浅谈初中思想政治课的改革

初中思想政治课的改革是一个系统工程,其教学思想、教学内容和教学方法也相应同步进行改革。     

全力投入上好思想政治课

随着教学改革的不断推进与深入．要使思想政治课备受学生的喜爱,必须是全身心的投入,教师对教学的投人与教学效果是成正比的．     

浅谈政治课教学

政治课教学内容理论性强,趣味性少,如何把学生吸引到课堂上,这就需要教师更新观念,改革教法,深入钻研教本,创设愉悦和谐的课堂环境,用教学的魅力吸引住学生,用现代教育科技手段作为辅助工具,使学生愿学、爱学。     

浅谈思想政治课兴趣的培养

本文分析了思想政治教学中的兴趣培养：激发学习兴趣;发挥学生的主体作用;通过设疑、解疑激发兴趣;挖掘生活化的资源,引导学生关注生活。     

思想政治课教学探讨

怎样激发学生对思想政治课的兴趣,完成好思想政治课指导学生“知、情、意、行”的任务,通过实践,我认为要做到以下几个方面：     

浅谈高中思想政治课讨论法教学

高中思想政治课新课标提出,高中学生思维活跃、视野开阔、思想逐步成熟,思想政治课具有时代性、开放性和实践性的特点,教学必须贴近学生的思想、生活,必须接触社会实际。在高中思想政治课引入讨论法教学,正是适应这种教学实情、体现学科特点、实践新课标理念的有益尝试。     

浅谈思想政治课教学中创新素质的培养．

创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。     

浅谈初中思想政治课教学的德育教育

过去,我们在初中思想政治课的教学过程中,往往只注重抓双基,重视知识的系统性和科学性,强调知识的记忆和掌握,片面的应对考试。但对于学生的道德素质与健全人格的培养,却被忽视,这是个重大的失误。这仅仅是把思想政治课看成一门文化课,而忽略了其德育功能,这就对思想政治课德育功能的发挥大打折扣。那么,如何更好地提高思想政治课德育功能的实效性,是摆在广大初中思想政治课教师面前的一个重大课题。 在近十几年的初中思想政治课的教学过程中,通过实践——反思——实践的探索,我有以下几点体会,与广大同仁共勉：     

高中思想政治课教学实效性初探

实效性是思想政治课教学的生命线。就高中思想政治课来讲,要增强教学时效性,就必须转变观念,树立正确的教育观,通过目标导航,激活思维等途径来提高高中思想政治理论课教学的实效性。     

浅谈思想政治课教学的情境创设

原国家教委督学柳斌曾说过：“情境教育是对素质教育的又一重要探索,教育应当是有情的,离开了情感的教育只能走人单纯传播知识的误区．枯燥的死胡同。”思想政治这一门学科,由于历史和现实的种种原因,加上社会科学本身的特殊性,相当一部分学生抱有偏见,认为它“假、大、空”,既不可信,也无实用。这种思想观念使他们对该学科产生了抵触情绪,学习缺乏积极性,学习效果较差。因此,如何在思想政治教学中创设具体生动的教学情境,调动学生的学习积极性,取得明显的教学效果t成为摆在广大政治教师面前的问题。我就政治课上如何创设情境谈谈自己的体会。     

浅谈“互动教学”在高校思想政治课教学中的应用

思想政治课作为各类高校的公共必修科目之一,对于大学生的健康成才起着至关重要的作用。然而,思想政治课由于其理论性较强的特性,使得很多大学生在学习该课程的时候普遍感觉枯燥乏味,进而缺乏学习的积极性,也使得该课程在课堂教学的时候,学生们的参与程度不高。造成这一现象的原因,在于传统教学模式的弊端。本文认为,只有“互动教学”才能真正解决思想政治课教学中存在的系列问题。此外,本文还从理论的角度并结合思想政治课的教学实践对互动教学进行了探讨。     

浅谈新时期思想政治理论课的教学重点

高中思想政治理论课虽然处在教学改革和素质教育的风口浪尖,但是即便改革也仍然是万变不离其宗,其学科特点决定了再怎么改还是要以课堂理论教学为主。与此同时,课堂教学进行的顺利与否,更是教学实效性好坏的重要组成部分。因此,教师必须明确目标,对课程理念有一套清晰的概念,才能有的放矢驾驭好课堂教学环节。     

在思想政治课教学中如何举例

中学思想政治课的课堂举例应该分为以下三个步骤：第一步：指导学生通过恰当典型的事例，理解和掌握基本理论知识，     

浅谈思想政治课中的情感教学

列宁说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理,教师应都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会,用好思想政治课的知识。     

浅谈新课程理念下的政治课教学

新世纪新阶段,思想政治课面临着新机遇和挑战,政治教师要以新课程理念为指导,采取灵活多样的教学方法开创思想政治课教学的新局面。     

浅谈博客在高校思想政治理论课教学中的作用

博客是高校思想政治理论课的一大新载体,在思想政治理论课教学中起着重要的作用,博客教学可以丰富思想政治理论课的教学内容、提高教师教学质量;有利于革新教学模式;有利于改变学生学习方式,激发学生学习兴趣,进而提高思想政治理论课的教学效果。     

试论信息化条件下的思想政治课教学

计算机技术和网络技术的发展不断地改善人们的生活方式、工作方式和学习方式,也改善着我们的教学方式。运用计算机多媒体技术,改善传统的政治课教学方式,告别粉笔、黑板,走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式,计算机多媒体技术的运用,对思想政治课教学的发展具有非常重要的意义。     

多媒体技术在思想政治课教学中的应用初探

多媒体技术在思想政治课中的应用极大的提高了课堂教学效率。它打破了以＂教师为中心＂的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式,优化了课堂教学结构,激活了学生的学习潜能。关注和探讨多媒体教学新的特点、发展动态、教学优势的的正确理解和把握这一现代教学手段,进一步提高教学质量和教师素质具有深远意义。就思想政治课应用多媒体的重要性、教学优势、注意的问题等方面进行分析和探讨。     

谈如何提高初中思想政治课教学质量

义务教育初中阶段的必修课程--思想政治课,是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。为了提高初中思想政治课教学质量,我认为要做到：明确教学目的,端正教学思想;创设情景,激发学生的学习兴趣;借助多媒体,创造丰富的教学环境;优化教学过程,改革课堂教学结构;注重学法指导,提高学生的学习能力;抓两头、促中间．全面提高教学质量。     

高中思想政治教学之我见

思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因,但它同教学师生的心理状态密切联系,不可分割,师生具有良好的心理状态有益于思想政治课教学取得成功,获得高效益,索得最大价值。相反,师生存在不良的心理状态常常导致思想政治课教学的失败,难以发挥其应有的作用。然而,令人忧思的是在政治教师队伍中有相当部分的教师未认识这一“规律”,或不重视这一问题,不少政治课教学存在着严重的心理误区。本文试就思想政治课教学存在的主要心理误区作一剖析并就其跨越走向谈些粗浅之见,以达抛砖引玉之目的。