议论文的用例艺术

运用例证法写作议论文的关键是要掌握用例艺术 ,把握选例、引例、叙例和议例四个环节。1 选例要得当什么样的例子才算“得当”呢 ?第一 ,例子要有效度。它必须切中论题 ,瞄准论点 ,具有“向心力”。第二 ,例子要有力度。它应该真实、典型、新鲜 ,能“挑大梁” ,是具有强烈说服力和感染力的“尖端”材料。第三 ,例子要有广度。它应该在类型上有区别 ,体现不同的角度 ,有正面的 ,有反面的 ;有古代的 ,有现代的 ;有中国的 ,有外国的 ;有政治经济的 ,也有科技文化的。这样搭配使用 ,可使说理有深度 ,行文也活泼多姿 ,富有变化。2 引例要得法在…     

用艺术浇灌语文课堂教学

教学是一门艺术,将艺术注入课堂教学中去,课堂才会变得多姿多彩起来。充满艺术的语文课堂有着无穷的魅力,可以调动学生学习的积极性,尤其是对小学生而言,可以培养学生学习语文的兴趣,从而打好语文基础。笔者结合自己的教学实践,从话剧、音乐、舞蹈和故事四个方面出发探讨了多种艺术形式在小学语文课堂教学中的应用。     

略谈议论文的用例艺术

息用例证法写作议论文的关键是要掌握用例艺术,把握选例、引例、叙例和议例四个环节。1．选例要得当什么样的例子才算“得当”呢？第一,例子要有效度。它必须切中论题,瞄准论点,具有‘响心力”,是正中靶心的“十环”材料,而不是那种与论点无关的“脱靶”材料或与论点关系不大的“擦边”材料。第二,例子要有力度。它应该真实、典型、新鲜,能“挑大梁”,是具有强烈说服力和感染力的“尖端”材料。第三,例子要有广度O它应该在类型上有区别,体现不同的角度,有正面的,有反面的;有古代的,有现代的;有中国的,有外国的;有政治经…     

用艺术创造语文教学的生命力

语文教学不仅仅是为了完成教学内容,更重要的是培养学生的实际应用能力。为此,教师应积极地采用有效的方式来激发学生的学习兴趣,以教学的个性化、教学的艺术化、教学的多元化来创造语文教学的生命力。     

用精湛的教学艺术激活写话教学

<语文课程标准>对小学低年级写话教学的建议是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围的认识和感想."本文从不同的视角:培养兴趣、学会观察、引导想像等方面,就如何进行新课程理念下的小学低年级写话教学做了有益的探索.     

用精湛的教学艺术激活写话教学

《语文课程标准》对小学低年级写话教学的建议是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围的认识和感想。”本文从不同的视角:培养兴趣、学会观察、引导想像等方面,就如何进行新课程理念下的小学低年级写话教学做了有益的探索。     

论语用逻辑在语言教学中的应用

话语的间接表达是言语交际中的一个普遍现象。间接表达所产生的是话语的会话含义,它委婉地体现出说话人的交际意图。在听力教学中,教师运用语用逻辑的会话含义理论,可以有效地引导学生进行语用推理,消除话语字面意义的"冲突",完成话语字面意义到会话含义的过渡,有利于学生对话语意义的准确理解。     

笑话艺术的逻辑分类

笑话通过辛辣的讽刺,达到抨击敌人,揭露黑暗,规劝和教育自己的目的,是寓规劝于讽刺,让人自己去识别好坏贤愚,不空谈哲理,不硬性说教,却又合乎情理,止于纯正,不但有启发性,而且有浓厚的趣味性,令人百读不厌,从而成为人们喜闻乐见的一种独特的艺术形式.     

例谈高中生物课堂的教学逻辑

<正>构建有效课堂,提高课堂教学质量,可以说是每位教师关心和研究的课题。随着教学手段、教学方式的多样化,生物课堂的信息量逐渐增大,而大信息量的背后往往是知识的杂乱无章和学生的手足无措。教学的有效性在于逻辑性,而教学逻辑是使生物课堂回归其初衷——提高学生生物科学素养、培养学生较强探究能力的主要方法。1教学逻辑的内涵近代著名启蒙思想家严复在《穆勒名学》一书中首次用"逻辑"二字作为英文"logic"的音译。汉语中     

