例谈自然课的板书设计

板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔，其基本任务就是围绕教学目标，遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来，将抽象的知识形象化，繁杂的内容条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，利于学生掌握知识。自然课中的板书设计，应紧扣教材内容，力求形式多样，生动有趣。现以小学自然教材《空气占据空间》一课为例，简单列举几种板书设计类型。一、有条不紊，总、分结合的脉络式报书脉络式板书，形式条理，内容详细，虽是小小板书，却有枝有干，形如一个小型教案，可帮助学生…     

自然课板书设计形式种种

板书,是教师钻研教材后,在课堂教学中用简明的文字、线条等板演形式,向学生传输信息的一种教学辅助手段,它是课堂教学的重要组成部分。板书的质量如何,直接影响着教学的效果。独具匠心、形式优美、充满情趣的板书设计,不但能激发学生的兴趣,而且能启迪智慧,活跃思维,加     

板书设计一例

“小数点位置移动引起小数大小变化”这节课的重点,是使学生掌握其变化规律,为小数乘除法的学习打下基础。为使学生更好地获取知识,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,可设计如下板书。 小数点位置移动引起小数大小变化     

板书设计一例

好的板书需要教师的精心设计。我在教学《真分数、假分数、带分数》一节内容时,作如下板书:     

自然课实验教学一例

自然课实验教学一例为了搞好《动物和环境》一课的实验教学，我提前组织学生，利用业余时间建立了一个实验场地，其间分实地、松土地、水池、草地等部分。又发动学生捉来１２种动物参与实验教学。教学开始了，学生亲眼看到，蚯蚓爬过实地钻入松土地；蝈蝈跳离平地，潜入草...     

自然课研究性学习一例

在这次课改中，将自然改名为科学，既然是科学课，就要求我们培养孩子们的科学精神和科学态度，像科学家那样探究科学知识下面介绍一组学生用研究性学习方式探究科学知识的案例。     

创新教学板书设计一例

说明 :教学时 ,围绕课后“思考练习”中的问题 :“铁罐是怎样奚落陶罐的 ?它为什么看不起陶罐 ?而对铁罐的奚落 ,陶罐是怎么说的 ?许多年过去了 ,陶罐和铁罐发生了什么变化 ?”放手让学生在文中找一找有关句子“读一读” ,体会句意后 ,指名上台“画一画”陶罐和铁罐的表情神态 ,并说一说为什么要这样画 ;然后同桌按文中描述的“人物”语言、表情 ,并加上自己设计的动作分角色朗读课文的第一大段 ;接着 ,指名上台带头饰“演一演” ;最后 ,通过对比 ,设置情境 ,让学生对“铁罐同学”提出劝告 ,使寓意的揭示自然融合在学生真实的发言中。创新教…     

一堂自然课

本文能联系学生旧知识,结合教学参考资料,发挥教师的积极性与创造性,因而丰富了教学内容,补充了教学参考资料的不足,使儿童的知识向前发展一步,并且获得了比较好的教学效果。特别对‘透视的自来水模型’的直观教学,使儿童对自来水的基本构造和原理,得到了较明确的概念。故特介绍以供各地教师参考。     

介绍一堂自然课

在进行五年制小学自然第五册《声音是怎么产生的》这一课教学时,我校王老师根据新编教材的特点,大胆地进行了教法改革的尝试。这节课教师教得生动,学生学得活泼,很有些新意,现介绍如下。上课一开始,王老师请同学们回忆今天早上起床到现在都听到过哪些声音?学生纷纷举手回答,教师板书:汽车声、说话声、铃声、哨声、水声……。     

板书设计例析

题目是一篇文章的眼睛。板书亦如同课堂教学的窗口 ,很大程度上反映出一节课设计是否精当。板书设计形式多样。以下三位老师的板书设计你觉得如何？一、概括中心 ,深化主题全国第三届青年教师阅读教学观摩活动第一名获得者 ,重庆市渝中区第二实验小学黄兰老师的《灰雀》一课的板书设计 ,受到听课老师的一致好评。她以简洁的线条 ,概括了文章的中心 ,深化了主题。板书的设计与全篇课文的情感为线索相呼应 ,桃心中间一个“爱” ,将明暗交错的几条线索连起来 ,体现了人与人、人与自然的和谐 ,从而深化了“列宁爱鸟 ,列宁爱鸟的真情感染 ;启发孩…     

