初中语文不应封闭于考试的局面中

我们作为一名中学语文教师．经常会为学生作文中的错别字而犯愁．为学生默写中的低级错误面迷惑。不少初中生靠着吃小学阶段的老本．越到后来错别字越多．甚至在中考做最基础的字词题时,一部分学生也不得分。究其原因,主要是初中阶段的字词教学环节薄弱了。字词教学是语文教学的核心．是构建语文大厦之砖瓦．切不可淡然视之。     

如何让学生提高语文素养

我们知道社会进步的最大动力就是创新，在初中语文的教学中把创新教育如何巧妙、有机地渗透，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。在新形势下，对语文课的素质化教育和创新教学，我有一些不成熟的看法，愿与大家探讨：     

浅谈如何通过形式多样的“读”提高学生语文素养

三国时的董遇说过：“书读百遍,其义自见。”北宋文学家苏轼有诗云;“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”由此可见,读书很重要,作为教师,正确地指导学生读书更为重要。那么,怎样通过形式多样的“读”提高学生语文素养呢？今天．我来谈几点自己浅薄的建议。     

怎样提高学生语文的综合素养

在语文的学习中。学生水平分成几个不同的层次,如学生初读课文时的自读感悟,熟读之后的领悟感知,以及深入理解之后的诵读表达。在教学一篇精读课文的时候,如果能够把握好这三个不同的读,将会使学生更深刻地理解课文内容。学生的自读感知阶段是基础,有利于对课文的整体把握。因此我们教师在注重点拨、指导的同时,更要多给学生自由朗读的时间去感知体味,然后再通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言。那如何处理好精读课文中自读感知、精读领悟和诵读表达这三个阶段的关系呢？我主要抓住了以下几个方面,以达到逐步提升学生语文素养的目的：     

提高学生的整体语文素养

如果把知识比做浩瀚的大海,语文就是这大海中的一叶轻舟,阅读与写作则是双桨。二者密不可分,相辅相成。必须以读促写,以写促读。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,两者有机结合,才能学好语文,提高学生的整体语文素养。     

如何提高学生的写作能力

写作能力的提高,不仅可以促进学生的思考力,而且能够提高学生的表达能力,丰富学生的思想感情。对学生的成长起着举足轻重的作用。那么,如何提高学生的写作能力呢？建议从以下几方面入手。     

农村小学语文如何提高学生语文素养

语文素养,是学生在语文方面表现出的＂比较稳定的、最基本的、适合时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观＂,是新课程标准的一个核心概念。我校地处农村,学生语文养普遍偏低,具体表现在书写差、错别字多、语文知识面狭窄、口头表达能力差、不能使用语言文字表达。     

课外阅读与语文素养

中学语文教学，其中很重要的一点就是必须把课内外阅读结合起来，形成全方位的现代教育体系。一可以为学生个性发展提供广阔的空间，也有利于提高学生的语文素养。然而，时下经常耳闻同行感叹学生语文素养的难以提高，这也几乎成了许多语文教师共同的困惑：课堂教学四十五分钟听、说、读、写步步到位，课后安排大量的练习作业，结果依然是作文时的抓耳挠腮，考试时的愁眉不展。语文素养依然故我。为什么呢？笔者认为：课堂教学只是一个“授渔”的过程，真正“捉鱼”的过程还是在于平时的积累——课外阅读，这样才能切实地提高学生的语文素养。     

浅谈语文写作教学水平的提高

在语文的学习中．重要的是写作能力的提高,所以语文教学要着力于提高学生的作文水平。因此,如何指导学生作文,切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题。本人执教语文十五年．在作文教学实践中做了一些探索与尝试,就此大家共同交流．以作引玉之砖。     

全面提高学生的语文素养

我们发现,综合性学习是学生比较喜爱的一项语文学习内容,这与活动内容、活动方式的新颖开放、有着密切的关系,然而,在教学中,综合性学习却是一项最难把握的内容。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”,“全面提高学生的语文素养”,“正确把握语文教育的特点”,这是语文课程的基本理念。     

加强学生语文素养的培养

“普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育”,“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”。而“语文素养”的提高．诵读应是有效的途径之一。而现在高中有些语文教师对语文诵读不够重视．这种轻诵读的做法对学生的负面影响是很大的。     

小学语文教师应必备的人文素养

在新课标下的人文教学,要求小学老师丰厚的文化底蕴,广博的文化知识,高尚的人格,本文简单阐述了小学语文教师人文素养的重要性,以及小学教师应必备那些人文素养.     

怎样提高语文写作水平

作为有关一门语言的语文学科,如何指导学生作文,切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题。本人执教语文十五年,在作文教学实践中做了一些探索与尝试,就此大家共同交流,以作引玉之砖。     

培养口语能力 提高语文素养

广东的学生从小受方言影响较深,造成学生普通话的口语表达能力普遍偏低。培养学生的说话能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和发展。     

提高自身的语言素养

努力提高语文教师的教学语言水平,对提高初中语文教学效果、促进语文教学改革有重要意义。     

语文教学要以学生为主体

我们知道只要中学语文教师教学视野开阔，要调动学生学习的积极性是不难的。但令人痛惜的是，现在很多学校及中学语文教师，出于追求升学率等目的，完全把语文课变成了“字词辨析、段落拆分讲解，试题练习”。本该十分精彩，充满生活气息的语文课堂，变得枯燥无味，学生的积极性和主动性被摧毁得一千二净。这些都是由于教学视野过于狭窄，教师教学个性丧失所导致的结果。     

如何提高语文分析能力

随着新课程改革的深入推进,教学的“有效性”已成为人们关注的焦点。阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。教师如何合理进行阅读教学,显得尤为重要。     

如何提高高中生的语文素养

《新课程标准》对于我们的要求使我们认识到了培养学生语文素养的必要性和重要性,阐述了语文素养的基本功和内涵也括的具体内容,语文具有工具性和人文性的功能,学好语文的关键是探究有效地提高学生语文素养的途径.     

加强课外学习活动提高学生语文素养

《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。课外阅读是学习语文的有效途径,要想让学生形成终身学习的观念及习惯,提高学生的语文素养,必须加强中学生的课外阅读。     

浅议如何在中职语文教学中培养学生的职业素养

中职教育是为企业生产一线培养高素质高技能型技术工人的。现代企业用人不光是要求员工技术好就行。而更关注综合素质水平的高低。因此,时中职生的培养绝不能仅只注重传授所学专业的外显职业技能,对其内在职业素养的培养教育同样至关重要。笔者认为,中职语文的学科特点决定了其对学生进行职业素养培养教育的独特优势。本文试从学科教学的角度对培养中职生的职业素养进行探讨。