忘忧草

编者推荐:‘配药’的先后基本上符合‘忘忧’的逻辑顺序——‘宽容’宜提到‘快乐’前。须锦上添花的是:宜将汉语数字及其后的‘份’删除,文章并未回答‘份’的‘药效’,其数字只表逻辑顺序,可用先后出现表示。标题宜改为‘配方’,用话题的文字做‘自拟’的标题,这是大忌。     

数学练习题选(二)

,。求一个三位数,使它与它的各位数字和的比值为最小.‘解:令a、b、c依次表示三位数的百位数字、十位数字、个位数字,则三位数可以写成IO0a+10b+c’这里a今0。若又令介=100a+10b+e a+吞+刃,则由左二100一90b+9分e口+b+〔可知,在b、c相同的三位数中,a=1者介取最小值.由*二;。十堪粤奋翼牛可知,在a、湘同的三位数中.,一。者。取最小值,由。二,,』擎牛其可~“一~’~---一’叮+万+c寸~,一、’一川’内~一一~”’”,明”一一,一派,网”一’一探不万行,知,在口、b相同的三位数中,c=9者掩取最小值. 因此,对于任惫给定的三位数1 00a+10b+c,都有“=…     

从什么是循环小数说起

循环小数一节教材通过除法实例引进循环小数后写道:“一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这个数叫做循环小数。”数字的“重复出现”是循环小数的重大特征之一。10÷8=1.25 1.25这个数没有重复出现的数字。显然,它不是什么循环小数。但仅仅有数字的重复出现,也还不是循环小数。如333÷10 =33.3,33.3就不是循环小数。因为在它的小数部分,数字3没有重复出现。那么1.056÷5=0.2112,这0.2112中的2和1在小数部分重复出现,但又不依次。因此,它仍不是循环小数。     

数字媒体艺术专业的定位——从信息通信到数字内容

在过去的一两年中,数字媒体,新媒体．数字内容等逐渐成为人们耳熟能详的新名词,频繁出现在广播,电视和网络媒体中。尽管目前人们对数字内容的内涵和外延还有不同的认识和理解,但人们通常认为数字内容的表现形式包括：动画,网络游戏,电信增值,数字电影,数字电视,手机电视,在线音乐,数字教育,数字出版等。总的来说,数字内容是文化的载体,它以创意为核心,以数字化为主要表现形式．以宽带和移动网络主要的传播手段。     

数字万用表自动关机电路的原理及故障分析

数字万用表作为实验教学中的常用仪器,在使用中经常会出现各种故障,作好仪器设备的维修工作是实验教学顺利进行的根本保证。自动关机功能已在多种数字万用表中应用,它可避免因忘记关电源而空耗电池。现以实验教学中所用的DT9205数字万用表的自动关机电路予以分析。     

骄傲的“8”

在数字王国里,“8”是最爱自吹自擂的一位了。这不,它又说上了:“现在人们流行的就是说‘888’——‘发发发’了。有一个人为了得到带‘8’的电话号码竟然搬家……”“8”正“吹”得唾沫四溅时,“4”走过来劝它:“8老弟,省些力气帮人们列算式吧!”听到这儿,“8”又     

探究数字“陷阱”的奥秘

一天,张老师和小明在一起探讨一个有趣的数学问题.张老师对小明说:“自然数中有着许多奇妙有趣的现象,很多秘密等待着我们大家去探究!比如:对任意一个正整数,先将其各位数字求和,再将其和乘以9,多次重复这种操作运算,最终它会掉入一个数字‘陷阱’,永远也别想逃出来,没有一个正整数能逃出它的‘魔掌’.请你找出最终掉入数字‘陷阱’的这个固定不变的数X.”小明听了这段话后,心里想难道真的有这种数字“陷阱”吗,他认真地思索着……这道题既然是对任意自然数都适用的,那么我就可以用一个具体的数进行试验.如果取自然数6,通过上述的操作运算,…     

阿拉伯数字系统源于中国

阿拉伯数字系统1、2、3、4……对我们何等重要,是我们生活中不可或缺的一部分。但这数字系统源自何地?一般相信它的发源地是印度,我的研究却显示它其实源自中国。那么西方人为何把它称为‘阿拉伯数字系统’?原来,我们所妇道论述用数字加减乘除最早的一部著作,是在9世纪出自阿拉伯人穆罕默德之手。其拉丁文译本在1200年传入欧洲。穆罕默德把数字系统及其算术归功于印度人。考证中,学者找不到证据证明数字系统与梵文著作有关。他们同意阿拉伯系统的九个符号起源于印度婆罗门数字系统的头九个数字,可是两者的概念完全不同。实际上,阿拉伯数字系统与中国算筹概念相近,在所有古代的数字系统中,中国算筹的概念独一无二。     