板书设计例谈

新颖别致、内含丰富的板书能激发学生的学习兴趣,加深学生对课文内容的理解。我们来看以下两例板书:一、提纲式板书:如《峨嵋道上》一课的板书:这篇课文记叙了“我”在登峨嵋山途中看到铺路人将一块一块石板背上又高又陡的峨嵋山,了解到铺路人劳动的辛苦,板书显示了“我”的所见、所闻、所感的三个特点,有利于学生抓住课文的主要内容,体会铺路人的奉献精神。二、对比式板书。如《昨天这儿是一座村庄》一课的板书:昨天今天一座村庄一座城市贫穷落后繁荣富强田间劳作办厂经商草堆里玩耍海洋里遨游改革开放大变样这是一首诗,学生通过阅读可以了…     

板书设计选例

’拱:’屯冬汁’城拼 《忆江南》《孑三车中L妇i己》江南好广~~~一一~—一一门旧曾谙呼应疑(l\木 ,. .J..............……‘….……心......-...……)令(匕一、不:~ l叹哭卢 县 {.石七石间\子/‘“家(乡之’日出江花红胜火\春来江水绿如蓝~一·一·一·一一-一一一~习.11-·-,···...1·,1.-.-...-…!-.t,·…﹂绝壁下1幸了嘈吐(份).·····……无舒\退__.两山间/!\哀翻全积笑)..·…歌外/壁一‘、余欺L~.一一_~.一___.一一一习(王松泉)(周永沛)《爱莲钻色》林。14好!﹀︸还|《之趁忠毅公逸事》肝急远者:富贵者:君子者: (鲜有闻) (…     

例13 图片演示与板书设计失误一例

一、教学片断在教学二册"5的乘法口诀"时,一位教师的一个教学片断如下:教师引导学生复习2～4的乘法口诀,并宣布本节课题以后,出示一张画有5朵红花的图片,贴在黑板上启发学生得出"5×1=5"的算式,并编出"一五得五"的乘法口诀.将算式、口诀对齐图片,一列横排地板书在黑板上以后,便完成了第一轮的教学任务.接着,进行第二轮教学.教师在第一次贴出的有5朵红花的图片下,又贴上一张同样的图片,问:     

用讨论法进行自然课教学一例

《形形色色的动物》一课(小学《自然》课本第六册),要求指导儿童学习一点动物分类知识,并认识当地常见的无脊椎动物,培养儿童对动物进行比较、分类的能力。根据教学目的和教材特点,我采用指导学生讨论的方法进行教学。 一、课前提供标本、实物、图片等讨论材料,激发儿童探究欲望     

在自然课中进行爱国主义教育一例

新编小学自然教学大纲(征求意见二稿)中规定,要使学生受到爱家乡、爱社会主义祖国的思想熏陶。如何体现大纲的这一精神呢?我的做法是:紧密结合教材,联系本地实际。这样做既丰富了教学的内容,让学生通过直观学好自然常识;又使学生认识到家乡丰富的自然资源,并以家乡为起点,进而认识到祖国的伟大。 例如:教《煤》这一课,我带领学生参观社队小煤窑,请煤矿工人讲谋和采煤的有关知识。我又引导学生从家乡到全国,了解祖国丰富的煤源。讲《动力》一课,就联系家乡三条小溪,水量充沛,联系到全社队队     

自然课导入例说

自然课导入例说黄州市但店小学丰刚（４３６１０）导入新课是课堂教学过程的第一个环节．在课堂教学中．教师能否从上课一开始就把学生吸引到教学内容上来，抓住学生注意力，激发学习兴趣．直接影响着一堂课的成功或失败，俗话说：“‘一个良好的开端就是成功的一半”。一...     

自然课教法例谈

课堂教学是传播知识的主渠道,是实施素质教育的主阵地。因此,怎样把自然课教得丰富多彩、生动活泼,使学生想学、乐学、会学,是自然课教师应该探索的重要课题。 一、激发学生的学习兴趣,使之“想学” 兴趣是指一个人认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。兴趣是学生学习的动力,是     

一堂快乐的自然课

我们的课堂笑声飞扬。