分析化学实验教学与考核方式的改革与实践

本文提出将分析化学实验分为三类进行，同时将研究设计型实验以论文方式进行考核，并进行了教学实践，证明不仅有利于培养学生扎实的分析操作技能，还培养了学生的科学素质。     

化学实验考核方法初探

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以帮助学生形成和巩固化学概念、原理和理论，同时可以培养学生实事求是和不断探索的科学态度和学习方法。化学实验操作和考核既是检测学生实验动手能力的重要手段．也是化学教学中不可缺少的一个重要环节。但是，长期以来由于没有一套科学实用的实验考核方法，在客观上影响了实验教学的效果。近几年我们化学教研组经过多年的探索和实践，总结出一套符合我校实际的实验考核方法，现把它总结出来供大家参考。     

基础化学实验考核方法的探索

介绍了基础化学实验考核方法改革的做法与体会。提出通过平时考核、设计实验考核、期未考核等考核措施，使实验课考核全面客观地贯穿于整个实验教学过程中，激励了学生做实验的积极性，增强了学生的动手能力，提高了实验教学质量。     

电子技术实验课考核方法改革的探讨

为了加强电子技术实验教学，提高学生的综合素质，我们改进和优化了电子技术实验的考核制度，制定了评分标准，从而较好地反映了学生的真实水平，培养了学生实事求是的严谨学风，促进了学生上电子技术实验的主动性，提高了学生实验基本技能。     

工科化学实验教学模式的改革

根据教育部本科教学评估的要求和高等学校实验教学示范中心建设的标准.提出从本科教学计划入手,将工科化学专业的所有实验课整合成"基础化学实验-专业基础实验-专业实验-创新实验"四大模块,建立工科化学实验教学的新模式.该模式应用于学院的本科教学实践,产生了良好教学效果,受到广大师生的普遍欢迎.实践证明,该模式更有利于创新人才的培养.     

有机化学实验考核方法的改革和探索

通过对传统有机化学实验考核方法弊端的分析,阐述了改革传统考核方法的必要性,建立了新的考核方法,设计了有机化学实验考核评估指标体系,并将评估指标转化为可操作的教学行为,促进了教与学,做到了全方位、客观地评价学生的实验课成绩。     

药物化学教学方法的探讨

根据高职高专《药物化学》课程的特点及实际教学,文中阐述了四种教学方法,其主要目的是激发学生对这门课程的学习兴趣和提高学生的学习效果。     

通信技术实验课教学新方法研究

分析了当前通信技术实验课的现状及不足,提出了改变传统实验教学模式的新思路,结合实际给出了几点具体的方法和建议,并阐明了该方法的优越性。对提出的具体方法在实践中的应用效果给出了结论,也提出了进一步需要思考和要解决的问题。     

化学实验教学改革与建设初探

在分析了化学实验教学改革与建设的重要性的基础上,探讨并提出了加强实验师资队伍建设、构建新的实验教学体系;更新实验教学思路,合理编排实验内容;增强绿色化学意识,实现实验全程的绿色化3种改革的途径。     

关于化学实验教学改革的探讨

从实验教学目的、课程设置和教学模式等方面 ,阐述了化学实验教学改革的设想。     

开放病原微生物实验室在实验教学中的探索与实践

在病原生物学实验教学改革中,采取了开放实验室的方法,实现了理论与实践密切结合的开放式互动教学模式,取得了明显的效果。然而,在开放实验室的实验教学过程中,还存在一些问题和缺陷。对出现的问题进行了分析并提出改进措施,以提高教学效果。     

无机化学中元素化学教学的探讨

探讨元素化学教学中要密切联系社会生活，拉近化学与生活的距离，并通过古代化学、历史小故事的穿插以及环保意识的渗透，激发学生学习元素化学的兴趣。     

探讨高校实验教学的改革与创新

实验教学在素质教育和人才培养中起到了不可忽视和不可替代的作用。随着时代的进步，高校实验教学面临着严峻的挑战。本文从加强实验室的建设与管理、创新实验教学方法和手段、加强实验教学课程体系改革等几个方面，对新形势下如何实现高校实验教学改革与创新进行了探讨。     

化学实验教学示范中心的建设与发展

介绍了浙江工业大学化学实验教学中心在建设省级基础课实验教学示范中心过程中的具体实践，阐述了该实验中心的教学特色，提出了实验中心进一步发展的总体思路。     

项目教学法在化工技能培训中的应用

分析了在化工技能培训中实施项日教学法的步骤．实施项目教学可以充分挖掘学生的潜能,训练学生的职业技能,提高学生的综合职业能力。在实施过程中,选择的项目难度要适中,教师要注意在学生完成项目后进行总结评价．     

对职业教育教学技能的探讨

职业教育教学技能是教师把已具备的知识转化为促进学生学习和实践的能力。探讨职业教育教学技能问题必须从教学理念、教学任务、教学内容和教学形式等方面着眼。在确定教学技能内容时,既要从教学一般模式角度来考虑,也要注意职业教育教学的特殊性。