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众所周知,解题教学是数学教学的重要组成部分.习题在帮助学生掌握基础知识、基本技能,巩固和强化记忆,训练和培养学生良好的学习习惯,发展学生的创造性思维能力等方面都有十分重要的作用.那么,如何进行解题教学才能充分挖掘命题潜在的功能价值、优化学生思维品质呢?解题教学的实践表明,加强解题后的反思是充分发挥解题教学功能的有效途径.怎样进行解题反思呢?笔者的体会是:1.反思解题过程当某个数学命题解答完毕以后,教师启发学生回过头来检查结果是否正确、全面,推理是否逻辑、条理,论据是否严谨、充足,解答是否具有规律性等等.对解题过程… 相似文献
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所谓观察是人们获得感性认识的一种能力.可以说,人的大部分知识是靠观察得到的.俗话说:“留意天下皆学问”,历史的经验也告诉我们,只有平时勤于观察、善于观察的人才能在事业上有所成就.在科学领域中,许多真理是靠观察而获得的,物理、化学中的一些结论要靠观察,数学中的一些结论也是由观察得出,然后再去论证的,观察是一切科学工作者必备的基本能力.观察也是数学的基本能力之一.从心理学角度来讲,数学能力包括数学的观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力,所以观察能力是数学教学应注意培养的能力之一.观察能力在数学解题中的作用也十分明… 相似文献
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1 问题的提出著名数学教育家乔治·波利亚在其著作《怎样解题》一书中指出 ,解题过程应包括“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“解题回顾”四个重要阶段 .如果说“弄清问题”是解题的起点 ,那么“拟定计划”则是问题的关键 ,也是解题过程的精华 .它要求解题者针对问题的特点、特征 ,形成问题解决的策略 ,制定较为合理的解题方案 ,优化解题的过程 .解题决策的好坏直接影响着解题的过程 ,好的决策 ,可以让我们迅速找到较优的解题方法 ,减少尝试与失败的次数 ,节省探索的时间和加快解题的速度 .因此 ,数学解题决策能力的重要性是不… 相似文献
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邴介夫 《中学数学教学参考》1994,(6)
在数学教学活动中,解题是最基本的活动形式。无论是学生的数学概念的形成、数学命题的掌握、数学思想方法和技能技巧的获得,还是学生智力的培养和发展,都必须通过解题教学来实现。而在解题教学中,解题决策的教学则是关键。 本文就什么是解题决策?解题决策的形成过程及其影响因素,解题决策的教学途径等问题进行简要的分析和探讨,以图抛砖引玉。 一、关于解题决策的概述 1.什么是解题决策?在回答这个问题前应先解决“什么是解题策略”的问题。 所谓数学问题的解题策略,就是解题者解题时总体上所采取的方针、原则及其方案。 相似文献
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本文通过分类列举范例说明在审题时,如何观察数学命题的六个方面特征,即条件特征、结论特征、结构特征、数值特征、形象特征、范围特征等,根据特征进行思考和分析问题的隐性内在联系,寻找出解题的最佳方法。 相似文献
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曹凤山 《中学数学教学参考》2000,(9):24-26
在数学解题、特别是考试过程中 ,许多题目的解法不是固定的已知模式 ,需要通过观察、类比、联想、尝试、修正等 ,对解题全过程进行有效的自我监控 ,从而优化解题过程 ,提高解题效率 .对解题过程的自我监控水平是体现解题能力的重要方面 .这里 ,我们对解题过程中的监控角度问题加以探讨 .1 .题型与解法的和谐性题型的不同自然对解答方式有不同的要求 .对客观题与主观题、开放题与封闭题等不同的题型就要求采取不同的解法 ,如客观题只评价最后结果 ,一般讲要“小题小做” ,要速度、要准确率 .而主观题以步骤计分 ,重过程 ,最后才是结果 ,在客… 相似文献
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20世纪 80年代，学校环境作为一类课程，以其独具特色的、潜在的导向、陶冶、激励、益智、审美、凝聚等育人功能开始引起国内外教育专家的关注。特别是在基础教育全面推行素质教育的今天，广大教育工作者以极大的的热情着手研究并在教育教学实践中进行优化学校环境的探索。本文试拟从以下几方面谈谈如何优化学校环境，创造有利于教学和学习的学校文化氛围。 一、树立全局观念，优化学校环境。学校环境是由多种环境因素构成，既有物质的“硬件”，例如学校设施、设备、图书、操场、绿地等等，又有精神的“软件”，例如学校规章制度，校风… 相似文献
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日常教学中,通常是通过解题来测试学生的数学水平的．因此,解题能力反映学生的数学水准和数学能力．笔者在多年的教学实践中体会到：解题教学中,让学生在挫折中优化思路,是提高解题能力的重要途径．现举例说明如下： 相似文献
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数学解题教学包括数学例题教学和数学习题教学.通过解题教学培养学生分析问题、解决问题的能力,优化学生思维品质,是我们数学教师一直追求的目标。 相似文献
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探究物理解题过程中的习题表征、解题模型、解题策略、解题方法等方面的决策机制,进而提高解题决策水平和提升解题效益. 相似文献
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数学解题的研究领域一直是一个十分活跃的。“问题解决”指任何受目标指引的认知性操作序列。由于认知性是一个必备的特点,所以这是一种为了达到目标的尝试性、探索性活动。问题解决也是一种学习活动,或一种学习形式,正如加涅所说:问题解决的成果并不限于实现一个目标,它还可能使运用规则解决问题的那个思考者有所满 相似文献
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多学科多侧面结合 加强理想信念教育 总被引：3，自引：0，他引：3
我国改革开放带来的新旧观念碰撞,转型时期人们因利益冲突、矛盾交织表现出的各种思想倾向,以及西方资本主义思想观念对当代大学生思想产生了重要影响,一些大学生信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,诚信意识淡薄,社会责任感缺乏,艰苦奋斗精神淡化,团结协作观念差,心理素质欠佳等等。为了科学而有针对性地帮助大学生解决道德困惑及理想信念迷茫问题,培养良好品德,多年来,我们坚持运用马克思主义哲学、经济学和心理学等学科的基本理论,围绕教学难点和学生思想上的疑点开展科研、教学,与家长携手、与社会结合,寓教于情、寓教于理、寓教于行,… 相似文献
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朱金昌 《中学课程辅导(初一版)》2004,(9)
有理数的混合运算,是《有理数及其运算》这一章的重点,也是难点,很多同学在进行有理数混合运算时,都感到会做易错,应注意什么呢? 首先要注意理解、内化有理数的加、减、乘、除、乘方运算法则,这些法则体现了数学转化的思想.在每一步得出新的运算结果时,应先确定结果 相似文献
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