浅谈高中英语自主学习策略

摘耍：在高中英语教学中开展自主学习,激发学生主动参与教学,给予学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文在分析英语自主学习的含义以及学生进行英语自主学习的必要性的基础上,结合教学实践．探讨几种发展学生英语自主学习能力的策略。     

论中学英语教学中学生学习兴趣的构建

中学生英语学习兴趣不高,教学方式陈旧是中学英语教学中普遍存在的问题.为达到教学目标.必须从提高学生学习兴趣着手.提升中学生的英语学习兴趣可以从运用学生熟悉的环境进行教学、运用现代化的教学设备进行教学、激励式和表扬式教育和参与式教学四个方面开展.     

浅议情感教育在小学教学中的作用和意义

现代教学把语文教学分为认知与情感两大领域,但在教学实际中,许多教师囿于传统的教学理念,在教学过程中,将自己所讲的东西规定为学生的规范,不注重学生的情感和求知欲、创造欲,将学生置于被动听讲的位置,无法调动学生学习的积极性。笔者从多年的教学实践出发,从融洽师生关系,帮助学生树立学习知识的自信心和意志力,激发学生学习兴趣,发挥学生的想象力、求知欲四个方面对情感教育在小学教学中的作用和意义进行了阐述。     

谈谈怎样指导学生学习思想品德

传统教学过多注重知识的教学,忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”,而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习,即有“学会”转变为“会学”。具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,使学生逐步形成较强的自学能力。这样才能给学生自主学习一把金钥匙。结合思想品德课教学特点,谈谈如何在教学中指导学生学习。     

浅析初中数学教学中开展互助合作学习活动策略及方法

互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动,以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。     

创设教学氛围 学生主动参与——小学数学教学中促进学生主动发展

近年来在小学数学教学中比较关注的一个重要问题：怎样进行数学教学使之适合小学生的学习。长期以来,小学数学教学存在着以知识为中心,以记忆力为中心的教师教学和学生学习的模式。对此,不少教育工作者纷纷进行研究探讨。现代教育理论告诉我们：主动性、能动性是人的本质属性,因而重视学生主体作用、能动作用和创造性才能的发挥,成为我们小学数学教学工作者探讨、研究的永恒课题。随着教学的发展,人们越来越重视学习过程中学生个性的形成和发展。在课堂教学中调动学生主动学习的积极性,创造机会让学生主动参与是有效策略之一。     

如何在历史教学中培养学生的自主探究性学习

中学历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力。新课程目标的侧重点也是对学生进行自主学习,探究性学习和实践能力培养的素质教育。那么教师在教学中如何引导、培养学生的这种自主探究性学习呢？     

浅谈研究性学习在初中语文教学的实践

研究性学习就是学生在教师的指导下．从自然．社会和生活中选择和确定主题进行研究．并在研究过程中主动获取知识．解决问题的学习方式。在语文教学中正确引导学生进行研究性学习．并加强学习方法的指导．让学生能主动地进行探究性学习．在实践中学习语文。运用语文。如何在初中语文教学中进行研究性学习．我结合自己的具体实践．谈谈几点思考。     

引导语文探究学习 培养学生创新意识

课堂教学和学科知识学习是获取知识的主要渠道．也是进行探究性学习,培养学生创新意识的主要途径。培养学生探究性学习方式和创新意识是融合在长期潜移默化的教学过程中的．是结合于每个教学步骤和每项活动中的。教师应该设法将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来．时刻去引导学生进行探究性学习,下面浅谈授课中的几个关键点。     

浅谈提高中职学生烹饪学习兴趣的策略

在中职教学过程中,通过提高学生学习兴趣把学生带入一个完全主动学习情景可以说是教学取得成功的关键。只有学生对所讲内容产生兴趣,才会积极配合教师的教学,从而达到最佳教学效果。而如何提高学生的学习兴趣又是一线教师所关心和急需解决的实际问题。本文结合实际进行分析,提出了几点提高学生学习兴趣方法,希望能对中职烹饪课堂教学提供一些参考。     

