开心并快乐着,幸福并收获着

读了肖川老师的《教师的幸福人生与专业成长》一书后,有这样一段话让我记忆犹新。"教师的心态要像阳光那样,是平凡的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。"我们应拥有阳光的心态,才能做一名幸福的教师,拥有阳光心态,幸福必定随之上路。20年的教学实践让我深深明白:教师首先要有崇高的职业道德。就像在汶川地震中,教师奋不顾身地保护     

教学“小班化”有感

人们都渴望幸福,那么什么是幸福?我认为,幸福就是一种乐观的心态,幸福就是一种心境,幸福就是一种视野,幸福更是一种感觉。幸福是一缕花香,当花开放在心灵深处,只待微风轻轻吹动,便能散发出悠悠的让人陶醉的芳香。人生只要活的真实,用宽容之心待人,心中有爱,幸福就会永远存在,就会为我们的人生续上一个完美的结局。看云卷云舒,我幸福;闻鸟语花香,我幸福;感青葱岁月,我幸福;做平凡工作,我幸福。在"小班化"教学中,身为教师和学生的我们更加感到幸福,且时时品味幸福的滋味。     

教学“小班化”有感

人们都渴望幸福,那么什么是幸福?我认为,幸福就是一种乐观的心态,幸福就是一种心境,幸福就是一种视野,幸福更是一种感觉.幸福是一缕花香,当花开放在心灵深处,只待微风轻轻吹动,便能散发出悠悠的让人陶醉的芳香.人生只要活的真实,用宽容之心待人,心中有爱,幸福就会永远存在,就会为我们的人生续上一个完美的结局.看云卷云舒,我幸福;闻鸟语花香,我幸福;感青葱岁月,我幸福;做平凡工作,我幸福.在"小班化"教学中,身为教师和学生的我们更加感到幸福,且时时品味幸福的滋味.     

我是教师,我幸福

<正>《教师的幸福人生与专业成长》是北京师范大学教育学院肖川教授的著名作品之一。肖老师在这本书里探讨了教师生命中最重要的两大课题:如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长。这本书语言凝练,思考深刻,见解独到,寓意深远。捧读这本书,感触颇多,共鸣颇多。什么是幸福?幸福就是以阳光的心态面对生活,"心态决定一切"。肖老师不是用高深的理论而是用鲜活的生活体验诠释我们挂在嘴边却未必能理解的许多道理,在许多看似不如意的琐碎生活中,发现值得我们感恩的人和事。当你迷茫于自己的人生时,那     

对话式作文教学例析

"李白再飘逸,他不懂上网, 你再是英雄,也成不了刘邦。 哪儿来这么多痛苦啊,困惑啊? 心态平了,道路自然平了。你说是吗? 人生是否幸福,在于你有什么样的心态。对此,你的看法是怎样的呢?请你以'心态和人生'为话题写一篇文章。" 这是我布置的作文题目,与以往不同的是我先让同学们就话题材料展开讨论,然后让他们提出问题,谈见解。     

主持人寄语

正"人生应该使事业成为幸福,使幸福成为事业"。小教事业是平凡而伟大的,其伟大蕴藏于日复一日,年复一年的日常工作中。这就需要我们每一个教育人有一个平和阳光的心态,高远创新的追求,以慈母般的爱和滴水穿石的精神成就自己的教育梦想和幸福。"好学校就是为孩子们的一生奠基"。愿我们的老师用心去帮助每一个学生铺垫美好的人生,用心去     

常怀感动

常怀感动的人是幸福的。感动是一种心态,一种境界,一种人生信念。有了感动,不至于心灵封闭;有了感动,不至于心如死水;有了感动,就有了新生;有了感动,就有了希望。感动让人生阳光普照,晴空万里。在平淡的日子里,因为常怀感动,才会     

农村留守学生心理健康问题辅导策略

新课程要求教师关注每一位学生的发展,我们要帮助"留守学生"确立正确的人生航向,让他们树立绿色理念、阳光心态、乐观精神,体验到人生的幸福。     

站在烦恼里仰望幸福

生活永远是苦乐参半,怎么会有完全纯粹的幸福呢？在烦恼里同样可以仰望幸福,也可以享受幸福,只要放平心态。这不仅是一种生活态度,同样是一种人生境界。     

心态决定命运

<正>假期里,认真阅读了《心态决定命运》一书,这本书里讲述了一段段心态决定命运的人生历程,一个个鲜活而又富含哲理的小故事,仿佛一扇扇明亮的窗户,让我看到了一个五彩缤纷的世界。同时也带给我更多的感慨:人生是一连串不停的奔波,我们总免不了跌倒或无端的迷失。无由的抱怨,愤怒的发泄,只能使自己更颓废。既然命运如此,我们不如改变我们的心态,乐观地接受命运的挑战,那么生命将会是另一种景象。"一个健全的心态,比一百种智慧都更有力量。"这     

