中学数学传统教学方法的弊端及对策

下面,笔者试就传统的教学方法的弊端和据此而提出的改进对策,谈点肤浅的认识。 一、传统教学方法的弊端 传统教学方法的表现形式是：教师讲,学生听;教师写,学生记;教师问,学生答。学生始终处于被动的地位,缺少了学习的主体意识,缺少了学习的主动性。[第一段]     

政治选择题的讲评方法

选择题是初中思想品德考试的基本题型,它具有题多、覆盖面广的特点。选择题相对比较容易,但常有不少学生答错,因此对选择题的讲评是必要的。有的教师认为选择题难以讲评或采取随便讲评,甚至采用张贴答案来代替讲评。如何讲评选择题以提高讲评效果,让学生纠正错误并掌握答题方法,是值得我们探究的问题。     

语文教师传统思维模式的弊端

对于语文教师来说，新课程下的观念转变不仅是教育目的观、教师观、学生观、教学观以及评价观等新观念概念式的转变，在大力实施新课程的今天，语文教师更要把转变自己的思维模式作为转变观念的关键和突破口。语文教师传统思维模式的弊端如下：     

体育教学的新标准 新尝试

新课程标准提出了新的体育课程理念:全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的综合素质,正确把握体育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设、开发富有活力的体育课程。在这个新的课程标准指导下,我们对体育教学进行了改革实验,就教材编排、课堂教学、学生评价等方面进行了一系列改革尝试。我们对学生进行了体育知识技能的摸底,让学生简单做些体育动作,观察他们与同学合作的表现、情感等。结果表明,儿童在学前已经掌握了许多的体育技能,走、跑、跳是人人都会的技能,学生在入学前已基本具备部…     

感悟“自主”——关于政治课引导学生自主学习的尝试

教育部在新颁布的中学政治课程标准中明确指出：“要培养学生自主学习的能力”。所谓自主学习，是指学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的自主化的学习方式。面对信息膨胀、网络发达的现代社会，学生获取知识的渠道多种多样，教师已不再是知识的“垄断”了。因此，政治教师应及时更新教学观念，改变教学方式，突出培养学生自主学习的能力。为此，我尝试着在政治课教学过程中实施自主学习，即自主预学、自主讲课、自主练习和自主考试这种崭新的教学模式，取得了意想不到的效果。     

思想品德教学评价的基本策略和方法

《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿）指出，思想品德课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，成为促进教师教学，学生学习发展和教师提高的有效手段。教育离不开教学，学生学习发展和教师提高的有效手段。     

新课程理念下传统历史课堂教学方法的革新

新课程理念十分重视将教师的教与学生的学有机地结合起来，通过教师的教，最终促成学生学习方法的习得与内化。这就要求教师必须对一些传统的教学方法重新加以审视，在传统的基础上赋予其新的内涵。     

高职学生课程成绩评价方法的探索与实践

一、课程成绩评价原则 (一)全面贯彻党的教育方针原则课程成绩评价应全面贯彻党的教育方针,培养学生具有爱国主义、集体主义精神,具有良好的思想品德、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣。     

语文课堂提问方法的新尝试

课堂提问是实施课堂教学的最基本的方法之一,一个有质量的问题,可以瞬间激活课堂,引发学生深层次的思考,从而极大提升课堂教学的效率。但课堂常见这样的现象：问题提出后,往往只有少量的学生举手发言,教师无法真正了解绝大多数学生思考的程度。     

数学试卷讲评要促进学生自悟自省

“为学生的成长服务”应该是镌刻在每一位教师心底的箴言。课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”考试作为检测预期目标实际达成度的评价手段之一,善后的试卷讲评不可或缺。试卷讲评,或“亡羊补牢”,或“吾省其身”,或“悟错长智”,或“集智广益”,但其都要让学生自己求得理解,目的当然均直指“为学生的成长服务”。     

尝试多维评价 促进主动发展

《课标》提出“评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”。这一目标的实现不仅需要观念上的转变,更重要是在教学过程中加以落实。五年前我有幸接任到首届课改年级（四年级）学生。课改年级的素质报告册的填写内容要求每个学科内容都要体现学生自评、小组互评、教师评价的内容。采用几颗星的形式呈现。如何能不流于形式,不走过场,产生实效性呢？     