数字化时代的课堂教学

以数字化为核心的信息时代已经到来,它对人类的政治生活、经济生活和文化生活产生了广泛而深刻的影响。所以,当今社会中流行着一句话:“数字化生存”,也就是说,数字化已渗透到社会生活的方方面面。数字化是一种数字表达和数字编码的趋势。特别是“进入二十世纪90年代以来,高科技以前所未有的加速度,奏响了跨世纪宏伟乐章的主旋律,尤其是‘多媒体’和‘信息高速公路’两大技术成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆,以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。”①毫无疑问,数字化技术的发展和普及…     

数字在生物教学中的妙用

在生物学教学中，常通过数字的不同组合并赋予某种特定含义来说明某一问题。但如果滥用数字，会使学生感到枯燥、抽象、望而生畏；而巧用数字，则让学生耳目一新，兴趣盎然。如何才能用好、用活数字？笔者的体会是：创新思维，运用多种手段，尽可能把抽象的数字形象化．让它以一种可感的形式出现，赋予数字以生命，让它们“活”起来、“动”起来，从而激发学牛的学习兴趣，     

对绝对值高考题的解法分析

绝对值是重要的数学概念,它可与数、式、方程、集合、函数、数列、不等式发生联系,在高考题中,常以选择题、填空题的面目出现,但在’93却以压轴题出现,一下子引起普遍重视,时隔两年在’96的高考压轴题(理工农医类)中,再次出现.这是两道思考性强的难题,对分析能力有较高要求.为了总结经验,提高应试能     

重新审视“生成与预设”、“一元与多元”——从泰勒原理、课程改革谈起

拉尔夫·泰勒以四个"泰勒问题"建立了现代课程理论的基本架构——泰勒原理。在我国基础教育课程改革已十年的今天,重读泰勒的《课程与教学的基本原理》,并以之为鉴,对我国在基础教育课程改革中出现或存在的问题进行一番反思很有必要。它将在课程设计与实施的"‘生成’与‘预设’"以及课程评价的"‘一元’和‘多元’"的问题上为我们提供有益的启示。     

巧妙启动任务管理器

你有过这样的经历吗?以Word 2000为例,当你在默认情况下编辑文档时,如果在行首输入一个数字,点一个标点,键入文字后按回车键,下一行将会自动出现新数字,你用“←”键取消它,一会儿它可能还会出来,这给打字和文章排版都带来不便。其实,这是Word中的“项目符号和编号”命令在捣乱。     

从教育传播学角度看数字教育的潜力

通过文献查阅发现,数字化时代下出现“数字教育”这个新名词,然而人们至今未形成对它的统一认识,也尚未具体探讨过它的发展潜力.在分析“数字教育”缘起背景环境及给出“数字教育”的内涵之后,从教育传播学的角度来分析“数字教育”的发展潜力.     

完美算式

有这样一个算式:124983÷576=216.984375。它的被除数与除数中.出现了数字1、2、3、4、5、6、7、8、9,它们的得数恰好也出现这九个数字各一次,人们把它叫做"九全算式"。但缺少了数字0,怎么也没有"十全算式"完美。其实,等号左右出现0-9各一次的"十全算式"也是存在的。下面请你动动脑筋,将空掉的数字补充出来,使这个出现0-9十个数字的算式展现出来。你行吗?     

好玩又益智的数独游戏

“数独”(sudoku)一词来自日语,意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说,它就是一种有趣的数字智力拼图游戏。图中有81个小格,每9个小格所组成的小正方形为一组,即一个九宫格。其游戏规则为: 在9个九宫格中,填入1至9的数字,每个数字在每行、每列及一个九宫格中只能出现一     

数字媒体技术专业实践能力培养体系的构建与实施——业技术高等师范类院校为例

文章以数字媒体技术专业为切入点,深入剖析职技高师数字媒体技术专业在实践能力培养上存在的问题,并提出一种新的解决方案——“三结合”实践能力培养体系和“三种类型、‘四个全程’不断线”实验教学模式,旨在为数字媒体技术人才的培养提供借鉴意义。     

你最喜欢的数字

表演者走上讲台,在黑板上写了这样的乘法算式:12345679×()=□□□□□□□□□表演者转过身来对观众说:“我今天表演的数学魔术叫‘你最喜欢的数字’。同学们在学习数学中经常要与1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字打‘交道’,有的可能喜欢这个数字,有的可能喜欢那个数字。     

浅谈基数词“玖”在珠算中的妙用

珠算是以算盘为工具，以数学为基础，以数字为对象的一种计算技术。它起源于春秋时代“竹筹”计数的“筹算方法”。到了南宋时代就已有了珠算歌诀．在《算经》中出现了“算盘”这个名称。     

减法 6个数字

在横线上方的每一个英文字母代表着一个阿拉伯数字;这个数字要比当同一个英文字母出现在横线下方时所代表的阿拉伯数字大1或小1。(举例来说,如果B在横线上方时代表的是4,那么当B出现在横线下方时,它代表的就是3或5。)每个英文字母所代表的阿拉伯数字分别是什么?提示:惟一可能是位于横线下方的E的数字是几?(答案见下期)CFDE摘自长春出版社《传说中骑士的逻辑》减法 6个数字