美、苏、日、法、德五国研究生招生制度的比较和几点建议

研究生招生制度是整个研究生教育的重要组成部分之一,它直接影响到研究生教育的质量和高级专门人才的培养.因此,世界各国,特别是发达国家,都十分注意不断地改革本国的研究生招生制度.我国自1977年恢复研究生招生制度以来,研究生教育发展迅速,招生制度在实践中逐步得到改进.为了进一步完善这方面的工作,我们认为将美国、苏联、日本、法国和西德五国的研究生招生制度进行比较,可以从中得到一些启示.     

英、苏、西德、美、法五国教育督导制度概述

教育督导制度是世界各国普遍实行的一种重要的教育制度。英、苏、西德、美、法等许多发达国家的教育督导制度都在现行教育行政制度中占有重要的地位。在教育行政管理中发挥了重要作用。本文就这5个国家的教育督导制度作一个简要介绍。一、教育督导的管理体制英国的教育督导制度产生于18(?)9年,经过近     

试比较美、法两国高校招生制度

一、美国高校的招生制度美国设有全国统一的招生制度 ,所以高校招生制度是由大学自己制定的 ,主要有这几种情况 :(一 )完全开放招生制。这是大多数社区学院所采用的 ,它们录取所有居住在学院所在地区的持有中学毕业证书的学生 ,或中学未毕业但通过了州中学最低水平测验的学生 ,以及年龄在十八岁以上的本地区的任何公民。即对全部申请入学的学生最后都予以录取。(二 )有限开放招生制。这是一部分州立大学或学院和少数水平较低、规模较小的私立学校以及教会学校所采用的。一般全部录取本州或认可学校的持有毕业证书的学生 ,对其他中学的毕业生…     

日、美、英、法、西德和苏联等国的教育比较

一、学制第二次世界大战后, 日本为实現教育机会均等的理想,采用了“六、三、三、四”制单軌制学校制度。在改革学制后經历四分之一世紀的今天,日本的普及教育与教育水平在世界上是首屈一指的。可是近几年来,基于进一步实現教育机会均等的思想及现代化社会生产的各种要求,进一步改革現行学制的呼声越来越高。特別是逐年增加的高中生的入学率以及对他們的教育,成为一个大問題。为此,已从一九六二年起,設置了招收初中毕业生的、培养中等技术工作者的五年制高等专門学校。最近,又提出了根据学生智力发展程度的要求进一步改革学校制度的問題。在美国,十九世纪后半期就已經实施单軌制学校制度。但是,中小学学校体系因地区而有相当大的差异,有“八、四”制,“六、六”制及“六、三、三”制,等等。最近为使学校制度更适合学生智力发展程度,在进行着“五、三、四”制,“四、四、四”制等的試     

日、美、英、法、联邦德国五国职工教育比较

二、综合比较(一)五国职工教育的共同点由上述情况可以看出,五国普遍重视职工教育,把职工培训与企业竞争、生存、发展紧密地联系起来。为此,对各级各类人员都制定有考核标准,按标准进行严格培训,     

1983年苏、美、英、法、日、西德学生平均在校学习天数比较

175180200204】 21。) 220一国二国二国联一︸德一本一法二美一英苏西︸︸日美国全国科学基金会统计1983年苏、美、英、法、日、西德学生平均在校学习天数比较@冯若霓~~     

日美研究生培养制度的比较

第二次世界大战后,特别是近十年来,科学技术的发展突飞猛进。在这种形势下,日美两国十分重视高等教育中的研究生培养工作,在实践过程中,各自形成了一套自己的研究生培养体系。一、美国的研究生培养制度美国非常注重培养研究生的人力、物力资源的建设,即配备师资力量和完善实验设备。高等院校只有具备上述条件,才允许招收和培养研究生。     

美日两国硕士研究生培养环节的比较研究

通过系统地分析和比较美日两国硕士研究生培养在学位分类、培养目标、修业年限、学习方式、课程计划安排、课程设置、专业与学科设置等环节的经验与做法,得出对于我国硕士生教育改革和发展的三点启示：第一,按学术导向和职业导向分类培养,将职业导向的硕士生培养纳入到职业教育体系;第二,加大非全日制硕士生的招生比例,并且各院校需要根据自身的层次和类型确定相适应的硕士学习方式;第三,从各环节的改革入手加强硕士生创新能力和实践技能的培养。     

法、日、美、英、联邦德国五国短期高等教育综合介绍

二十世纪六十年代以来,几乎在所有工业发达国家里,短期高等教育都出现了一个蓬勃发展的局面。虽然各国国情不同,短期高等教育的形式也各有特色,但都对各国的经济、政治和社会生活产生了很大的影响。短期高等教育,是一个比较广泛的概念,它主要有以下几个特征:1.作为中学(高中毕业文化水平)以后阶段的教育,它属于高等教育的范畴;2.学制1～3年;3.毕业生获得的文凭比本科大学水平低一等。     

