北京市幼教研究会举办"幼儿园体制改革漫谈会"

2000年10月30日，北京市幼教研究会在崇文区幼教研究中心举办“幼儿园体制改革漫谈会”。中国学前教育研究会名誉会长孙岩、全国民办幼教专业委员会主任郭鑫、市教委和市幼教研究会等领导和各区县对此话题感兴趣的40多位幼教工作者参加了会议。　　崇文三幼园长范佩芬、丰台实验幼儿园园长祁爱莲率先发言，她们分别介绍了本园体制改革经验、成果、体会和建议。她们一致认为体制改革促进了观念改革，给幼儿园带来了“生气”、“活力”，促进了事业发展，国有资产增值，改善了办园条件，稳定了教师队伍，提高了保教质量。她们希望市教委成…     

呼唤"全幼教"观念

在我国幼教事业的发展过程中,我们可以明显地感到无论是幼教的思想、观念,还是具体的教育实践,都已呈现出多样化相互结合、相互融合、相互渗透的趋势和一体化发展的特点.这种新的特点,正在向我们呼唤,呼唤一个全新的观念,一个能够反映这个新特点、概括这一新认识与新实践的理论概念.这个理论概念就是"全幼教"观念,其内涵主要包括:     

抓住机遇加快山区幼教事业的改革和发展

浙江省人民政府《关于进一步明确我省幼儿教育管理体制的通知》和《转发省教委关于〈加快我省幼儿教育事业改革和发展意见〉的通知》给我县幼教事业的发展带来了历史性机遇。县教委于1998年7月成立了幼儿教育管理办公室和幼儿教育培训中心,配备了两名工作责任心强、富有幼教管理经验的专职幼教干部。幼儿教育归口管理后,我们从调研着手,以建立健全幼教管理网络和管理制度为突破口,不断规范办园行为,使办园整体水平迅速提高。     

分析幼教形势 交流幼教经验 研究幼教动态 促进幼教改革——《新世纪学前教育论坛》征文通知

为促进幼儿园在新世纪、新形势下的改革深化，提高各地幼教工作者的管理、教学和服务水平，为评职晋级创造条件，同时也为了更好地活跃幼教工作者的文化生活，给广大一线幼教工作者开辟一条发表个人见解和经验交流的途径，北京伟业科教文技术发展中心学前教育研究室受出版社委托特组编《新世纪学前教育论坛》一书，现面向全国幼教工作者征稿。     

幼教老兵之歌——记江苏省教委幼教初教处离休干部王彦

1985年,她离休了,默默地从一个普普通通的幼教行政岗位上退了下来。她没有值得显赫的官衔,没有特别优厚的俸禄,没有丝毫的怨言,也没有半点的懊恼;有的是扪心自问后的一个舒心的微笑:无愧于事业,无愧于工作,无愧于人民,不枉此一生,离得坦然,体得心安;只是人生历程中不可抗拒的新陈代谢给她带来些许憾意:年岁不饶人,病魔又缠身,否则,还可在幼教园地默默耕耘。     

论温州幼教模式(上)

特有的温州经济发展模式给温州的幼教事业发展带来了生机和活力。首先是幼儿园数量快速增加,1978年,全市仅有57所幼儿园,入园幼儿7234名,入园率为1.8%,到1998年全市已有幼儿园2437所,入园幼儿18.5万名,入园率上升为56。5%。其次,在改革开放中还形成了大社会办幼教,以公办幼儿园为龙头,社会力量办幼儿园为主体,多渠道、多形式办园的新格局。温州幼教所呈现的日益繁荣、兴旺发达的景象,显示出     

韩国人的幼教观

韩国有位开发幼儿教育教材的专业人上，写了一本关于“如何让孩子将来成为富有的人”的书籍，更明白指出“生涯规划与理财观念”不是长大成人才开始做的，而是从小就要培养的。这个看似前卫的说法，其实是架构在育才的前提之下，而作者的观点也确实给韩国幼教界注入了一个更积极的教育概念。     

中专幼教英语教育教学初探

基于中专幼教英语在国民教育中地位的日益提高,该文提出了中专幼教英语教育教学的目标,分析了中专幼教英语教育教学的原则与特点,研究、探讨了进行中专幼教英语教育教学实践的方法与思路。     

幼儿教育券——提高效率促进公平的一种幼教财政资源配置模式

幼儿教育券是政府发放给幼儿家长的一种代币券，幼儿在入学时可以凭券抵扣学费的部分或全部。幼儿教育券制度的最初实践在美国。上个世纪八九十年代后被许多国家仿效。在中国的实践主要包括台湾、浙江省宁波市镇海区和山东省淄博市临淄区。台湾的幼教券于1998年台北市率先实施。2000年开始扩大至全台湾地区。诸多研究证明。台湾幼教券的实践在增加家长教育选择权、促进公私立幼儿园优质竞争环境并提升幼儿教育品质。从而实现幼儿教育资源公平分配、减轻幼儿家长负担以及解决未立案幼教机构等方面是颇有成效的。幼教券在大陆两个地区的实施时间虽然还比较短，但给当地的幼教生态带来了一些很明显的变化。不同于传统资源配置模式，幼教券可以说是幼教财政资源配置的一次制度创新。     

