思维导图在高中政治主观题中运用的教学案例分析

随着新课程改革的不断推进,新高考改革也随之深入发展,高中政治主观题也越来越具有综合性、应用性的特点,同时越来越注重考查学生阅读材料、提取关键信息、分析问题、解决问题的能力。思维导图在一定程度上可帮助学生有效解答高中政治主观题。     

解码高考主观题

<正>如何提高学生高考政治主观题的应对能力,是高三备考成功与否的关键所在,也是衡量高三政治教师教学水平的试金石。笔者以为,要找到破解高考主观题的密码,必须反复研究高考真题,通过对高考真题的深入剖析,找到高考政治主观题的命题路径和特点。笔者试以2018年高考全国文综卷Ⅰ第38题(试题略)为例,尝试解码高考主观题,与各位同行探讨、共享。     

不靠感觉不信缘 敢写善思得高分——浅谈高中政治主观题训练的创新举措

在政治考试题型中,主观题一直都是学生得分的薄弱点,这既有主观题本身难度较大的客观因素,也有学生未能正确应对的主观原因。教师应从学生对于主观题的态度、应对误区入手,在主观题训练上采取可行的创新措施,以提升学生对主观题的解题能力。     

主观题设问类型与结构分析

<正>思想品德主观题命题和解答能很好地检测学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,检验学生对知识的理解、记忆和应用能力,检验学生对材料信息的搜集、概括和表达能力。思想品德主观题较高的能级要求与中学生相对稚嫩的分析能力之间的矛盾,导致中学生解答主观题失分较多。如何破解中学生解答思想品德主观题的困惑呢?笔者认为,深刻认识主观题设问类型和设问规律,是     

江苏高中政治必修考试主观题探究

本文主要对江苏省高中政治学业必修水平考试主观题基本特征、备考过程中师生的价值取向以及主观题的解题方法进行了重新认识,并对近年学业必修水平考试主观题对学生世界与教师世界进行了对比分析,最后对学业水平必修考试的主观题命制基本原则作了阐述。的解题方法进行了重新认识,并对近年学业必修水平考试主观题对学生世界与教师世界进行了对比分析,最后对学业水平必修考试的主观题命制基本原则作了阐述。     

主观题解题思维培养的正反之道

<正>随着高考改革的逐步深入,政治高考对学生思维品质的要求进一步提高,思想政治高考试题强调在既定的情境下根据设问要求分析和解决问题,注重考查学生解读信息、探究论证和阐释表达的能力。高考试题设置灵活开放,答案更加注重思维过程和思维方式,特别是主观题突出考查学生的逻辑思维能力、辩证思维能力、论证与阐释、探究与评价等高层次思维能力。要在主观题备考中培养学生的这些思维能力,我们不妨从正反两个方向对学生进行思维训练。一、正向思维训练     

巧分类 明题型 学解题——以2010年课改区高考政治主观题为例

政治主观题做题思路和方法的掌握,有助于学生在政治学习中取得较好的成绩。笔者在自己的实际教学过程中,通过对政治主观题的分析、总结,初步将政治主观题概括为三种类型:辨析类主观题、材料类主观题、图表类主观题,并且总结归纳出每种类型题的做题思路和方法。     

过三关——提升高中政治主观题解题能力的策略

主观题在高考政治试题中占重要地位,同时也是困扰学生的一大难题。如何提升学生主观题解题能力是政治教师教学中的重要课题。本文从主观题答题知识关、能力关、素养关三个方面对这一问题进行分析。     

高考政治主观题答题方法指导

高考的主观题是政治考试的重要得分点,因此也成为各个考生必争的领地.可是很多学生在做模拟试题的时候,光是做选择题的训练,对主观题的训练比较少.教师要纠正学生这一偏颇的练习习惯,通过对主观题答题思路的引导分析和答题技巧的点拨,克服学生对主观题的畏难情绪,让学生能够从容应对考试.     

