试论小学数学教学方法

在全国教育改革不断深入进行的背景下,我国小学数学教育不仅承担着数学方法的教学责任,也承担着数学思想的传输责任,对小学数学教育提出了更高的要求。笔者立足于课改目标的基础上,联系自身数学教学经验,对小学数学教学方法进行阐述。     

如何提高小学数学教学效果

随着新课程改革的不断推进,对跨世纪的人才进行素质教育,提高教育教学效果,全面提高学生的综合素养,已成为广大教师探讨的重要课题。那么在数学教学中,应不断探索和实践,提高小学数学课的教学效果,培养学生的数学素养。     

在高中利用合理的教学方法能提高数学教学效果

作为高中数学教师,应该将深层知识揭示出来,将这些深层知识由潜形态转变为显形态,由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。这样既能提高学生发现问题、解决问题的水平,培养学生机敏及逆向的思维,又能激发学生猜测和创造的能力,并由此上升到思想方法的高度。数学研究性学习是指学生在教师的指导下,从学生自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类的发展中选取有关数学研究问题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。     

浅谈小学数学教学方法的改革

近年来,国内外为了提高小学数学教学质量,越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法,而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题：哪些教学方法是好的？如何从现代教学论的观点去判别它们？从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何？本文围绕这几个问题谈一些粗浅的看法。     

浅谈体验式教学方法在小学数学课堂的运用

兴趣是学生学习的动力,是学生课堂学习积极性中最为活跃、最积极的心理因素。体验要以兴趣为起点。学生的课堂学习体验是积极的体验还是消极的体验,其自身的兴趣起了一定的作用。如果学生对课堂知识感兴趣,他就会很认真、很开心的去学习,并愿意积极表现自己,表达自己的想法,这样注意力分散的情况会很少,     

怎样提高数学教学效果

对数学教师来讲,掌握语言是从事课堂教学的基本条件,是完成教育教学任务的重要手段。然而在数学课堂中,教师如何用科学、艺术的语言将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,还需要数学教师们共同探究。     

小学数学估算教学方法摭谈

估算是在日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和判断时所采用的一种教学方法,它也是解决数学问题的一种策略。笔者结合自己的多年的教学实践,从估算与问题解决相结合方面,谈了感悟估算的意义;同时倡导估算方法多样化,力求形成估算技能;还期望在小学数学教学中,能将估算浸润于整个教学过程,逐步内化为算法。     

关于小学数学教学方法的探究

随着我国新课改的逐步实施和落实,传统的教学观念已经不再适应目前的教育形式,仅仅依靠教师主体化的教学方式,以及学生机械化的学习模式,难以满足未来学生综合素质的发展和提升。因此,在小学数学教学中,教师应该着重发展学生探究式学习,激发学生学习的主动性,培养学生正确的人生价值观和学习主动性,养成良好的学习习惯,端正学习态度,为学生提供充分的锻炼机会,使学生积极主动的参与学习和探究,帮助学生建立正确的数学思想观念,从根本上促进学生的成长,享受学习数学的乐趣。     

小学数学概念教学方法初探

理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提,学生如果正确地掌握了基本概念,就等于抓住了知识网络结构中的纲,就可以纲举目张。在教学过程中,教师一定要有意识地引领学生经历知识发生和发展过程,既要重视学生获取知识的思维过程,又要使学生有意义地获取基本概念。因此,教师要抓住学生这一特点,按照由具体到抽象,由感性到理性的认识规律,采用直观演示、动手测量、新旧知识相联系等方法,深入浅出地讲清概念,使学生快捷深入地理解概念。     

提高小学数学课堂教学时效性的点滴做法

提高教学质时的重点在于课堂教学．课堂教学时效性如何,直接关系列减负增效能含落到实处。现就结合我从事小学数学教学工作。从明确教学目标、课堂组织、教学过程、练习设计、质疑问难五个方面谈自己的一些想法。     

如何提高农村小学数学教学质量

在小学数学教学中,如何为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学。是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。特别是在硬件设施不太完善的广大农村小学,怎样来提高教学质量呢？     

小学作文教学方法之我见

“作文难,作文难,提起作文我心烦。”学生望而生畏的是写作文。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过十几年的语文教学我认为小学作文教学应注重以下几点;     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

课堂教学,作为教学的一种基本形式,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。《数学课程标准》强调数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,     

初探小学数学情趣教学

教学不仅是一门科学,更是一门艺术,成功的教学本身就是一种艺术的创造。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术,我们应如何以教学目标为中心,以学生为主体,以教师为主导展开我们的教学？又怎样以丰富多彩的形式以及灵活多变的手段促使学生热爱我们的数学课堂呢？我们在教学中常用的有以下几个方法：     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的基本要求

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视。     

浅谈小学数学教学方法探索

利用多媒体技术可以向学生展示知识形成的过程,丰富学生的感性认识,鼓励学生探索,引导学生发现问题、研究问题、解决问题,从而达到培养学生思维能力的目的。     

小学低年级数学教学中提高学生读图能力刍议

数学是一项针对性很强的教学学科,特别是小学数学,更是表现得很突出。小学阶段只有六年时间,却根据学生的认知水平,心理特点分成了低、中、高三个年级段,各个年级段的教学方法侧重也并不一样,     

谈信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术应用在中小学教学逐渐普及,为教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力,信息技术是一个很好的切入点。     

提高小学数学课堂教学效率

最近听了一些教师的授课,发现教师在课堂上讲得吃力,但学生学习的效果却不够好。那么,在小学数学课堂上如何才能使学生掌握教学内容,完成作业,真正做到既不加重学生课业负担,又能有效提高教学质量呢？经过多年的教学实践,笔者有如下几点体会。     

灵活运用教学方法 提高数学课堂教学效果

“如何落实灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效果呢？”一直是我们许多老师争议的问题,众说纷纭,仁者见仁,智者见智。如何灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效果呢？下面谈谈我本人的几个心得。