也谈教师的职业幸福感——听李镇西教育思想专题讲座有感

<正>4月17~20日,我有幸聆听了李镇西老师教育思想的专题讲座。讲座围绕"幸福""心态""阅读""积累""习惯"等几个关键词展开。"幸福感"是李老师的教育思想和理念,讲故事是讲座的主要内容和形式。这些故事都是李老师从教30年来亲身经历的发生在教室里的故事。每个故事都融入了李老师的教育思想和教育理念,让我受益匪浅,感受深刻。这是一堂教师职业思想引领和教师职业幸福的分享课,让在场的老师经历了一次心灵的洗     

幸福是教育的终极追求

教育是人类通向幸福的阶梯,不仅因为教育帮助人获得幸福所需的物质条件,更重要的是教育在精神层面上关怀人的生活.它是一项"以智慧启迪智慧,以精神涵养精神,以信念强化信念"的事业;让人拥有平和的心态,坚定的信念和行动的智慧,达到人生幸福的境界.     

让,生命的美好姿态

<正>让,为会意字。在古汉语中,它的左半部是"言",右半部是"襄"。"言"即言语,"襄"是对襟褂上扣合在一起的纽扣。由此,"让"会意为两人之间一种和谐融洽的生命姿态。让,一种美好心态一种和谐的生命姿态中,必有一种平静美好的心态,一种对人际关系幸福融洽的期待。东汉时代,那七岁的孔融之所以能够让梨,在他的内心深处就有着一种孝悌忠信做人的价值观。他让大梨给兄弟,就是因为他的内心中存在着一种美好。有着这种美好的心态,不仅能     

浅谈如何培养学生的快乐心态

孩子们只有拥有了快乐的人生,才会拥有成功的人生,他的一生才会幸福。他们如此不同,却又如此重要,全部依赖着教师的指引和塑造,教师要用快乐的种子种出快乐的幼苗,让每一颗幼苗都能健康成长,让每一个学生拥有快乐的人生。     

幸福教育的意义及其误区

幸福是一种人生价值实现的稳定的积极体验,也是生命获得价值感和意义感的重要保证。针对儿童和青少年开展幸福教育,对于他们形成积极的人生态度、追寻真实的幸福有着重要意义。幸福不同于"快乐"和"积极心态":快乐是幸福的表现形式,与幸福相比更为短暂;积极心态是个体对人生的诸多问题持有正向、主动的态度。而幸福是个体对总体生存状态的评价,开展幸福教育应引导儿童和青少年理解幸福的本质;侧重精神定向和多元价值评价方式的引导;注重儿童和青少年的精神健康。     

关于成为幸福教师的几点思考

聆听了刘翔平教授"阳光心态成就幸福人生"的讲座后,对如何成为一名阳光、快乐、幸福教师进行了思考。     

摭谈学生幸福体验的构建简

<正>幸福是人生的主题,人的生活以幸福为目的。幸福是一种追求,幸福是一种意识,幸福是一种存在,幸福是一种渴望,幸福更是一种信念。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育,通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。我们不仅要给予孩子一个幸福童年,还要给予孩子一个幸福人生。"教育是一项职业,也是一项事业,更是一种生命历程;我要感受到教育的幸福和快乐,并把它传递给我的每一名学生。"这是我的座右铭,"让每一位师生都享受教育的幸福"是     

一路有“乐”

我们不能让"三乐"教育仅仅停留在让儿童拥有健康的心态、快乐的情感、阳光的表情等这些外在表现上,也不能只关注当前的目标。作为教育理念,"三乐"教育的核心价值是一种幸福教育,它的最终目标是培养幸福的儿童,为儿童一生的幸福奠定基础。因此,"三乐"教育不仅仅追求外在的快乐,更重要的是培养儿童稳定的、深层的幸福观,培养正确的人生观与价值观,让儿童充满阳光,充满幸福,一路有"乐"。     

摭谈学生幸福体验的构建

正幸福是人生的主题,人的生活以幸福为目的。幸福是一种追求,幸福是一种意识,幸福是一种存在,幸福是一种渴望,幸福更是一种信念。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育,通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。我们不仅要给予孩子一个幸福童年,还要给予孩子一个幸福人生。"教育是一项职业,也是一项事业,更是一种生命历程;我要感受到教育的幸福和快乐,并把它传递给我的每一名学生。"这是我的座右铭,"让每一位师生都享受教育的幸福"是     

面对高考：保持学习的乐观态度

我欣赏李敖先生的一句话"天底下没有白坐的黑牢"。如果说这个"牢"一定要坐,不妨快乐地去坐,将其当成一种人生阅历。高考也是如此,不妨将其当成一种人生体验:高考是痛苦的,但我就偏要快乐地去考。有了这个心态,就一定能考好。——厦门大学教授易中天