质与创新能力,以传感技术课程为对象,进行了创新实践与开放实验平台的构建与研究。通过这些实践教学环节和实验平台的建立,提高了学生的学习兴趣和学习主动性,培养和锻炼了学生的创新意识、动手能力和协作精神,取得了良好的教学效果。     

“电工与电子技术”多层次实验教学研究

针对"电工与电子技术"非电类公共课中选课的特色班和普通班的学生的学习和动手能力的差异化,除了在课堂上采用差异化教学方式外,在实验教学环节上采取分层实验教学模式,对教学班级和课程实验内容构建了由基础仿真验证型—基础实际电路验证型—综合设计型组成的多层次的实验教学举措。实践表明,该过程能够促进各类学生消化和巩固理论知识,使各类学生的实践动手能力得到了充分的提高,增强了自主创新能力,实验教学效果和反馈效果明显。     

光纤传感技术在电力设备检测中的应用

本文主要描述了光纤传感器原理性及光纤测量的两种方式,重点介绍了光纤大电流传感器和光纤电压传感器在电力设备检测中的应用。     

“四位一体式”《管理信息系统》实验教学研究

本文针对《管理信息系统》课程的特点,首先分析该课程实验教学中存在的问题,然后提出＂四位一体式＂《管理信息系统》实验教学的设计思想,通过对该实验教学模式的组建与实施,有效地解决了管理与技术分离的问题,旨在提高学生的实际动手能力.