浅议初中化学课堂有效教学

在化学教学体系中．初中化学对将学生引入化学宝库之门,具有启蒙功能。在这一阶段．教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生养成初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣．充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂．学生对于抽象的化学概念难以人手,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言．显得相当重要。     

《初中化学思想方法》对研究性学习的促进

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础获取知识,使学生养成良好的科学观、掌握基本科学方法和提高综合运用知识的能力。本文从目标定位、选题、组织形式、实施和教师指导五方面阐述了如何在初中化学复习中有效开展研究性学习,可操作性强,为初中化学复习阶段教学工作提供了可行的操作思路。     

新课标下初中化学实验探究教学的实践与研究

探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。如何在初中化学实验中进行探究性教学呢？     

初中化学如何开展组织教学

新课程标准的出台和实施,改变了长期形成的应试教育现状。使学生的探究精神和创新能力在教师的教育教学过程中得到有效提高。在新课改形式下,初中化学教师应改变过去的教育教学模式,更新教学观念,创新教学思路,制订新的教学策略,把新课标要求落实到实际教育教学过程中,培养学生的创新能力和探究能力。     

初中化学教学中存在的问题及策略

随着新课程改革的不断深入,初中化学教学理念、教学内容、教学模式、教学方法以及评价方式正发生着巨大的变化。在当前新教育理念逐步被广大教师所接受关键时期,还是存在着很多的问题亟待解决,它们严重的制约着我国初中化学教学的发展,对于学生对知识的学习和应用产生了很大的阻碍作用,本文主要针对于初中化学教学当中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以便于更好的促进我国初中化学教学的发展。     

浅谈初中化学实验中的“问题”设计与科学探究

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,在以“自主”“探究”为特征的新课程教学模式下,科学探究不仅是科学家研究物质的重要方法,也是我们学习化学有效的学习方式。在科学探究的步骤中,化学实验是中心环节,通过实验才能启迪学生的思维,才能有所发现,有所创新。怎样才能启迪学生的思维,提高学生的科学探究能力,笔者认为在化学实验中,教师如何创造性的设计运用“问题”则成了关键。     

如何提高初中化学教学效果

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升人高一级学校学习有关专业奠定基础．也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。寻求有效教学方法．提高初中化学的教学质量,是我们每个教师教学活动的根本目标。     

初中化学有效性教学

初中化学教学中的有效教学,体现化学教学的探究性,实践性特点。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题,让学生自学、讨论、查阅资料,提问、质疑和尝试解决问题,安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒已见,并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学,能培养学生开放性思维和创新精神。     

要掌握中学化学学科的特点

怎样才能学好初中化学这门学科,是广大学生和教师共同关心的问题。下面谈一些个人建议,供参考。     

化学用语教学的探索

化学用语教学是初中化学教学的一个难点,也是初中学生化学学习分化的一个拐点。本文就如何分解内容提前教学,坚持使用贯穿始终,想象联系强化记忆,抓住本质寻找规律等方面,对初中化学用语中教学提出了有效的教学策略。     

浅谈化学教学中非智力因素的培养

在初中化学教学中,注重对学生的非智力因素培养是一种非常有效的教学策略,这种策略的应用,有利于完成教学目标,增强教学效果．更有利于激发学生的学习兴趣,促进他们与生活、与社会的融合。本文结合化学学科特点,针对初中化学课堂教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨。     

浅谈高中化学新课程教学

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

化学教学中如何培养学生的创新精神

笔者任初中化学教师多年,本文就在化学教学中如何培养学生的创新精神作了探讨。     

如何在初中化学教学中培养学生创新精神

心理学研究表明,整个初中阶段,学生个体的创新能力是不断上升的,所以初中阶段是培养学生创新精神的大好时机。初中化学教学中如何有效地培养学生的创新精神呢？笔者结合教学实际谈些体会。     

如何提高高中政治课堂有效教学之我见

有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下。广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索．但在教学实践中也出现了一些不良倾向。这些都不同程度地影响了高中思想政治课教学的有效性。那么要如何克服这些不良倾向,提高高中思想政治课堂教学的有效性呢？     

浅谈信息技术与中学化学教学的整合

随着多媒体技术逐渐引入课堂,教学模式正在悄然发生变化,越来越受教师们的青睐,在初中化学课中适当运用多媒体进行辅助教学,模拟微粒世界、模拟化学实验等不但有利于帮助学生对化学知识的理解,还可以优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,这样能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,培养学生学习化学的兴趣,提高课堂教学的质量,切实提升学生的综合素质。     

新课改革下如何提高初中化学教学质量

新课程改革下的初中化学教学应以追求科学精神为宗旨,以学生为主体,采取自主、合作、探究的教学方式,让学生真正体验化学无穷的魅力,享受学习化学的乐趣和以及懂得做人道理,提升学生的综合素养。     

提高初中化学教学质量的途径

由于初中化学教学是化学教育的基础,是学生今后学习和生活的重要组成部分。因此,如何提高初中化学教学质量成为了现今人们关注的主要问题,本文就提高初中化学教学质量进行了相应的探讨。     

高中英语课堂互动教学探究

互动教学就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,从而使学生获得发现,教师受到启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的双边教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应高中英语教学的要求。本文从高中英语课堂互动教学现状、制约课堂互动的因素、构建有效的课堂歪动教学模式三个方面做了简要探讨。     

新型课堂教学设计的研究

清华大学宋心琦教授的讲座中指出：义务教育阶段是基础教育阶段,这个阶段的教学,应从人格、思想、体格、能力等各方面帮助学生完善基本素质,知识的全面性、系统性不是初中化学教学所要达到的要求．初中化学教学应是以贴近生活的知识作载体．培养学生的学习兴趣,灌输化学理念,通过教学提高学生的素质。因此．我认为新型课堂教学设计应包含以下几方面内容．