高职教育校企合作内容分析

在不同的经济社会发展阶段、不同的科学技术发展阶段、不同的产业与教育发展阶段，特别是校企合作双方密切程度以及合作时阀长短，合作内容都有较大差别。高职校企合作，包含了资源与信息合作、专业开发与教学合作、学校师资与企业技术人员培训、股份合作、文化合作、管理合作、思想与道德教育合作、科研合作等。     

校企合作是发展高职教育的有效途径

“高等职业技术教育与现代化建设国际论坛”共收到来自国内外专家、学者、领导的学术论文共５４篇，这些论文密切结合当今国内外的经济社会发展趋势和高职教育的改革发展实践，就目前高职教育的宏观、微观问题作了精深的分析与思考，表现出了高度的前瞻性与求真求实的治学姿态，现就与会代表共同关注的几个专题予以刊发，以飨读者。     

高职教育校企合作中师资队伍的建设研究

随着社会的不断发展,社会对于各类人才的需求量越来越大。而高职教育就是以社会的需要为发展目的的一类教育院校。换言之,高职教育就是以社会就业需求为引导的一种教育模式,在高职教育的就业指导工作当中,其就业指导的师资队伍的建设就成为了重中之重。这些年来,高职院校实现了从学科教育到人才培养教育的教学模式的转换,使得高职教育的实质出现了根本性的变化。因此,本文将以高职教育校企合作中师资队伍的建设为主要研究对象,对其含义与方法进行条理性的阐述。     

高职教育校企合作内容分析

在不同的经济社会发展阶段、不同的科学技术发展阶段、不同的产业与教育发展阶段,特别是校企合作双方密切程度以及合作时间长短,合作内容都有较大差别。高职校企合作,包含了资源与信息合作、专业开发与教学合作、学校师资与企业技术人员培训、股份合作、文化合作、管理合作、思想与道德教育合作、科研合作等。     

高职教育校企合作新探索

校企合作、工学结合是实现高技能人才培养目标的根本途径。有利于院校和企业的可持续发展,有利于地方经济的建设发展。目前校企合作的深度和广度不够,成效不明显,还不能有效地满足区域经济、地方经济的需要。本文分析了国内校企合作的现状和不足,并立足于实际,探索实际可行,行之有效的校企合作新思路。     

高职教育校企合作对策探讨

校企合作是高职院校培养高技能人才的重要途径。目前,各高职院校积极探索校企合作的途径,取得了较好的效果,但仍然存在不少问题。文章从政府、企业、行业协会、学校四个角度对校企合作的途径、对策进行了探讨。     

从营销视角探索高职教育校企合作

以营销的视角审视了高职教育与校企合作，对高职教育开展校企合作的必要性和可行性进行了分析，介绍了国内外校企合作的几种常见模式，对城轨运营专业“订单式”校企合作的实践进行了总结。     

高职教育校企合作的风险管理研究

高职教育校企合作的风险具有客观性、不确定性、相对性和对称性等特征,其风险类型主要有信用风险、产权争议风险、共同利益风险、操作风险和学生安全风险。在对各类风险成因进行分析的前提下,高职教育校企合作的风险管理程序包括确定风险管理目标、识别并评估风险、制定并实施风险管理计划、评价并反馈风险管理成效四个步骤。高职院校和企业要共同加强风险管理、完善风险管理机制,从而推进校企合作的深度发展。     

高职教育校企合作模式的研究——以辽宁轻工职业学院机电工程系为个案

高职院校培养的学生是要服务地方企业且毕业后要成为企业一线技术人员的。为使高职院校培养的学生不脱离企业的要求,就必须进行校企合作。辽宁轻工职业学院对此进行了理论与实践探索,努力找出符合现在我国国情的职业院校校企合作模式,以此丰富校企合作理论,推进高职院校校企合作进一步发展,以使高职院校培养的学生更能满足企业需要。     

高等职业教育专业的设置与管理研究

高等职业教育在专业设置与管理上既有别于普通高等教育，又区别于高专教育，要依据国家社会职业分类与行业标准、区域经济水平与产业结构、区域教育程度与教育资源以及国家职业资格制度等因素设置、调整、改造与建设专业，并体现专业柔性、灵活性、规范性、相互衔接性等原则，构建科学高效的高等职业技术教育专业设置与管理的运行机制。     

论行业英语对高职公共英语教师职业发展的挑战及应对策略

由于高职公共英语教学改革,高职公共英语教师面临着教学理念、教学内容、教学方法等方面的巨大压力及挑战,在此情况下,高职公共英语教师应当更新教学理念,加强培训,改进教学方法来实现自身的职业发展。     

对我国高等职业技术教育发展的思考

针对高职教育在我国的现代化建设中的重要作用，认为我国的高职教育虽然取得了一定的成就，但从总体上看，其某些发展环节仍很薄弱，不能适应经济社会发展的需求。探讨了高职教育发展中存在的主要问题，并提出了保障高职教育健康发展的思考及建议。     

高职学前教育专业课程开发探究——以学前儿童卫生与保育课程为例

随着职业教育的发展,校企合作的程度不断深化。在这样的背景下,如何对高职学前教育专业的课程进行改革问题日益凸显。以学前儿童卫生与保育课程为例,从三个方面进行分析。首先分析高职学前儿童卫生与保育课程现状,主要从存在的问题入手。其次分析学前儿童卫生与保育课程开发的原则。最后通过梳理学前儿童卫生与保育课程开发的思路,为学前教育学专业课程开发抛砖引玉。     

高职英语教师自我专业发展初探

高职院校在内涵发展过程中,教师素质的提高是关键。自我专业发展是广大高职英语教师专业发展的路径之一。本文对高职英语专业教师自我专业发展的缘由和途径进行了探讨。     

高职教育校企合作关系生命周期研究

高职校企合作具有生命周期特征,将关系生命周期理论纳入校企合作研究中,是理论上的一种创新和尝试。这一研究认为高职校企合作关系生命周期各阶段的划分应在合作关系建立后,划分为成长期、成熟期、衰退期和蜕变期四个阶段,并针对松散型、伙伴型和联盟型三种层次的校企合作关系,分析其关系生命周期各阶段特点。     

高职教育存在问题的探讨及对策

大力发展高等职业技术教育是经济和社会发展的需要，在高职教育迅速发展并取得巨大成就的今天，也存在一些亟待解决的矛盾和问题，文中分析了高职教育中存在的问题，并探讨了解决这些问题的对策和方法。     

高职教育校企深度合作背景下的共同文化建设

校企深度合作,是近两年我国高职院校教学改革和专业发展的主要思路,也是未来高职院校在生存与建设方面取得自身突破性进展的关键。以共同文化的角度来看待校企深度合作,是从高职院校和社会企业两方面在文化层面的一次整合与碰撞,也是解决目前高职院校与社会企业深度合作过程中存在的问题和不和谐因素的又一新视角。     

高职院校校企合作开发课程的研究

随着我国新型工业化道路和产业结构优化升级对高技能人才要求的不断提高,如何提升学生职业素质和职业技能,提高教学质量已成为高等职业教育的突出问题。校企合作开发课程是目前高职院校提升学生职业素质和职业技能,提高教学质量的重要途径。在此针对目前高职院校与行业企业合作开发课程的过程中存在的主要问题,分析其原因,提出了相应的解决措施,以此来提升学生职业素质和职业技能,提高课程教学质量。