共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
每接手一个新班,我都会充分利用教室的墙壁建立班级文化墙,培养学生集体荣誉感,让学生尽快融入集体中。首先,我让黑板报会说话,在黑板报上写下"欢迎新同学""新学校、新班级是你的家"等温馨的话语,让孩子们一进教室就感受到班级浓浓的爱。其次,我让墙壁贴满画。在开学第一天,我让 相似文献
2.
每接手一个新班,我都会充分利用教室的墙壁建立班级文化墙,培养学生集体荣誉感,让学生尽快融入集体中。
首先,我让黑板报会说话,在黑板报上写下“欢迎新同学”“新学校、新班级是你的家”等温馨的话语,让孩子们一进教室就感受到班级浓浓的爱。 相似文献
3.
班级是学校教学和管理的基本单位,教室是学生学习和生活的主阵地。教室的每一个角落、每一面墙壁、每一件物品都体现着道德教育的意义。因此班级文化建设意义重大,它能促进学校德育工作的顺利开展,能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,不断追求崇高的人生境界;能引领班级文化品位的提升;能促使学生的全面发展; 相似文献
4.
校园文化是全面提高学生素质的重要内容 ,是学校教育的重要组成部分。我们上海市民办浦发中学从创办那天起就充分利用校园环境参与育人 ,提高学生素质。据资料表明 ,校园文化中的墙壁育人确是一种好形式。学生在学校里能天天见到墙壁上写的名言警句 ,时时想着我应如何做人 ,这是一种强有力的文化效应。正如苏霍姆林斯基所说 ,校园内每堵墙上写的育人字句 ,是对学生进行教育“最微妙的领域之一” ,是促进学生“全面和谐发展”最重要的阵地 ,写在墙上的字虽无声却胜有声。浦发中学用好校园内的每堵墙壁 ,让它们都来为素质教育服务 ,发挥墙壁独… 相似文献
5.
班级是学校教学和管理的基本单位,教室是学生学习和生活的主阵地。教室的每一个角落、每一面墙壁、每一件物品都体现着道德教育的意义。因此班级文化建设意义重大,它能促进学校德育工作的顺利开展,能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,不断追求崇高的人生境界;能引领班级文化品位的提 相似文献
6.
7.
正苏联教育家苏霍姆林斯基说过"让学校的每一面墙壁都‘说话’",其本意是希望通过学校墙壁的文字、绘画、图片等对学生进行潜移默化的教育。很多中小学在校园文化建设中都遵循这样的思想,教学楼的外墙,教室的每一面墙壁,以致楼梯踏步、走廊的梁柱,都在"说话"。因为这句名言,让墙壁"说话"现在已经成为校园文化建设不可缺少的一环,倘若 相似文献
8.
在学校里,我担任班主任的时候,很重视教室文化环境的营造,同时也非常关注其他班级的布置,总是想让教室像家一样温馨,像图书馆一样时时散发出书本的墨香,像加油站一样给学生加足前进的马力……我想,营造这样的一个环境,需要发挥全体师生的聪明才智,才能让每一块墙壁说话,让每个角落散放出光彩。 相似文献
9.
一、让教室空间颜色环境"活"起来教室是学生学习生活的主要场所,教室的四周和墙壁是孩子们活动的小天地,处处都能留下孩子们的心声。我们充分发动学生人人参与,让教室的四角和四壁都会"说话",使教室变得像家一样的温馨,让学生每天面对的不再是冰冷、苍白的四壁。我们小班化的教室墙面设计以绿色为基调,从中展现出了学生热爱自然环境、热 相似文献
10.
最近去一些学校听课,发现了一个奇怪的现象:很多学校都在墙壁贴上各种各样的名言警句,几乎把每一面墙壁都用上了。在教室外墙、楼梯、操场、食堂、厕所等随处可见。据那里学校的教师介绍,这是为了让每一面墙壁都会说话,起到育人的作用。 相似文献
11.