数学教学中运用多媒体应注意恰当合理

运用多媒体进行教学,有助于学生对数学教学内容的掌握,使有意识的学习和无意识的学习结合起来,使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快,具有它独特的优势,但在具体的教学过程中,我们选用多媒体时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于教学目标,学生学习实际等诸多因素,然后把准时机适当介入。     

信息技术与小学作文教学整合之我见

放眼21世纪,语文教学应该有一个更高的起点,更新的局面。将信息技术引入课堂与语文作文教学进行整合,对于创设情境,激发学生学习兴趣。发挥网络教学优势,促使学生自主阅读,培养学生主动探究和合作学习的学习能力,都起到了重要的意义。随着网络教学理论的深入研究,学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。     

新理念下初中英语课堂有效性教学探索

在英语教学中,教师是教学的组织者,是学生进行有效学习的引导者和评估者,所以必须不断提高自身的素质,拓展自己的知识面。教师只有在教学中不断更新教学观念,探索创新教学方法,大胆实践,深入了解和尊重学生,因材施教,才能充分调动他们学习的积极性,激发他们的学习．热情,让学生在生活中快乐地学习。     

新课改下的初中体育课堂教学

新课改下的体育教学,改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,拓宽了课程学习的内容,将课程按照选项进行教学,学生学习的项目相对减少,学习某一项目的时闯增加,增加了学生自主学习的时间,提高了学生的兴趣。能够让学生以更大的热情投入到体育课堂的学习中去,从而使学生树立”终身体育”的意识,达到强身健体的目的。     

如何在语文课堂中引导学生自主探究

新修订的语文新课程标准要求语文教学要让学生主动发现问题,主动提出问题,让学生“会学”而不是单纯的“学会”。语文教学应主动让学生进行探究,通过自我探究,引导学生学会学习和掌握科学的学习方法,为终身学习奠定基础。     

如何在小学数学教学中开展情感教育

教学活动中学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘学生的心理,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以高尚的情感去波及和感染学生,促使学生自觉的进行学习活动。在小学数学教学中进行情感教学应从以下几方面入手： 一、教师要合理调控自身的情感     

让信息技术给小学语文教学插上翅膀

随着信息技术在小学教育教学中的运用,多媒体以直观形象、生动的方式呈现教学信息,从根本上改变着教学面貌。教师在教学过程中,巧妙地运用多种媒体进行教学,使学生在教师的指导下获得更多的学习空间,获得视听等多种感受,从而能有效地提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有利于学生自主地学习,有利于学生创造性思维的形成,从而促进学生全面发展,也让语文教学绽放新的光彩。     

关于信息技术与初中语文教学整合的思考

语文是初中学生进行学习的一个重要部分,学生在初中时期语文学习水平的高低,不仅极大地影响着学生以后对于语文知识的接受程度,还在某些方面左右着学生文学素养的积淀。因此,初中语文教师必须努力寻找新的途径实现对于学生的良好的语文教学。本文从信息技术和语文教学整合的角度出发,谈论了在初中语文教学中实现信息技术和语文教学进行整合的必要性,分析了信息技术和语文教学实现有效整合的相关路径。     

计算机教学中如何培养学生的能力

本文就如何在计算机教学中培养学生能力的问题进行初步探讨,怎样教育下一代能学会学习,进而学会生存的能力,是教育工作者眼前要深入思考的问题。文章中提出了对当前学生进行计算机教学应当加强实践课教学的环节,以培养学生的动手能力,充分利用多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教学技术手段以提高学生的学习兴趣和自学能力,着重培养学生的思维能力。     

英语教学环节的探究

现代的教育强调以学生为主体．要充分调动学生学习的积极性,更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。发展学生的综合运用能力,笔者结合自己的教学实践,对高中英语教学进行了深人的思考。