营造良好氛围 构建学习化校园

在步入新世纪的今天,随着教育改革的不断深入,走向学习型组织将成为学校组织的必然选择。在学校教育环境中,无论是教师的教还是学生的学,都是以学习为前提的,更能体现出学习的意义与价值。学生活动的学习本质自不待言,就教师本身来说,在今天这样一个以知识的生产、配置、消费为基础的社会里,教师自身的继续教育与持续学习显得格外重要,“给学生一碗水,自     

社会学习化 学习终身化

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出 :“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育 ,已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。……２１世纪的中国应该成为人人皆学之邦。”终身学习社会是全民学习意识普遍形成的社会 ,它经历了教育社会化和学习个人化的发展过程 ,是将学习真正作为人类生存和发展的必要手段 ,充分解放个人创造力的社会。与终身学习社会相关联的学校教育 ,其正规化、标准化、阶段化的特征不能完全满足现代人在一生中生存、发展的需要 ,而学习化社会提供的…     

台湾终身学习社会的营造

台湾终身学习社会的发展,得益于社会各教育机构与组织的贡献,这些机构与组织涵盖各级正规、非正规及社会教育机构,为民众提供了多元化的终身学习资源与服务。＂贯穿正规教育体制的终身学习＂、＂打破学校藩篱的社区学习＂、＂面向海外的远程学习＂反映了台湾终身学习社会的起源与发展过程。空中教育机构及社区大学是台湾终身教育的两大支柱,台湾通过＂非正规终身学习成就认证制度＂、＂社区大学与空中大学合作＂、＂两岸终身学习合作＂、＂融入国际的终身学习社会＂等途径建设起终身学习体系。     

创建学习化社会

薛焕玉在1991年第2期《未来与发展》撰文,阐译了联合国教科文组织关于促进学习化社会到来的构思。文章认为,学习化社会的出现,是一个教育与社会、政治和经济组织(包括家庭和公民生活)密切交织的过程。每个公民享有在任何情况下都可以自由地取得学习、训练和培养自已的各种手段,学会自我实现,学会将自已置身于社会最适合的地位。在这个社会中,教育不     

走进学习化社会

中国加入世贸,北京申奥成功,男足冲出亚洲……这一切,昭示着我国人民融入世界大家庭的强烈愿望一步步成为现实。只有走向世界,我们才会拥有更大的生存和发展空间。我们必须迅速走进学习化社会。当今社会,科学技术突飞猛     

终身学习与学习化社会

建立学习化社会，实现终身学习，是进入知识经济时代世界各国的必然选择。它一方面要求学校向社会开放，为各类社会成员提供多种、多次受教育的机会，形成开放、灵活、发达、完备的终身教育体系。一方面要求创建学习型组织、学习型家庭、学习型企业、学习型社区，形成人人学习、终身学习的环境和氛围，使学习成为基本的生存和发展方式。     

学习化社会与高等教育

了解学习化社会的概念与特征,明确学习化社会需要高等教育的支撑,这对于推进中国高等教育的发展具有重要的意义.本文就高等教育如何满足各类学习者的需求,为各类学习者创造良好的条件问题进行了探讨.     

知识经济呼唤学习化社会

除了学习你别无选择 世界经合组织在《以知识为基础的经济》这一知识经典报告中强调:在网络社会中,对知识的处理、应用的机会和能力以及对学习的强化,可以决定个人、企业乃至国家的社会经济地位。学习教育领域正在发生深刻的变化,新世纪,除了学习你别无选择。 ——学习到应用的过渡期大大缩短。大学区将不再仅仅是高等教育的     

学习化社会与职工教育

本文就学习化社会的到来，职工教育应进行怎样的变革进行了探讨。     

学习化社会与素质教育

学习化社会的出现和国际国内的基础教育改革浪潮对深化素质教育提出了新要求:丰富素质教育的内涵;建立科学的素质教育评估体系;改革高考制度.     

