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小学英语活动化教学是指 :在教学过程中开展形式多样的课堂活动 ,以活动为载体 ,让小学生在活动中接触英语、运用英语 ,最终使小学生建立起浓厚的英语学习兴趣和学习自信心 ,具备初步的综合语言运用能力 ,即建立起一种以“以活动促发展”的小学英语课堂教学模式。 相似文献
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兴趣是英语学习的先导,而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物。在幼儿园进行英语儿歌教学,能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语,从而促进幼儿英语听说能力的发展。同时,通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。因此,如何让学前教师掌握儿歌童谣的演唱技巧就成为我们幼儿师范高等专科学校英语教师的一个研究课题。 相似文献
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一、利用游戏进行教学我们教学应尽量让幼儿把学习英语活动作为一种游戏,让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动,使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语,让幼儿在游戏中体验学习英语的乐趣。 相似文献
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小学英语课堂教学形式应活泼多样,变“说讲”为趣味化、动作化和情景化。教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语。 相似文献
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英语新课标指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,也是他们拓展视野、开发潜能、发展个性和提高人文素养的过程.为了让以上目标在英语课堂上逐步实现,在教学前教师要进行科学有效的教学设计. 相似文献
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小学英语课堂教学形式应活泼多样,变"说讲"为趣味化、动作化和情景化.教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
随着科学技术的不断发展,信息技术在辅助教学中起到的作用越来越重要。对于小学英语的教学的发展也起了不可代替的作用。通过应用信息化英语学习方式,这不仅能激发小学生对英语学习的能动性和创造性,而且让学生从被动学习英语走向了主动学习英语的行列。为给小学英语教学注入新的活力,更充分的让信息技术化教育在小学英语教学中有效的实施,本文就信息技术在小学英语教学中的有效运用做出以下建议。 相似文献
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郑翠玲 《中国教育技术装备》2009,(28):45-45
几年来的英语教学生涯,笔者实践着一种全"绿色英语"的英语教学。所谓"绿色英语",就是要采用多变的教学方法和手段,让学生在现实真实自然的情境中,掌握知识和技能,提高语言运用能力,更是让他们在学习中感受英语学习的魅力,享受英语学习的乐趣。即:生活化的英语教学、多媒体技术、丰富多彩的教学活动让英语课堂教学更精彩。 相似文献
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王冬梅 《沈阳教育学院学报》2011,(4):29-31
论述了暗示教学法有助于提高英语听说教学质量,更适合学前专业学生的特点;介绍了暗示教学法常用的技术有运用教师的权威、幼稚化、语调与节奏变换、双重交流和假消极学习等;指出在学前专业英语听说教学中,教师应注意创设轻松的氛围,建立良好的师生关系,选择恰当的音乐背景,挖掘学生无意识的潜力,以提高学生英语听说能力。 相似文献
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沈琴 《学生之友(小学版)》2011,(9):55-55
小学英语教学活动化是一种以小学生的身心发展特点为依据,在教学过程中,通过一系列丰富有趣的教学活动,让学生在动中学、乐中学,切身感受英语学习氛围,最终养成良好学习习惯,培养学习兴趣和热情,并具备一定语言交流能力的教学模式。目前,我国的小学英语教育发展迅速,纵观全国各地的小学英语教育目标,类似"通过听听说说、唱唱玩玩、画画写写等活动激发兴趣"的语句,都体现了教学活动化的特点。可见,英语教学活动化是适合目前小学英语教育教学发展需要的。要提高英语教学的效率和质量,对教学活动化进行研究是十分必要的。 相似文献
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小学英语教学中的"活动教学"是新课程所倡导的教学模式,当下,活动教学应用于语篇板块教学中,又一次成为备受关注的教学形式,改变了过去以教师为中心的"填鸭式"教学方法,真正培养与提高了学生良好的语言运用能力。"改头换面"的活动教学通过让学生参加各式有趣味性的、多样化的教学实践活动,在语篇整体性阅读教学的学习氛围中发展语言运用能力。 相似文献
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本文以英语交际性功能探析开放式教学策略的运用,探讨通过创设情境活化课程教学过程和方法对增强学生英语学习认知体验的推动促进作用.在学生生活实践中开展有效性的活动式、体验化教学,让学生在开放实践的过程中不断积累丰富语言文化知识,促进学生知识技能的内化生成.开放教学是基于学生英语学习认知需要和课程资源活化的综合运用,体现了生本主义和人文化教学理念. 相似文献
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"文化意识"是综合语言运用能力的一个重要组成部分,本文结合教学实践,介绍了在小学英语实践活动中渗透文化意识的具体策略,让学生在实践活动中体验文化差异,感受英语国家文化的无穷魅力。 相似文献
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英语中有一句谚语"Education must be fun."(教学必须要有兴趣)。《小学英语纲要》也指出:"兴趣是学好语言的教师。"要让小学生能够爱英语、学英语、学得好,教师要创造条件让学生在乐中学、学中乐,从而培养起学习英语的兴趣与信心。 相似文献
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在初中英语教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习英语的乐趣,让学生在"乐"中学,"乐"中练,变苦学为乐学,真正做到"乐而好学"。 相似文献
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