日美研究生教育的比较

现在,日本已成为一个经济超级强国,1987年人均国民生产总值超过美国。那么,究竟是什么原因使曾经是世界经济实力最强的美国债台高筑,而在四十年前还填不满国民肚皮的日本成为世界上最大债权国呢?日美教育家对日美教育进行比较研究得出的结论是:“美国的高等教育水平较高,但基础教育不扎实;日本的高等教育水平较差,但基础教育普及彻底,教育质量较高,工学教育发达,企业内教育普及。”本文先对日美研究生教育的现状、趋势、质量进行比较,然后谈几点启示。     

西德高校的招生制度

大学招生制度是教育制度的一个重要组成部分。不仅关系到高校的培养目标,人才选拔和人才的质量,而且还直接牵动着中等教育的教学内容和教学方法。所以,招生制度是高等教育和中等教育衔接的重要环节。它的改革在世界各国教育界一直是很受关注并引起激烈争论的一个问题。本文拟就国内外议论较多的西德招生问题进行一些初步的探讨。     

美日大学招生制度比较及对我国的启示

美国的大学招生制度主要是“综合选拔制”．而日本的大学招生制度主要是“高考制”。美国和日本的大学招生制度各具特点,互有区别。但也存在一些普遍的规律。研究这两个国家的大学招生制度及其特点．对我国现行高考制度的改革有一定的借鉴意义。     

美、澳、日、捷克、荷兰五国科学课程的教学特征比较

世界各国科学课程的课堂教学在国与国之间也存在着一定的差异，美、澳、日、捷克、荷兰五国科学课程的教学特征正是各国科学课程教学取得成功的重要原因，反映了各国科学课程教学的价值取向，对于改进我国学校科学课程的教学有所启示。     

美法两国违宪审查制度之比较

法律监督是一个重要的法学基础性课题，而宪法监督模式研究又是法律监督理论的核心。如何监督和保障宪法的实施是世界各国宪政建设实践中的一个十分重要的问题。分析美国联邦最高法院和法国宪法委员会两种宪法监督模式的差别之所在，对于完善中国的相应制度具有一定的现实意义。     

初中数学教学大纲中数学能力的比较研究——中、日、美、英、法五国的比较研究

本文主要从中、日、美、英、法五国2000年以前的初中数学教学大纲(课程标准)入手比较了五国初中数学教学大纲中所体现的数学能力的异同,希望从中得到对我国数学教育发展有用的启示.     

初中数学教学大纲中数学能力的比较研究——中、日、美、英、法五国的比较研究

本文主要从中、日、美、英、法五国2000年以前的初中数学教学大纲（课程标准）入手比较了五国初中数学教学大纲中所体现的数学能力的异同,希望从中得到对我国数学教育发展有用的启示。     

美、日、德、俄、中五国理工大学人才培养模式及其比较研究

近年,我国高教界与国际教育接轨的呼声日高,但不少研究过于追求教育在各国发展上的共性,忽视和忘记了根植于本国经济、政治、文化土壤之上的个别差异,尤其是在对西方工业发达国家教育的调查、分析和比较之后,往往是观点前卫,改革蓝图壮美,但在解决我国的实际问题时,并不那么灵验。1994年,中科院技术科学部在一项咨询报告中指出,我国在学习借鉴国际上的教育经验、设计工程教育培养目标模式时,对各国教育体制形成的历史背景和国情的研究不够深入,所以在我国工科本科教育上长期存在着试图采用美国学制（4年）达到德国培养目标的期…     

美、德、法、日等国职业教育的教师资格

一、美国职业技术教育的教师资格 美国职业技术教育层次和种类多种多样，其教师的情况也各不相同，对教师的实践性和技术性的要求比普通课程教师高得多，其教师资格除州政府颁布的有关颁发教师证书的规定外，特别强调职业技术教师的实践经验。１、教师资格的一般要求 教师应当胜任他们的教学工作，一般应在他们所教范围取得学士学位，并对所教技术课程有１年以上实际工作经验，在合适的技术领域有５年以上经验的可以代替学士学位要求。 负责安排和监督执行教育计划的人，必须有硕士学位或其它高等训练，并有相应领域的工作经验。 教师要有工…     

中外研究生招生制度比较与借鉴

本文通过对研究生招生的目的和任务、招生管理体制及具体运作模式进行中外比较,以此为基础进行了分析和借鉴,提出了以市场调节为主,以学术权威、政府指导为辅作为我国研究生招生制度改革的基本思路,并对总体设计和具体运作进行了初步探讨。     

中美研究生入学考试及招生制度比较

一、中国的研究生招生考试制度 中国的研究生招生考试制度始于1978年,经过三十多年的发展和完善,已经成为一种规范、系统、权威的研究生选拔制度,而研究生教育也成为培养拔尖创新人才的重要途径。现行的硕士研究生招生考试分为初试和复试两个阶段,初试采用笔试形式由全国统一组织实施,复试主要采用笔试和面试的形式由各招生单位单独进行。