人才培养视角下高中政治主观题有效教学探析

随着新课程教育改革的不断深化,应试教育逐渐向素质教育过渡,对教育教学也提出了新的要求。不但要培养学生的主观能动性、创新能力和动手操作能力,还应发挥学生在教学活动中的主体地位。政治主观题在高考试卷中的比例增加,地位越来越显著。政治主观题的完成情况是评判学生知识综合素质的主要标尺。要培养更多的应用型、综合型人才,让学生轻松应对高考,必须做好高中政治主观题教学工作。通过对高中政治主观题的有效教学相关问题的探讨,提高高中政治教学质量。     

高中政治主观题的应试技巧

随着新课程改革的逐步深入,高中政治主观题越来越生活化,越来越灵活。在政治高考试卷中,主观题占的分值很高,而现实情况是很多考生主观题得分率偏低。本文主要分析考生应答主观题时存在的问题及应试技巧与策略。     

提高高中政治主观题解题能力的有效模式

<正>经过高三一二轮复习,学生对教材基础知识、基本的理论观点已烂熟于胸,但是考完试,看到学生的试卷尤其是主观题,却又增添了几分失落:有的根本就无话可说;有的"下笔千言,离题万里";有的理论和材料对不上号;有的干脆就不要材料了……因此,要使学生对主观题的解答有所改观,就必须使学生在夯实基础知识的同时掌握主观题的解题技巧,并形成解题套路。为了提高学生的解题能力,我就高中政治主观题的解答谈谈见解,仅供交流。     

例谈高考政治主观题的备考策略

近年来高考政治主观题呈现出立意新、材料信息量大、提问形式多样等特点,对考生能力层次要求高。采用科学的备考策略有助于全面提高学生应对主观题的能力。从三个方面分析了做主观题的方法。     

浅谈高中政治主观题的答题技巧

高考文综试卷的政治部分,主观题占相当大的分数比重。但是学生主观题部分的得分率非常低,从而影响了学生的高考成绩。究其原因,学生在审题、基本原理的使用等方面缺乏一定的答题技巧。因此,教会学生如何做好政治主观题,至关重要。     

依据类主观题的解题策略

高考政治主观题,因其情景材料的新颖、设问方式的多样、设问角度的多变、设问主体的多元,往往具有较强的开放性、灵活性和时代性,对学生的思辨能力具有很高的要求。而许多学生因不懂各种设问类型试题的解题技巧,在解答时往往无从下手,得分较低。本文就依据类主观题的解题思路与技巧作一探究,意在抛砖引玉,帮助学生提高解答主观题的有效性。【基本特点】依据类主观题一般以典型的事件、事例等为背景,要求学生结合材料中的信息,运用教材     

高中政治主观题答题策略及规范

近年的高考中,对于政治主观题的答题要求和答题规范性提出了新的要求。立足于基础知识的掌握,注重对学生综合思维的培养和答题能力的考查。现归纳一些常规主观题的类型和答题规范,让学生掌握政治主观题的答题规律。     

学生文综主观题解答现状的问卷调查结果分析

一、问卷调查设计背景根据学生在解答主观题时所遇到的困难和多年参加文综高考主观题评卷的心得经验,以及本课题组成员的共同探讨,设计了一份《学生文综主观题解答现状的问卷调查》,并对其调查结果进行统计与分析,以切实提高教师教学的针对性、实效性。     

如何提高高考政治主观题的得分率

主观题是高考政治试题的重要组成部分，也是学生丢分比较多的题型。那么，教师应该如何指导学生，帮助其提高主观题得分率呢？笔者认为，教师应要求学生做到以下几点。一、汇总知识。归类整理政治主观题涉及的知识点较多，有较强的综合性和灵活性。要答好政治主观题，学生首先要具备扎实的知识基础，并能够灵活运用所学知识进行答题。教师应该指导学生对在高中三年中所学的知识进行汇总和归类整理，夯实学生的知识基础。     

结合2011江苏高考政治谈如何用“三审法”解主观题

在江苏高考政治学科中,想达到B级及以上,做好选择题固然重要,但主观题千万不可小视。主观题是否能拿高分,决定某学生是否能达B级还是达A级以上。主观题在总分比例中达45%,学生应如何应对？教师应授予学生什么样的解主观题方法？以下结合2011年江苏高考政治试题谈用＂三审法＂提高解主观题效率的方法。     

在“三写”训练中让主观题答案更完美

<正>2015年高考浙江文综卷政治主观题相对比较简单,但总体得分不高。一个重要的原因就是学生主观题的答案尚未达到准确、完整、精练的要求。针对这一现象,政治教师可以在复习过程中适当进行"三写"训练,让思想政治学科的主观题答案更加完美。一、"改写",让答案更准确众多学生在解答主观题时,由于对课本知识掌握不熟练、对设问审查不准确、对材料理解不到位、对设