幼教工作初探

幼教的工作性质是保教结合,即幼教工作者既要当好保姆,又要当好教师。几年来的幼教工作实践告诉我;要做一名合格的幼儿教师,不仅要有高度的责任感和强烈的事业心,更重要的是还需要掌握一定的工作方法和教育技巧。     

创建一流幼教机构促进幼教事业发展——对一流幼教机构特征的思考

中国的幼儿教育,正经历着前所未有的历史发展机遇!随着出生人口的降低和生活质量的提高,人们对高质量教育的需求日益增长,对高质量的幼儿教育的需求也在不断增长.创办一流的幼教机构,已成为诸多办园者孜孜不倦的追求.作为在改革开放中成长的民办幼教机构,北京幸福泉儿童发展研究中心以其创新的思维与执著的精神,求索中国本土的幼教之路,求索创办一流幼教服务机构的理论与方法.本文就一流幼教机构应当具备的八个特征或八个标准提出管见,与幼教同行们分享.     

关于幼教课改的几点想法

实施课程改革已经好多年了。不管是幼教专家，还是幼儿同一线的老师，都在为推进幼教课改的进程而不懈努力着。我作为首批《幼儿周综合丛书》（以下简称《丛书》）试行单位的一名教师，在教育教学的实践中不断更新观念，以《丛书》为指导，切实地改变着传统的幼教模式。在具体的工作中，我对幼教课改有几点不成熟的想法，现抛砖引玉，简单阐明。     

幼教集团发展研讨会在京召开

2006年8月13日至14日，学前教育杂志社在北京昌平区九华山庄组织召开了全国幼教集团发展研讨会。参会的有马荣教育机构、英才·银座幼儿教育集团、金苹果教育投资集团、小哈津教育集团、华夏未来幼儿教育集团、未来强者幼教集团等6家幼教集团，涉及东北地区、华北地区、华南地区、西南地区、华东地区。研讨会历时两天。与会者就幼教集团发展的观念引领、集约化管理、员工队伍培养、政策思考、品牌建设等问题展开了热烈讨论。     

新加坡幼教扫描

新加坡的幼教体系基本上沿袭了英国的幼教体系,幼教机构多由民间开办,主要包括两种:     

幼教研讨观摩讲习班第27、28期招生

一、办班宗旨:为适应幼教改革之需,进一步明确教育思想,更新教育观念,讲习班聘请上海市特级教师及富有实践经验的专家、教师,联系实际,讲授幼儿园各种教学法、幼儿德育,介绍国内外幼教改革动态和幼儿园管理知识,以提高幼儿园整体教学质量,促进幼教事业的发展。二、培训对象:全国各地幼教行政管理人员及教师,特别照顾边疆和少数民族地区。三、教学内容:①当前幼教改革动向;②幼儿德     

陈淑安情系内蒙幼教

在１９９７年的一次国际学术会议上 ,北京师大陈帼眉教授介绍了内蒙古草原流动幼儿园的情况。祖国边疆少数民族地区的非正规办园形式及其对欠发达地区发展幼教事业的重要作用 ,引起了香港著名幼教专家、香港中文大学陈淑安老师的关注。她主动提出愿为内蒙古募捐一辆汽车 ,供草原流动幼儿园巡回教学使用。在她的努力下 ,一辆崭新的、车身上印有“香港何耀光基金会捐赠”字样的教学巡回车 ,满载着玩具、教具、图书、体育器械在广阔的呼伦贝尔草原上奔驰 ,给生活在内蒙古陈巴尔虎旗方圆２万平方公里的蒙古族、鄂温克族幼儿带来了接受学前教育的…     

幼教师资艺术教育观念的调查研究

艺术教育观念是艺术教育素质的核心要素,包括艺术功能认知、自我艺术能力评价、艺术实践参与度等方面.对幼儿园教师和学前教育专业在校大学生进行调查发现,虽然幼教师资基本具备较为正确的艺术教育观念,但艺术实践参与度较少,自我艺术能力评价偏低.因此,应从加强普及艺术功能认知的教育、把“自我艺术能力评价”作为考核指标、为教师创造艺术实践活动参与机会等方面入手加强幼教师资的艺术教育观念培养.     

依法办园 以法治园 推进农村幼教体改健康发展

市场经济的迅猛发展，刺激了人们对幼儿教育的热情，给幼教事业带来了新的挑战与机遇。但是，目前在农村幼儿园改制中暴露出来的问题，严重影响了幼儿教育的健康发展。     

提升幼教专业水平,创新幼教教学模式

幼儿园教育是幼儿成长的启蒙教育阶段,是幼儿接触学校教育的出发点。因此,提高幼儿教育教学质量,是幼儿教学的重点;同时,提高幼儿教育质量成为当前幼教亟待解决的重要话题。幼儿教师和幼儿家长都要树立正确的教育观念,促进幼儿教师专业化成长,提升幼儿教育教学水平,促进幼儿在体、智、德、美各方面全面协调发展。     

加强幼教师资队伍的管理

近几年来,我镇在深化教育内部体制改革的基础上,着力加强对幼教师资队伍的管理,取得了一些成绩。一、更新观念,重视幼教师资队伍建设。1990年,我们对全镇的幼儿教育状况进行了调查统计,发现全镇16名教师中,从保教水平、人员性质、学历情况、年龄结构等方面都有些问题,整体素质相对较差,集中表现为“四多”:学历不够要求的多;年老教师多;临时代课教师多;小学教师调来教幼儿的多。