谈中学语文中的课堂教学模式及其策略

本文基于此提出了以学生发展为本,提高学生的实践能力和学会学习的”师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,产生教学共振,达到提高教学效果”的中学语文课堂的教学模式。     

谈高中语文课堂教学提问的艺术性

课堂提问是教学中的一个重要环节,一堂课的教学过程其实就是由若干个问题组织起来的。教学的成功与否,都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系,而课堂提问的严谨性,课堂提问的互动性与目的性,则是影响提问质量的重要因素。     

谈初中数学课堂教学的模式

教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。通过近5年的新课程实验,结合教学实践研究,尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的课堂教学模式,从以往课堂上“单一、被动的学习方式”向多样化的学习方式转变,促进新型的自主探究、合作交流、操作实践等 学习方式生成和建立。     

初中英语课堂教学有效性策略分析

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息。锻炼提高多种能力和眷成一定思想观念的主要渠道。其有效性是使教学目标落到实处,使教学过程民主化、科学化、互动化,使教学主题知识和能力得到提高。     

高中语文有效性课堂教学之我见

课堂教学是语文教学的基拳形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的．要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，高中语文教学改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。     

高中语文课堂教学新思路初探

语文是高中阶段一门重要课程,也是学生在高中课程学习中的重要一环。中文是我们的国语,而高中语文就好比是小学、初中学习的延伸,让学生更加能够在今后生活中应用好这门语言。从另一个角度来讲,作为一名合格的高中学生,在迈向大学校门前,也要在高考中经历这门课程的检验。因此,如何提高语文课堂的教学实效,让学生真正掌握和应用知识,才是新时期高中语文教师需要思考和探讨的问题。     

初探小学数学课堂教学活动策略

对小学来说,改变传统的教学模式,提高教育教学质量无疑给教育工作者和学生提出了严峻的挑战。本文就小学数学课堂教学中如何开展教学活动进行了分析和论证。     

高效地理课堂教学策略谈

课堂教学效率的高低很大程度上影响着整体教学质量的高低。提高地理课堂教学效率,也就是“上好每一节地理课”,这是对一名地理教师的最基本要求。认真、细致的备课固然重要,关键在于课堂操作。     

高中信息技术课堂教学模式探究

本文针对信息技术课程课堂教学存在的两大特点提出了新的教学模式,即小组互助学习、任务驱动学习、电子提纲学习,几年来的教学实践取得了令人满意的效果。     

中学语文课堂教学方法探讨

语文教学要根据教学的规律和原则,根据教学的实际情况选择教学方法。教学方法既有传统的，也有创新的，好不好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼，不能模式化。下面笔者谈三点：     

高中语文课堂教学策略初探

在现代社会中,阅读已成为适应社会的必不可少的需要。高中学生阅读能力直接制约着其语文素养和语文能力的形成和提高。新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学的研究已成为语文教育的一个热点问题。文章在教学界已有的研究成果的基础上,重点就高中语文有效课堂教学策略进行一些理论和实践的探索。阅读对于语文来说是不可缺少的重要组成部分。对语文教学而言,缺少必要的阅读就好比釜底抽薪;同时,没有阅读的滋养,也会妨碍学生语言分析的拓展。教师应该不断创新阅读教学方法,传授学生相关知识,使学生的情感和价值观得到发展。     

浅谈中学语文课堂教学有效性

有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。     

浅谈新课标下实施高中数学课堂教学的策略

提出了注重情境创设激发和培养学生学习数学的兴趣、重视情感投入营造和谐的教学氛围、重视过程教学增强学生体验和探究能力、加强交流与合作培养学生的创新能力四个方面的新课标下实施高中数学课堂教学的策略。     

初探中学语文阅读教学策略

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然玉具。其中阅读教学在初中语文教学。乃歪整个教育过程中都有相当重要的地位．因此。在初中语文的阅读教学中．如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

高职数学课堂教学实施的策略与方法

本文主要从心理学的角度探讨怎样利用学生的心理因素去实施课堂教学,从构建和谐的师生关系和创设宽松教学环境去提高教学效果。     

浅谈新课标背景下初中物理课堂教学策略

课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力酊主要渠道。课堂教学效果的优劣决定着教学质量能否提高,直接关系到学校教学质量的高低.     

新课标下提高高中数学课堂教学效率策略研究

课堂是学校开展教育教学工作的主阵地,学校的多是教学目标都是在课堂中完成的。本文提出了激发学生的学习兴趣增强学生的求知欲望、促进教和学的相互适应充分发挥学生的主体地位、选择恰当有效的教学方法培养学生的数学能力三种新课标下提高高中数学课堂教学效率策略。     

信息技术课堂教学的问题分析及应对策略

本文从信息技术课堂教学中教师教学及学生学习行为两方面进行问题列举和阐述,客观分析了产生课堂问题的主要原因,并提出一些在信息技术学科教学实际中行之有效的策略,旨在防止、减少课堂问题,管理我们的课堂,以促进信息技术课堂教学活动有效地开展,信息技术课堂教学质量有效的提高。     

创新课堂教学模式提升学校发展内涵

浮山县城关小学长期以来,坚持“安全为大,质量第一”的指导思想。坚持走“内涵式”发展之路,扎实开展各项工作。特别是近三年来,该学校在课改方面执着探索,先后荣获“三晋课改先进校”“县级名校”“三晋课改名校”“临汾市名校”等数项荣誉,取得了一定的成绩。     

初中历史课堂教学中学案导学模式探讨

本文通过对“学案导学”教学模式的初步探讨,分析了“学案导学”教学模式在初中历史中应用的主要思路,包括：以丰富的延伸知识导入课堂;以图文并茂的情境导入课堂;以真实的实践感悟导入课堂;尊重差异,分层教学等方式。文章对“学案导学”教学模式在初中历史教学中的应用进行探尊,以提高初中历史教学效率。