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点点滴滴总关情──记我的老师、人民日报高级编辑尹品端商善峰人民日报高级编辑、国内政治部副主任尹品端,是一位永远矗立在我心中的老师。她10余年孜孜不倦地教诲我,领我一步一步走进新闻这块神圣的殿堂。每当想到这些,感激之情便油然而生。(—)1984年,由于... 相似文献
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俞兆建 《福建图书馆理论与实践》1997,(2):30-31
读者工作是图书馆直接面向社会、组织读者利用图书馆资源的活动,直接体现了图书馆工作的价值与质量。以我馆为例。1992年以前,由于馆舍无定址。人员编制步,素质差,再加上有的领导不够重视。阅览室里只有几十种报刊,过刊也发有装订。整天冷冷清清;外借处工作人员在上课时间里清闲无事,课间操与课外活动时间又忙得应付不过来,只好能借几本书算几本,学生对此意见很大;资料室形同虚设。只有个别老师来查阅资料。整个图书馆工作毫无生机。 相似文献
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我是一名新闻学研究生,在校学习—年多以耗我时常感到苦恼和困惑。先说说这一年多的学习吧。我本科学的就是新闻,原本以为,读研后会在专业领域有更加深入的学习,但情况并非如此。我们研一一年的课程几乎都是本科时已经学过的基础课。等于是在“复习”。这让我颇为不解。老师解释说,重复基础课程是为了照顾那些跨专业考新闻的“非科班”生。但由于是基础课程,老师讲授起来一般都比较简略,反而使一些“非科班”的同学听得一知半解。当然,我能够理解老师的苦衷:为了给“非科班”同学补课,基础课得讲;为了少占用“科班”生的时间,又得快讲。这本身岂不就是一种矛盾? 相似文献
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我是第五届函授27028号学员。当我又一次工工整整填写参加第六届函授报名表时,我心中充满了亲切、激动和惭愧的感觉。我有幸再次参加第六届函授学习,将是我的又一次奋发成才的机会。去年由于我在一个偏僻的哨所里,八个月里我没有及时收到教材。可在数月之后战友们托人捎来教材后,我便如饥似渴地学习起来,一本本泛着油墨芳香的《新闻与成才》伴我度过了哨所艰苦、寂寞的生活,每当我翻开它便忘记了心灵的孤独,忘记了对亲友的思念2苦。但遗憾的是自己没有完成好老师留的作业,写作知识欠缺,再加上当地邮政不便,我很少寄习作给老师。但… 相似文献
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10年前,我从重庆通信学院毕业,两条路摆在面前:回首都北京,或是主动申请到最艰苦的新疆高原边防哨所。我选择了新疆,选择了南疆最苦最远的帕米尔高原。雪域哨所生活单调寂寞,执勤巡逻之余,我拼命地读书看报,也试着拿起笔给《解放军报》写稿。从那时起,我认识了《解放军报》,喜欢《解放军报》,是这位启蒙老师给了我在边防哨所无穷的动力和对生活的热爱,鼓励我一步一步朝前走, 相似文献
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<正>2021年夏,江曾培老师把他的又一部著作《鸿爪屐痕——我与出版》交上海文化出版社出版,本人有幸成为了此书的责任编辑。认识江老师已近37年,我是在1986年进上海文艺出版社工作的,当时江老师是上海文艺出版社的总编辑。那时文艺社是一套领导班子,出书是三块牌子(文艺、文化、音乐)。可以这么说,20世纪八九十年代是上海文艺出版社历史上最辉煌的时期,而江老师正是这一辉煌时期的主要领路人。 相似文献
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《“知识就是力量”吗?》争鸣之九学生:王老师,您好!看了1996年3期《现代传播》上您的《我看“文化就是力量”说的依据》的文章之后,我又看了其他一些争鸣文章,最近《明日周刊》(1996年11月8日)又以很大的版面介绍了关子这次争鸣的情况,特别是1996年5期的《现代传播》上又发表了著名物理学家钱学森给这次争鸣的引发者朱光烈先生的信以及朱先生的回信,我有很多问题想向您请教。老师:我很愿意同你就这个话题进行讨论。学生:王老师,我知道,您是搞电影美学的,为什么会对有关文化与知识的争论感兴趣了呢?老师:主要原因是因为我… 相似文献
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我和于浮生相识好多年了,从打第一次见面就留下深刻印象,后来成为知心朋友,浮生小我几岁,但我平时称他为兄,有些场合我叫他老师,凭着我多年的了解,又依据朋友们提供给我的相关资料和浮生经常寄给我的他主持节目的影碟.今天我要好好说说他…… 相似文献
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