教育是一项促进学生发展的动态过程,发展首先要促进个性的发展。个性的含义就在于他的个别性和独特性。只有很好地保护学生的个别性、独特性,基础教育才能真正完成"促进每一个学生全面生动的发展"的目标。案例一学生A是一个学习认真、文静可爱的小女孩。一天,她吃了晚饭从餐厅回到教室,泪流满面地来到我的面 相似文献
12.
忽然间一阵怒吼声把我这个校长的神经又给绷得紧紧的,才上午8点多,是谁在打架?是家属院的人还是我的老师?循着声音我走到了一个年级的教室门口,声音是从这里传出来的,看来老师是生气了、我轻轻地推开门,闪进半个身子,呀,有八九个学生正面朝墙壁写着什么,生气的老师还在教室后边训斥着学生,丝毫没有注意到我。我怕我的出现会让老师难堪, 相似文献
13.
班级文化,应当涵盖以下三个方面:1.班级物态文化。它是一种外在的表现形式,它主要表现在物质文化建设层面,是通过眼睛能够观察到的东西,比如桌椅的摆放、墙壁的设计等来表现的。教室是一个学生主要的活动、学习场所,优雅的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。教室布置要有文化特征,要注意室内各种设施的颜色搭配,使教育呈现出一种自然、平静、整洁的气氛,使学生触景生情,因美生爱,从而提高班级凝聚力。在教室墙壁上布置名人格言、警句、反映本班级特 相似文献
14.
<正>苏霍姆林斯基说:"要使学校的每一面墙壁说话,发挥出人们期望的教育功能。"我一直对教师们说要"让每一面墙壁都会与学生对话"。从"说话"到"对话",我更强调要将学生的学习环境打造成能与学生相互促进并不断生成新形态的学生成长生态系统。这样的"对话"并非漫无边际,而应是有主题的"对话"。对此,我们可以从两个方面来理解这个"对话"。首先要让教室环境对学生起到有主题指向的教育引导和熏陶作用,即要让每一面墙壁都起到引领学生向着特定方向成长的作用。另一方面,又要 相似文献
15.
16.
走进一些中小学教室,总可以找到两张迥异的课表:贴在教室墙壁上的那张是用来应付上级检查的,藏在学生文具盒里的那张则是真正使用的。 相似文献
17.
阮彩伟 《中国小学语文教学论坛》2008,(9)
80年代初,我在一所乡村小学教书,学校规模不大,有百十个学生,六七位老师。冬天的寒气直逼着每一个学生,寒风毫不留情地直往衣服里钻。很多同学穿着破旧的单鞋,有的甚至无鞋可穿。坐在阴暗冰冷的教室里上课,时间实在难熬。下课铃声一响,大家便一起乐呵呵玩起了“挤油糟”:同学们或七八个、或十来个一组,以教室的墙壁做屏障,选一个中心点,分成人数均等的左右两组。大家并排站着,背靠墙壁, 相似文献
18.
学校校园文化环境的设计要体现教育性、时代性、育人性的完美结合,要选择有激励性和感染性的中外名人画像、名言警句、校风校训等条幅悬挂于校园内或者教室和走廊里,充分利用学校的校刊、校报、校园广播等媒体进行宣传校园的好人好事,使学校的每一块墙壁、每一幢建筑物都会"说话"。学生每天都处于这种氛围中,就能受到积极的心理暗示作用和激励鞭策作用, 相似文献
19.
苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。这集中体现了一位伟大教育家的远见卓识,他告诉我们努力营造班级文化、创建班级文化的重要性和必要性。不仅要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用,而且,要让教室里处处洋溢着人文气息,使身处其中的师生都受到熏陶和教益。在此,我把自己的一些做法提出来,与各位同仁交流。 相似文献
20.
当下,几乎步入每一所校园,都能感受到浓浓的文化气息:教室有教室文化——墙壁上有“名人名言”、“学习园地”,各个角落也被充分利用,如“图书角”、“植物角”等;走廊有走廊文化——悬挂着各种条幅(如名人名言、格言等);餐厅有餐厅文化——张贴着关于节约粮食的图片、格言与警句:甚至,连厕所也有厕所文化——墙壁上张贴着“文明如厕”的标语…… 相似文献