继续教育与学习化社会

大力推进继续教育，是当代科技，经济与社会发展的客观要求，是构建终身教育体系和学习化社会的迫切需要，本对继续教育的功能作用及发展趋势作了概要讨论。     

终身教育与学习化社会

“自从地球上出现人类,终身教育就存在了。”中国自古就有“活到老,学到老”的人生格言,就是终身教育与终身学习思想的体现。但终身教育概念的首次出现是在1919年英国的成人教育文件上。1965年联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保尔·朗格朗关于终身教育的提     

学习化社会与高等教育

了解学习化社会的概念与特征,明确学习化社会需要高等教育的支撑,这对于推进中国高等教育的发展具有一定的意义.本文就高等教育如何满足各类学习者的需求,为各类学习者创造良好的条件问题进行了探讨.     

论终身学习与学习化社会

终身学习与学习化社会的问题越来越引起世界各国的重视和关注.笔者从终身学习、学习化社会的界定、特征、形成条件等方面阐述终身学习、学习化社会的重要性.并从以下六个方面提出对创建学习化社会的断想:①立足于学习化社区的建设.②坚持人的可持续发展战略.③重视学校内部的改革.④实施“全民教育“战略.⑤加速实施开放教育与现代远程教育的进程.⑥建立各种类型的学习型组织.     

新世纪学习化社会要学会学习

为了能适应即将到来的２１世纪学习化社会的挑战,前些日子认真阅读了被称为“通向２１世纪的个人护照”的热销书———《学习的革命》,深受启发。这本书是由美国教育家珍妮特·沃斯和新西兰著名播音员戈登·德来顿两人合著的。翻开此书,首先映入眼帘的是此书的文字排版打破了常规,一面是大字,一面是小字。如果忙你就只看大字,短时间便知道了过去不知道的理念,如果时间充裕你可以细细精读。这真可谓《学习的革命》率先领导读者进行了一种读书革新的尝试。而此书的作者恰恰对未来世界的十五种发展趋势,提出了学习方式的一些大胆的设想和革新。…     

论终身学习与学习化社会

终身学习与学习化社会的问题越来越引起世界各国的重视和关注。笔者从终身学习、学习化社会的界定、特征、形成条件等方面阐述终身学习、学习化社会的重要性。并从以下六个方面提出对创建学习化社会的断想：①立足于学习化社区的建设。②坚持人的可持续发展战略。③重视学校内部的改革。④实施“全民教育”战略。⑤加强实施开放教育与现代远程教育的进程。⑥建立各种类型的学习型组织。     

终身教育终身学习与学习化社会

终身教育、终身学习与学习化社会是20世纪教育思想的重大创举,同时也是社会发展与科技进步的产物。深入分析和理解三个概念的内涵,认识它们之所以成为教育热题的社会基础,理清三者之间的逻辑关系,有助于我们在终身教育思想指导下构建新的教育体系和对全民终身学习的促进。     

论终身学习与学习化社会

终身学习与学习化社会的问题越来越引起世界各国的重视和关注。笔者从终身学习、学习化社会的界定、特征、形成条件等方面阐述终身学习、学习化社会的重要性。并从以下六个方面提出对创建学习化社会的断想:①立足于学习化社区的建设。②坚持人的可持续发展战略。③重视学校内部的改革。④实施“全民教育”战略。⑤加速实施开放教育与现代远程教育的进程。⑥建立各种类型的学习型组织。     

学习化小区:构建学习化社会的重要途径

随着我国构建学习化社会理论与实践的发展，构建学习化小区已成为实现学习化社会的重要途径。本文从知识经济、社会结构、个体发展、全面建设小康社会、和谐社会的角度分析构建学习化小区的必要性，并从转变观念提升居民学习力、培育学习化家庭和楼组、创设学习化小区的保障机制、建立小区教育的操作体系等四方面提出构建学习化小区的对策。