体育系大学生英语学习动机调查分析

为提高体育系学生英语学习成绩,采用问卷调查法,以南京体育学院体育系160名学生为对象,调查学生的学习动机类型。结果表明体育系学生学习动机类型是以工具型为主的混合型,并且男女生对比差异较大。     

对兰州市十九中学生体育学习动机和兴趣的调查分析

学生的一切活动都是由一定的动机引起的,动机是指激励人们去行动的内在原因,而兴趣是指人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。本文通过文献资料法、调查访谈法、数理统计法,探讨了兰州市十九中学学生对参加体育学习动机及兴趣的成因,对此进行了调查分析,得到了相关结论并提出建议。     

农村籍学生英语学习动机的激发及策略研究

在外语学习和二语习得中,动机会对学习者产生强烈的影响.本文以学习动机相关理论为依据,结合问卷调查,随机在本校四个专业中抽取了204名农村籍大二学生进行数据采集,得出了学习外在动机强于内在动机的调查结论.并就如何激发学生学习动机,调动学习积极性,从而提高学习质量提出了有效的策略.     

大学生排球学习动机与学习兴趣浅析

运用文献资料法、问卷调查法和数据统计法,对大学生排球学习的动机和兴趣进行研究。指出大学生学习排球兴趣的五个阶段,并提出在教学中要从七个方面培养和激发学生的兴趣和动机,以提高学生自觉学习排球的积极性,培养学生终身体育的观念。     

民办高校综合英语教学中教师话语的调查研究

对于二语学习者来说,他们的语言习得很大程度上依赖于教师使用的话语。本文主要对三江学院英语专业本科一年级的大学综合英语教学中的教师话语使用现状进行了调查研究,发现了教师话语存在着话语量偏多、语速偏慢、句式过于简单书面、提问形式单一、反馈过于笼统等问题,并进一步探讨了引起这些问题的主要原因。     

提升大学生英语学习动机的策略探索

在诸多影响二语学习的因素中,动机是最重要的之一,因为动机决定学习者是否会专注于对这门语言的学习并预测他将要为之付出多少时间和心力。本文介绍了两种动机类型以及它们与二语学习有着怎样的关联,然后就英语教师应该如何实施有效策略提升大学生学习英语的兴趣以改善大学生的英语学习现状提出了合理化建议。     

普通高校女大学生体育课现状调查与激发体育课兴趣的探讨

为了增加女大学生对体育课的兴趣,提高女大学生对体育课重要性的认识,本文运用文献资料法和理论分析法对影响女大学生体育兴趣的主要因素进行了分析研究,发现了其中存在问题并提出了相应的建议。     

高职院校非英语专业学生英语学习动机调查与研究

英语学习动机是直接推动学生学习的强大内在动力。通过问卷形式对四川托普信息职业技术学院2011级非英语专业普高生英语学习动机进行调查。结果表明,非英语专业学生表现了较强的英语学习动机,其中外在动机强于内在动机。因此,应强化外在动机,以促进学生的英语学习。除此而外,还应该为学生创造一个良好的学习环境,教师要对其学习给予有效的引导,在教学过程中要注重培养学生的文化意识。     

中学生英语学习动机类型调查研究

对兰州市3所中学的300名学生英语学习动机类型的调查研究表明,中学生英语学习的7种动机类型分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明:学校类别和年级对学习动机有显著影响。此外,各种类型动机之间相互作用,关系复杂。     

激发英语学习者的写作动机和兴趣——英语专业基础阶段学生写作现状调查与分析

如何激发英语学习者的写作动机和兴趣是英语写作教学中一个细小却又不可忽视的环节。本文以动机理论研究为基础,通过对实际教学中的学生进行问卷和作文调查,着重了解学生对英语写作的认知、动机和态度,了解他们对自己写作水平、写作教学方法的评价以及对该课程所给予的期望,结合笔者的教学经验进行仔细分析,以探讨如何针对具体的教学对象激发他们的写作动机,培养他们的写作兴趣。     

背诵在大学英语教学中的作用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力.在这一过程中.通过背诵.可以强化学生的语言输入,激发学生的学习兴趣,降低学生的情感焦虑,获得良好的教学效果.     

第二语言习得对英语教学的启发与指导

第二语言习得理论或模式虽然不能直接被用来解决外语课堂中的实际问题,但它们对外语教学是有一定的启发和指导意义的.因为第二语言习得和外语学习两者都涉及到一种新的语言以及该语言能力的发展过程等问题.在外语教学过程中,借助于第二语言习得的理论或模式来指导和探讨外语教与学的过程,这对改革外语教学方法,提高外语教学质量都具有极其重要的意义.     

山西省普通高校女生对健美操课兴趣与动机的调查分析

通过问卷调查、文献资料、数理统计等方法，以培养学生对健美操课的兴趣、激发学生的学习动机为切入点，从现行教学大纲为主要内容的教学过程入手，对学生的学习兴趣和和学习动机进行分析探讨，以期对提高健美操课的教学质量提供参考。调查结果表明，大多数女大学生对健美操课有直接兴趣，但间接兴趣占主导地位，影响她们兴趣的主要因素是对健美操课的选择和需要。     

少数民族地区非英语专业大学新生英语学习动机调查与研究

本文以国内外二语学习动机相关理论为基础,通过对非英语专业新生英语学习动机的调查发现:少数民族地区非英语专业大学新生的语言学习动机趋于外在化。针对调查结果,文章提出了相应的教学建议。     

学习策略与成就动机理论对大学英语教学的启示

从影响学习策略使用的因素出发,引入了成就动机理论,结合学习策略和成就动机的相关研究,特别是学习策略使用和成就动强弱与学习的关系得出了成就动机与学习策略使用之间具有相关性的结论,并阐述了成就动机与学习策略使用与对外语教学的启示。     

从中介语及其僵化现象看大学英语教学

中介语指在二语习得过程中使用的介于母语和目的语之间的语言体系．中介语僵化是二语习得中的普遍现象,是学习者无法回避的问题,其相关研究对认识二语习得的客观规律有现实的指导意义．文章探讨中分语特点及其僵化现象,并针对大学英语教学提出可行性策略,以期帮助学习者克服僵化,提高大学英语课堂教学效果．     

输入输出与英语教学

在二语习得过程中,输入和输出是相互关联、互补互动、相互促进的重要环节,Krashen的“输入假设”和Merrill Swain“输出假设”指出了输入和输出的重要作用。本文在此基础上,探讨输入和输出为英语教学带来的启示并思考如何在英语教学中加强输入和输出,优化教学效果。     

在化学实验教学中培养学生的创造动机

化学实验是学生学习化学知识并强化掌握的一个重要环节,是培养学生的创造动机和思维能力的有效途径,在教学中,加强实验设计的科学性和趣味性,能激发学生学习化学知识的求知欲望.     

趣味教学激发高职学生学习英语的兴趣

激发和培养学生学习英语的兴趣,在英语教学中不可忽视,教师要充分发挥兴趣在英语学习中的作用。趣味教学,寓教于乐,是吸引学生注意力、提高课堂教学效果的行之有效的方法。