“欧·亨利式的艺术”——介绍一种小说结尾手法

欧·亨利是美国著名的短篇小说大师,美国现代短篇小说的创始人。他的作品独树一帜,特别是他的短篇小说的结尾艺术,更令人赞不绝口。人们把这类小说结尾手法称之为“欧·亨利式的艺术”。所谓“欧·亨利式的艺术”,首先是指,作者具有把小说情节中最重要的部分不露痕迹地隐藏起来的高超本领,在情节发展到最后笔锋一转,奇峰突起,在你完全不在意的状态下向你推出一个新颖     

新理念下的小学英语课堂教学探索

在小学英语课堂教学活动中,从教学环节的角度注重小学英语教学的艺术主要体现在：注重课前导入艺术、课中问答艺术以及课末结尾艺术,目的是创造出生动、和谐、多彩的教学情境,从而使小学英语教学成为一门综合性很强的育人艺术。     

小学英语课堂教学艺术初探

在小学英语课堂教学活动中,从教学环节的角度注重小学英语教学的艺术主要体现在：注重课前导入艺术、课中问答艺术以及课末结尾艺术,目的是创造出生动、和谐、多彩的教学情境,从而使小学英语教学成为一门综合性很强的育人艺术。     

忽如一夜春风来──谈谈新闻结尾的艺术

忽如一夜春风来──谈谈新闻结尾的艺术湖北《随州报》金鸣一出好戏，不但应有好的开头，还需有好的结尾，这样才能吸引观众，让人依依不舍。同样，一篇好的新闻作品，除了有个叫得响的开头，还得有一个精采的结尾。这样，才能让读者爱不释手，回味无穷。写好结尾，能使新...     

浅谈让语文课结尾活跃起来

俗话说：“编筐编篓,重在收口。”在小学语文教学课堂中,既要有先声夺人的开头,更应有“画龙点睛”的结尾,给学生留下回味无穷遐想的余音。     

从蓄而突发到含而不露——谈小小说结尾艺术的发展

小小说不同于长篇小说,长篇小说的结尾,一般很少是主题的延伸和深化,因为它的中心已在中间表现出来,结尾不过是中心内容的必然发展。这种结尾虽然是必要的,但比起其他部分来,显然略逊一筹。小小说则不然,有时它的题旨全靠结尾来点明。因为它篇幅短小,读者容易通篇掌握,作者的一举一动可以尽收读者眼底。     

主持人在电视评论节目中的价值

电视节目是一种团队作战的艺术。一档电视节目除了主持人之外,会有很多的幕后工作人员:节目创意、节目策划、多机位摄像师、编辑导演、灯光师、音响师、剧务及音乐后期合成、剪辑师等等。1993年之前,在中国电视节目的发展初期,播音员主持人几乎充当着传声筒的角色。传统电视节目中,主持人仅仅在节目的开头和结尾做引子和总结。     

初中音乐教学中结课艺术探索

精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样，构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用，还能拓展教学内容；激发学生的探究学习的欲望，从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界．     

浅谈 教学方式的转变

传统的政治课教学以教材为中心,使学生失去了学习兴趣,难以充分发挥学生的主体地位。本文将结合政治学科特点和教学实例,从教师导入新课的方法、培养学生合作探索学习方式的课堂教学方法、课堂结尾的方法等三方面初步探讨在新课程改革下的高中政治教学方法。     

画龙点睛意无穷——作文的结尾技巧初探

人们常用＂豹头＂、＂凤尾＂、＂猪肚＂来比喻文章的结构,可见文章的结尾在作文者心目中的重要性.我认为作文结尾技法包括：照应、总结开头结尾法,修辞、引用结尾法,刻画形象结尾法.     