促进学习的课堂评价：一种增值的尝试

当国家设计了课程方案、课程标准之后,教师如何教学才能让学生的课堂学习增值呢？一个关键策略就是促进学生学习的课堂评价。因为＂会教＂往往只关注输入,只有＂会评＂才是关注输出,且反过来又能改变输入的质量。因此,从某种程度上说,     

中职专业课课堂检测方法的探索

我校的新课堂教育实验开展已两年有余,改革课堂结构明显提高了学生的学习积极性。新的教育模式由课题导入、出示目标、自主学习、小组讨论、成果展示、检测反馈六     

新课程下高中数学教学的新尝试

近年来高中数学制定了新课程标准,使中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段．普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造．”这一改革从理念、内容到实施都有很大变化,这就给我们广大教师的教学带来了新的挑战．     

提升学生学科学习能力的教学新尝试

<正>初中思想品德学科学习能力的培养一直是本课程教学的难点。从培养学生学科学习能力的目的出发,我们对初中三年学生学科学习能力的提升进行了探讨。一、对初中思想品德学科学习能力的分步实践1.基于情感领域的学习培养学生的讲演能力中学课堂教学首先要解决的是情感领域的学习,因此对于自主学习意识较差、口头表达能力欠缺的七年级学生,我们倡导教师通过侧重培养他们的讲演表达能力从而培养他们的学科学习能力。     

尝试与探索——由三道测试题看到的

《小学教学》是一本伴随我成长的杂志,我每期必读．如饮甘霖,从中受益匪浅。特别是每年的“新课程新理念复习与评价专号”,最新的评价研究,对一些调研题目深入浅出的分析,促使我对评价的方式方法不断进行深入的思考。评价的主要目的是全面了解学生的数学学习效果、激励学生的学习和改进教师的教学。     

英语教学中进行形成性评价的尝试

形成性评价又称过程性评价,是教与学的双向评价,它强调开展以调节教育过程,保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。在教育活动中,形成性评价对学生的学习进展情况进行监控与评价,为教师与学生提供反馈,并将评价中收集到的信息用于调整教     

感受学生心理 激发学习兴趣——初中语文课堂教学方法改革新尝试

作为教师,也许会听到你的学生课后议论：某节课,感觉时间很慢,盼望下课;某节课,感觉时间真快,不想下课。你听了,也许会感觉有点刺耳,有些感叹。我们都是从学生时代走过来的,相信也有同感,有些教师上课学生很喜欢,而有些教师上课学生很厌烦。究其原因,有两方面因素：一是教师形象和魅力,二是教学方式和教学艺术。前者为客观原因,后者是主观原因,主观因素可以靠后天学习得以改进、提高。因此,要让学生听到生动的课、感兴趣的课,教师必须重视课堂教学方法改革,探索有特色的、适合学生心理特点的教学方法。下面几种方法值得尝试。     

美术课实施传统文化教育的方法

正在中华民族几千年的发展历程中,美术像一部教科书,在文字尚未广大民众所掌握的年代,扮演了一个文化传播者的角色,美术课是学校教育的重要组成部分,是学校实施美育的主要途径,普通中学的美术教育并不是以培养小画家为目的,而是通过美术教育手段培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力及意志品质,《美术课程标准》指出:美术学习不     

促进学习的课堂评价:一种增值的尝试

当我国基础教育课程改革进入深化时期,任何一个有责任的教育工作者都应该问:我们准备好了吗?我们拿什么行动来推动新课程的发展?是概念之争、价值之争、方向之争,还是课程标准与教材的修订、基于课程标准的教学与评价、课程能力建设、配套政策的完善等?教育本来就不是一种学问,而是一种专业。课程自从出生起就是一种因学生而生、与科学相伴、由文本到实践的教育活动。如果从课堂层面来界定,课程就是用课的方式规范、引导学生学习的过程。学生学习是与生俱来的,没有一个儿童不喜欢学习,教师的作用就是引起学习、维