阅读教学中学生积极情感的培养

情感态度被视为影响学生学习和发展的重要因素,但当前英语阅读教学中学生的阅读情感对阅读效果所产生的影响并没有引起教师的足够重视,因此,本文研究教师在教学中如何培养学生的积极阅读情感,以期提高英语阅读效率。     

培养学生情感在英语教学中的神奇功效

在实施素质教育和深化教育改革中,中学英语教学应把“情感”作为教学原则贯穿始终,采取积极有效地措施,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,最大限度地发挥情感因素的推动作用,变学生“要我学”为“我要学”、“我愿学”“我想学”,从而使学生自觉主动获取知识,轻轻松松掌握所学内容。     

如何培养学生的积极情感

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性和探讨了如何在该教学中渗透情感教育。情感教育在思想政治课的教学中具有先天优势。     

如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,兴趣对于学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是入门的阶梯,学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情感表现,一种内在的动力。     

关爱学生与积极创新是教师成功的必由之路初探

在教育改革中,教师肩负着重大的历史使命。在这场浩大的社会改革中越来越感到来自学校,社会,家庭的压力。要找准目标方向,培养高素质的、适应社会发展的、开拓型的现代化人才,这是时代的呼唤。我认为,成功的教师必须关爱学生和走创新之路。     

如何在高中英语教学中对学生进行情感教育

每一个人都具有情感,它影响着认知,同时又受到认知的影响。在实施素质教育的今天,教师在教学过程中要注意向同学们传授知识的同时,进行必要的情感教育。只有形成正确的情感,才能促使学生更好地学习英语知识,形成良好地品行。在教学中．教师要为学生树立好的榜样,建立平等的师生关系,根据学生的不同特点帮他们形成正确的情感态。     

英语教学中如何启发学生积极思维

本文从更新观念,运用启发式教学;激发求知欲,培养思维的自觉性;加强口语交流,培幂思维的敏捷性三个方面,介绍了英语教学中启发学生积极思维的几种方法。     

激发积极情感体验,提高学生语文素质

多年的语文课堂教学,我深深的体会到老师要充满激情,用激情去接通学生情感的电源,才能使学生的情智大放异彩,在教学中才能做到驾轻就熟,得心应手,才能使学生的能力如虎添翼。在教学中,如果老师的感情和学生的感情吐纳和谐,水乳文融,那么学生自然有了学习的强烈愿望,有了扩展思维和解题的方法,成绩的提高就如水到渠成。     

英语教学中如何培养学生的创新思维

英语新教材强调学生在课堂中的主体作用,而教师则更应该是课堂内容的组织者,课堂气氛的调节音,应不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,开拓学生的语言世界,培养学生的创新思维。     

在英语教学中培养学生的交际能力

在英语教学中培养学生的交际能力．就是培养学生在实际生活中用英语进行语言交际、交流、交涉的能力。是英语课标所着重强调的一个教学目标,训练学生的英语交际能力,不仅是提高学生的应试水平,更是为了增强学生的综合素质,提高学生在实际生活中运用英语的水平．     

利用英语教学培养学生创新能力

创新是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的过程。培养创新精神是当今课程教学改革的主旋律。当今世界的竞争,归根到底是综合国力的竞争,实质上是高素质人才的竞争。而     

怎样在小学英语教学中培养学生的创新能力

江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育,教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面,肩负着特殊的使命。”这一精辟的论述为我国教育的发展指明了方向,即创新教育将成为今后教育改革的主旋律。中小学教育作为民族素质的奠基工程,必须适应这个时代发展的要求。然而,现在的小学英语教学还没有完全走出应试教育的阴影：普遍存在教师讲得多,学生对教学过程的参与程度低;教师为了完成教学任务,没有给学生足够的时间和空间,学生始终处于被动接受的地位,忽略了学生的主体地位;忽视调动全班同学学习英语的主动性和积极性;忽视了指导学生自己去发现问题,解决问题,学习知识的过程;这样培养出来的学生自然就缺乏创新意识和创新能力,与社会发展所需的人才极不相称。那么作为21世纪的小学英语教师,如何在教学中切实开展创新教育,培养学生的创新能力呢？根据我十年的教学经历,谈以下几点体会： 一、运用兴趣教学,诱发创新思维     

浅析英语教学中培养学生想象力的几种方法

美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说：“想象力是心灵的一种能力。”     

如何在读书活动中培养少儿的情感素质

情感,是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应.人在认识客观事物时,总是充满着鲜明的情感色彩,如父母对孩子的喜爱;学生对老师的崇敬;人民对祖国、对党的热爱,对丑恶现象、对敌人的憎恨;人取得成功的快乐与喜悦等都是情感表现的形式.情感过程是心理过程的一个重要方面,它对认识过程和意志过程都有重要作用.培养少儿健康情感,主要是指培养少儿具有道德感、美感和理智感.     

在声乐教学中培养学生的音乐表现力

声乐是音乐艺术的一种重要形式。它以歌声为主要手段，表达人的内心世界和情感世界。声乐艺术的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦，引起其情感的共鸣。     

英语教学中怎样培养学生的创新能力

在科学技术突飞猛进、日新月异的今天．信息技术也在瞬息万变,科学的发展,信息的变化在不断的更新着人们的理念．人类的不断创新改变着世界,改变着人类．创新已成为人类引领科学进步的摇篮。作为一名教育工作者,我深深体会到在教学中不仅要给学生系统地、全面地讲授学科知识．而且更应该注重培养学生的创新能力,去用心、用脑、用眼睛发现一个个未来的“牛顿”．“爱因斯坦”和“居里大人．     

在思想品德课培养学生的道德情感

九年义务教育全日制小学《思品教学大纲》中明确指出：“……着重提高学生的道德认识．培养道德情感．指导道德行为”。多年来的教学表明．中学生不仅富于情感．而且往往情感胜过理智。由此可见．道德情感是道德认识转化为道德行为的必要条件,是产生道德行为的内部动力,如果只有认识,没有情感,认识就不可能转为行为．学生只有在有了明确的道德认识的基础上．产生了强烈的情感体验时,才会形成一种力量,     

英语教学中如何培养学生的创新能力

英语是一门语言学科,通过培养学生的创新思维能力是提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力的重要途径。所以在英语教学中应当注重发挥学生的主体作用,积极培养学生的创新思维能力,那么,教师作为课堂教学活动的组织者和带动者,应当如何具体有效地培养学生的创新能力呢？     

谈英语教学中如何培养学生的创新思维

在英语教学中如何实施创新教育,开创新局面呢？本文谈谈营造创新环境,激发创新欲望;放飞学生心灵,培养创新思维;变革教材内容,运用创造思维;改变评价观念,发展创新个性;开展课外活动,提高创新活力等问题。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性,二是艺术性。教师强调前者忽视后者,课堂教学就缺少蓬勃生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲,也会使学生心情焦虑,而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习,只能抑制学生的思维活动,降低学习效果。