结尾的艺术 “书评例话”之六

俗话说,“万事开头难”,写文章也有“文贵开头”的说法。但是就文章来说,不仅要有好的开头,而且要有好的结尾。文章结尾的重要性,是不言而喻的。曾经有过不少研究文章结尾的专文,叶圣陶先生在《开头和结尾》一文中,关于文章的结尾,有过形象的譬喻。他说:“在略知文章甘苦的人一定有这么一种经验:找到适当的结尾好象行路的人遇到了一处适合的休息场所,在这里他可以安心歇脚,舒舒服服地停止他的进程。若是找不到适当的结尾而     

文章结尾种种

俗话说得好:“编筐编篓,难在收口;描龙画凤,重在点睛。”结尾是整个文章写作构思中不可缺少的有机组成部分,是文章内容发展的自然结果。好的结尾,可以帮助作者达到预期的写作目的;反之,会影响到文章的表达效果。那么,究竟如何结尾才好?这要从文章的实际需要出发,根据不同的内容确定结尾方法。这里介绍和赏析几种结尾方式: 首尾呼应,结构严谨。这种呼应式的结尾方法,不仅能照应全文,勾联全篇,使首尾联成一气,结构更加完整严密,而且能有力地凸现主题,加深读者的印象。毛主席1930年1月撰写的《星星之火,可以燎原》这篇著作,便是首尾呼应、结构严谨的典范。该文一开头就严肃指出有些人对革命形势“缺少正确的认识”,     

思想政治课教师课堂教学外在美和内在美探析

本文从学科心理学角度分析思想政治课教师课堂教学的内在美与外在美统一于课堂语言艺术、课堂眼神艺术、课堂“用心”艺术等三个方面,并从这三个方面来塑造教师的课堂形象。     

试析高中语文课堂教学的提问策略

语文课堂不是老师纯粹传授知识的课堂,不是老师一个人表演的课堂。课堂离不开师生活动,师生的活动离不开老师的引导,老师的引导离不开课堂的提问。也可以这样说,课堂提问是一种技巧。更是一种艺术,并且是教学中用得最多而很难用精、很难用巧的艺术,有位教育家曾经说过：中学教师若不谙熟发问的艺术,     

感悟图林经典共鸣读者心声——从现代书评学视角看《图书馆之恋》的书评

在介绍《图书馆之恋》7篇书评的作者、作者单位、书评的刊源性质和文章主要观点提炼的基础上,重点从现代书评学的视角,分析和讨论了这些高质量书评的文体类型、标题艺术、开头和结尾艺术等方面的特点,既有利于进一步理解和挖掘《图书馆之恋》的文化意蕴,又有助于对现代书评学独立的学术价值进行较为深入的探讨。     

简论艺术课堂的审美氛围

艺术课堂是要让聆听者接受到艺术的知识,感受到艺术的魅力,从而激发起对艺术的热爱,对创作的冲动和对审美的渴求。由于艺术课堂传播内容的特殊性,于传者与受者两方而言,一个整体的、延续的、和谐的课堂中的传与受、述与评、思与感的气氛的集合就显得尤为重要,我们称之为审美氛围。     

电视新闻稿的写作技巧

电视新闻稿与新闻图像互相配合,构成视听结合的电视新闻。所以,电视新闻稿的写作既是一门为听而写的艺术,又是一门为看而写的艺术。"听"与"看"的结合,对新闻稿的写作提出了更高的要求。无论是哪种形式的写作手法,都必须注重导语、主体、背景和结尾等多方面的配合。     

体育课如何掌握说话技巧

堂体育课上得好不好,活不活,主要取决于学生的兴趣和学岛动机。这就关键在于教师得导,这个导就是指体育课堂中的语言艺术,也就是我常说的教师在课堂上;静言表达能力的艺术。称之为艺术,是因为它教你在课堂中导什么,怎样导,怎样去鉴赏美和创造美。     

试论舞蹈编排艺术

舞蹈,是反映生活表达思想的一门艺术。编排舞蹈如同写文章一样,怎样开头,怎样发展,怎样结尾,结构上要层次分明．有对比、有轻、有重的舞蹈才耐人寻味。编排舞蹈要有好的舞蹈题材,好的音乐,编排有序的舞蹈构思及舞蹈的情境创造。最重要的更要有精炼的动作素材。舞蹈源于生活,又高于生活．最后又服务于生活。     

刍议消息结尾的几种写作方法

关于消息的结尾，一直以来都没有引起新闻工作者和研究人员的注意，有人认为消息结尾可有可无，有人认为消息根本不需要结尾，因此，在新闻界关于消息结尾的论述，往往不是一带而过就是避而不谈。