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徐少峰 《中国校外教育(理论)》2014,(2):170
焦耳定律演示实验的改进,由演示实验变为学生分组实验,自制教具由学生直接参与焦耳定律的探究,培养学生探究新知识的能力,增加学生学习的积极性。 相似文献
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徐少峰 《中国校外教育(理论)》2014,(1):170-170
焦耳定律演示实验的改进,由演示实验变为学生分组实验,自制教具由学生直接参与焦耳定律的探究,培养学生探究新知识的能力,增加学生学习的积极性。 相似文献
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讲好初三物理“焦耳定律”一节的关键是做好演示实验.要从新教材P_(115-116)中所示的实验得出焦耳定律,须实验多次,既费时间,又分散学生的注意力,实验的直观性也差,且实验只是定性分析,由此得出的焦耳定律也较抽象.为此我作了些改进.若用该装置进行演示,只要几分钟就能一次同时得出焦耳定律中的三个正比关系. 相似文献
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“焦耳定律实验”是初中物理教材中一个非常重要的验证性演示实验。是电学部分的总结。该演示实验的成败直接影响学生对焦耳定律的理解与掌握。而在整个教与学的过程中．实验设备的优劣对实验结果起着决定性的作用。 相似文献
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英国物理学家焦耳做了大量实验,于1840年最先精确地确定了电流产生热效应的规律,即电流流过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电的时间成正比,这个规律叫焦耳定律.初中学生理解这个规律感到比较困难。做好焦耳定律的演示实验是使学生的感性认识上升为理性认识的关键,也是帮助初中学生更好地理解焦耳定律的重要途径。焦耳定律的演示是初中物理电学教材里较难的一个演示实验,如电源的选定,电阻丝的选择,安装的困难,以及液体的颜色等都将影响演示的效果。 相似文献
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焦耳定律演示实验的改进大武口西北煤机二厂学校贾秀娟我们充分利用现有实验设备，设计了一种简便易行的焦耳定律演示实验装置，现介绍如下：一、实验原理利用实验室仪器Ｊ２３６０型演示电阻箱，在电阻线圈上放一条浸过煤油的布条。电路接通后，电阻发热，温度升高，布条... 相似文献
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丁蕾 《中国教育技术装备》2010,(5):100-101
1焦耳定律演示实验及其不足
“焦耳定律实验”是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验,其常规实验装置主要部分是放置了不同阻值电阻的2个充满煤油的烧瓶。将2个电阻串联通电一段时间后,煤油吸引部分电热发生体积膨胀,通过插在密闭烧瓶中的细玻璃管中的液面差异说明电热的多少。但是作为演示实验,该装置仍然比较复杂,而且密闭要求高,否则煤油会从胶塞渗出。 相似文献
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刘美香 《中小学实验与装备》2000,10(2):37-38
"焦耳定律"演示实验是初中演示实验中的一个难点."焦耳定律"原有的装置因瓶口不易密封;煤油温度出现渗漏现象;加温的时间太长;实验次数多、费时间;不宜观察显示Q与I2、Rt之间的关系.为了解决以上问题,如果对原实验作如下改进, 则可取得明显的效果. 相似文献
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初中《物理》第二册第196页图9-5是演示焦耳定律的常用装置图。这个实验方法存在如下缺点:1.煤油气味难闻,2.实验所用时间较长,3.煤油升上去后,不能很快复原,不便于进行下一步实验并影响连续上课。所以一般很难按正常教学进度完成这个演示实验。我在讲课时,改用如下装置演示焦耳定律,克服了以上缺点, 相似文献
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定性研究焦耳定律是初中物理的重要演示实验。做好这个演示实验，对于学生巩固“控制变量”的基本实验方法，辨别“电功”与“电热”的区别以及培养学生认识从实验中得出的焦耳定律才具有普遍适应性的科学态度等都具有十分重要的、其它教学方法无法替代的作用。但演示定性研究焦耳定律的实验也是一个耗时多、难操作的实验。采用“控制变量”的方法，研究通电导体放出的热量跟电流、电阻以及通电时间的关系，在学生现有知识结构的基础上（不出现混联电路），至少要连接三个电路，分两次实验。尤其在显示电热多少时，要取三个规格相同的烧瓶。… 相似文献
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焦耳定律是中学物理中重要的电学定律,Q=I2 Rt是能量转换中电流通过电阻时做功将电能转换为内能的定量计算公式。对于焦耳定律的演示实验,用传统的煤油吸热法时间较长,长年以来很多教师或实验研究人员试图改进或更新焦耳定律的演示实验。改进的方法包括以下几个方面：（1）改进温度的显示方法,例如相同的瓶子装满煤油,瓶塞上插相同内径的细玻璃管,通过玻璃管中液面上升的多少反映热量的多少。（2）提高电阻丝的发热功率,例如适当提高电源的电压。 相似文献
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张伟 《遵义师范学院学报》2002,4(3):86-87
焦耳定律演示实验在初中物理教材中是一个很重要的实验 ,但课本中的实验操作麻烦 ,既费时、效果又不够明显。作者介绍了对该实验的改进方法。 相似文献
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许文格 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(4)
本文通过对教材中“焦耳定律”演示实验装置的改进和教学过程的设计,充分调动学生的全部感知器官,使实验主题突出、操作简便、可比性强、效果明显,达到了演示的目的。 相似文献
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王心 《中小学实验与装备》1994,(4)
焦耳定律演示实验的改进秭归县香溪中学王心（４４３６００）初中物理焦耳定律演示可采用下面方法进行。第一种改进方法（如图１）；用空气代替煤油，找一“”形细玻管，在管的正中央处装一段红色水柱，再把“”细管的两端分别插入两个同样大小的烧瓶中，其它步骤与原实验... 相似文献
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1 问题的提出
焦耳定律实验是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验.其常规实验装置主要部分是在两个密闭的烧瓶中放置了两个不同阻值的电阻丝. 相似文献