如何培养学生的英语阅读理解能力

阅读是英语学习的重要环节,是初中英语教学的主要内容,是学生扩充词汇量、丰富语言和提高语言运用能力的重要途径,某种程度说阅读支撑了整个英语学习过程。如何最大限度地提高学生的阅读能力是值得每一位教师思考的问题。     

谈小学语文中的阅读教学策略

阅读教学是小学语文教学的中·心环节,也是小学语文教学的重要组成部分,更是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。因此,近年来社会各界越来越重视小学语文阅读的教学。     

英语阅读教学模式探讨

在外语教学理论中有三种阅读模式最为权威,即自下而上,自上而下和阅读互动模式。本文讨论这三种阅读模式的理论及利弊,并结合目前英语专业学生阅读教学实际现状探讨适合学生的阅读模式。     

如何优化英语阅读教学

新课标提倡学生的自主学习,本行动重在研究如何在高中英语阅读中实施策略教学,形成自主阅读的教学模式,引导学生进行自主学习,养成自主学习和阅读探究的能力,为他们的终身发展奠定良好的基础。     

谈小学语文阅读教学

：阅读教学一直是语文教学的重要部分,也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、语气,再现文本内容。人们常说“读书百遍,其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。从过去和现在的阅读教学来看,小学语文阅读教学仍过于古板和落后。随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学,学生的阅读对象不仅有文字和图片,而且有大量的有声读物、动画、视频资料。它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动了学生的学习积极性,提高了教学效率,从而使我们的语文阅读教学得心应手。     

浅析初中英语课外阅读

随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,科学技术的日新月异,基础教育在由应试教育向素质教育转轨的过程中,初中英语如何适应转轨要求,更好的促进学生的全面发展,成为摆在教育工作者面前急需解决的问题。笔者认为除了加强英语课堂教学之外,培养学生的英语课外阅读能力可以快速积累大量的语言知识和科学文化知识,提高文化素质水平。笔者立足于这一现实问题,从激发学生的阅读兴趣,精选课外阅读内容,指导课外阅读方法和开展各项课外活动几个方面进行了探讨。     

数字媒体环境下英语新闻的阅读教学

随着数字化媒体与计算机辅助教学的实现,英语新闻的阅读载体与学习模式发生了根本性转变,迎来了一个数字化阅读的新时代.高校英语新闻的实验教学必须适应数字化阅读时代的需要而做出相应调整,转变教师角色,提高学生的主体地位,充分运用数字化平台,加强学生的自主学习与语言创新能力.通过推动大学英语新闻阅读课程的实验教学改革,切实提高学生的阅读水平和综合语言能力.     

英语阅读教学与智能开发

从发展智力、培养能力的要求出发,我们应该怎样正确理解英语阅读教学呢？本文就英语教学与智能开。发的内在联系,讲解了笔者是如何正确理解英语阅读教学的,及其教学过程中的做法和体会。     

英语阅读教学专家系统模型研究

本文针对英语阅读教学提出一套专家系统模型解决方案,并围绕系统所建立的模型,分别从系统的总体分析与设计、实现与功能分析等几个方面进行。了论述,该系统采用目前主流软硬件技术,研制开发了一个高耦合、多协作的专家系统开发环境,从传统模式向网络化、组件化、协同化方向发展,目的是为了把英语阅读教学领域专家多年积累的知识和经验,运用计算机技术,在较短的时间内应用到实际教学环境中去。     

新课标下如何加强小学语文阅读教学

阅读作为一种社会现象,有它自身的功能,有它存在的价值。阅读可以学习知识,可以获取信息,可以得到精神上的享受。阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。阅读教学要立足于课本,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,在教师的指导下的学生语文阅读实践活动但决不能禁锢于课本,应树立“拓展”性教学观,扩大学生的阅读量,培养学生阅读习惯,提升学生的阅读和写作能力。     

语文阅读教学之我见

语文阅读教学是语文教学中极为重要的内容。在各类语文考试中,阅读题所占比例都很大,可以说阅读理解能力的好坏直接影响考试成绩,这就要求学生具有较强的语文阅读理解能力。语文阅读理解能力是检验学生综合运用能力的标尺。语文阏读理解能力不仅是发展其他语言技能的基础和前提,也是学生必须掌握的技能之一。因此,提高语文阅读理解能力是语文教学的重中之重。在语文教学中要始终注重阅读理解能力的培养,把培养学生的这种能力作为阅读教学的最终目标。     

浅谈高中语文阅读教学

如今,高中阶段的学生因为学习压力等等学习和生活中的因素,都不够重视可内外的阅读学习,致使阅读能力逐渐减退。而高中阶段的语文教学中的阅读部分却是平时学习的重点、难点,也是高考的必考点。在这样的环境下高中语文教师如何进行阅读教学,已是很多师生关注的问题。     

高二英语阅读教学案例

教学类型（Teachingtypes）：英语阅读技能训练教学内容（Teachingcontent）：2007年1月人民教育出版社第2版（2009年4月重庆第3次印刷1的全日制普通高级中学教科书（必修）英语第二册（上）：     

小学语文阅读教学中的理解能力培养

小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的,阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综合能力。     

英语阅读教学的误区及改进方法

阅读是接触外语信息基本途径,阅读理解是一个复杂的认知心理过程,它既是语言文字的处理过程,又是学生已有背景知识的运用和处理过程。提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。本文分析了英语教学存在的误区及改进方法。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,培养学生养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。     

关联理论在大学英语阅读教学中的启示

阅读在大学英语教学中起着举足轻重的作用。本文结合关联理论关于关联与理解的阐述,从语境、语境效果、处理努力、最佳关联等方面展开论述,探讨大学英语阅读教学的策略。     

初探中学语文阅读教学的几种方法

中学语文阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练,从而提高阅读能力的教学活动,同时还兼有丰富的人文知识、培养认识能力、陶冶道德情操、培养美感、提高写作能力的功能,是一种综合性的训练。     

改进阅读教学 培养自学能力

自学能力是指学生在已有的知识基础上运用正确的学习方法,独立地进行自主学习的层次与水平。本文论述了语文阅读教学中培养学生自学能力的方法。     

讲究方法才能事半功倍——浅谈小学高年级英语阅读教学

小学五、六年级,教材内容、难度增加,以读写为主,句子变长,教学侧重点完全不同了。培养学生的阅读和初步写作能力以及自主学习能力成为这一阶段的主要教学目标。教学中要特别注重方法的培养,明确阅读目的及篇章结构,注重阅读中的由浅入深的层次性,做到精读与泛读相结合。