数学教学中的逻辑误例

数学教学的逻辑力量,依赖于数学教师的逻辑素养。如果教师缺乏逻辑素养,则讲课时概念不明确,判断不恰当,推理不严密。在小学数学教学中,由于教师的逻辑错误,往往导致课堂教学的思维混乱。现举数例,加以说明。误例之一:“如果单位“1”不是平均分,则其中每一部分就不能用分数表示。”一位教师在教学“分数的意义”时有如下教学片断。师:如果三角形的面积(图1)表示为单位“1”,     

用“逻辑”优化语文教学品读成龙《语文科教学逻辑探索》

<正>《语文科教学逻辑探索》一书是成龙老师创作的兼具理论性与实践性的著作。探索语文科教学逻辑是成龙老师多年来的语文教学实践与理论思考内容,该书以“逻辑”为核心,从理论层面探讨了教学逻辑的学理依据,具体阐述了教学逻辑的内涵、外延、价值等问题。用教学逻辑理论指导阅读课教学、写作课教学、复习课教学,具有较强的实用性。全书重点突出,逻辑清晰,知识性与实用性紧密结合,有效促进了语文教学理论的进一步发展,也为广大一线教师提供了更多教学理念和实践范例。     

用教学艺术的魅力激发学生学习

教学是一门艺术。思想品德课教学中,教师要善于将教学内容用艺术化的形式传授给学生,使之人心入脑。     

用电教手段增强教学艺术感染力

多媒体计算机辅助教学,不仅能做到图、文、声、像并茂,还能使画面达到动、静、快、慢可控的效果,节时省力。尤其适宜解决常规教学手段难以解决的问题。在教学中恰到好处地运用多媒体电化教学手段,能给学生生动、有     

例谈王崧舟的教学艺术

王崧舟老师是全国小语界颇具影响力的老师,他精致、大气的教学风格受到广泛的关注。本文以王老师的《孔子游春》为例,浅析了王老师的教学艺术。王老师的课堂从整体上布局、问题环环相扣;入境入情,在情境中学生产生感受和共鸣;能够引起学生的生活体验,深入理解文本;通过进一步拓展教学内容,激发学生的表达欲望。     

导入教学艺术四例

导入教学艺术四例无论是上新知识课，还是上复习课、实验操作课，对学生来说都是尚未经历的新的学习情境。因此，教学过程开始便遇到如何导入新教学情境的问题。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，如果设计和安排得有艺术性，...     

学科教学艺术例说

一、与时俱进以新创新巧妙导入喜新厌旧是人之常情,对于初中学生更是如此。陈旧的材料很难激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。因此,作为一节课开场的导入部分就尤其要注意新颖程度。1.时政材料导入。在教学自尊是人人都需要的一课时,我选用了温家宝总理在剑桥大学演讲时遭到不尊重对待的时政新闻,请学生观看纪录实况的视频,并请他们发表自己的看法。在学生为温总理的不公待遇愤慨时,在学生的民族自尊心被激发出来时,我用这样一句话引出了本课的重点内容:一个国家需要得到别国的尊重,我们每一个人又何尝不是,这是我们作为人的基本需要之一。     

高中物理教学艺术例谈

一、自制教具、学具,激发兴趣高中物理概念、规律繁多比较抽象,学生一时难于理解易产生厌学心理。这就需要教用多种教学方法,生动有趣地教学。例如,在教具和学具的上,可以不必满足于实验室的由教师和学生动手制作一些简教具和学具等。如讲“单摆”时学生找来细线和小球,每人自个单摆观察它的运动。二、鼓励课后做实验,巩固知识在自制教具和学具的同时鼓励学生课后做些小实验,巩学知识。如讲“受迫振动”时,“米花的舞姿”小实验使抽象的具体化。具体做法是:把六个涂同颜色的米花用线穿起,挂在的横梁上。六根细线每两根等短的挂在中间,最长两…     

语文课堂教学艺术例谈

一堂课的成功与否,在很大程度上取决于课堂教学艺术的高低。富有艺术性的语文课,应当充分激发学生浓重的求知欲,使语文知识和技能,转化成轻松愉快的信息,有效地储存于学生的头脑中,从而圆满达到教学目的。本文从＂临堂激兴、教学言语、问题设置、氛围营造＂四个方面,来谈语文课堂教学艺术．以就教于专家和同行。     

无痕教学艺术例说

从小学数学课堂教学研究的视角看,起初,大家都比较注重教学方法的一招一式,关注一招一式的改进带来的显性实效。之后,又逐步发展到研究课堂教学结构,并开始注意教学结构变化可能产生的隐性效果。现在,则偏重课改理念在课堂教学中的体现,且更加关注学生的发展。