优化高中化学课堂教学

课堂教学是教师和学生在课堂教学中各种因素在连续教学活动中的相互作用与运动发展的结果。优化高中化学课堂教学．主要是使教与学在动态中的组合具有高度的和谐性．充分调动教师和学生的积极性和能动性．发挥他们的台力作用。为全面提高学生素质提供必要的条件保证。那么．在高中化学课堂教学中如何改革课堂教学结构．优化课堂教学呢？     

关于高中化学课堂教学的思考

化学课堂教学的根本在于促进学生的发展。教学中浓浓的“人情味”、纯正的“化学味”、时尚的“现代味”有利于学生的发展。     

优化高中化学课堂教学的思考与建议

在新课改下,若想有效完成教学目标,提高教学质量与效率,教师则需优化课堂教学,而不是单纯的增加课时。对此,笔者结合化学教学实践,提出了如下优化教学建议,以供参考．     

浅谈如何优化高中化学课堂教学

课堂是学校教学韵主要场所,课堂学习是承传人类文化的基本形式,课堂教学在学校教学中具有非常重要地位．如何提高课堂教学的效率和课董教学的质量,出色地完成教学任务是每一位教师必须关注的问题．     

如何优化高中化学课堂教学

<正>1.把握好教学中的"度"教材是依据教学大纲,系统地阐述学科内容的教学蓝本,是教学内容的具体化,也是教与学的依据。因此,要把握好教学的"度",就必须对教材进行深入研究。但在实践中,对教学内容深广度的把握却存在两种比较激化的倾向:深度上,对认知领域教学目标的学习水平把握不准确(特别是刚上完高三,回高一任教),在教学中往往把简单应用的知识点提高到综合应用层次。教师在教学过程中,一节教材所     

浅议高中化学课堂教学语言的特点

教师为了进行好课堂教学 ,除了充分熟悉教材内容、深入了解学生实际、选择正确的教学方法和手段以外 ,还必须要运用生动的教学语言 ,注重语言艺术。笔者结合多年的教学和教研实践 ,浅析高中化学课堂教学语言应有的几个特点。一、科学性所谓科学性 ,就是说教师在进行课堂教学时 ,无论是在概念的阐述、实验现象的描述 ,还是在有关方程式的书写、结论的推导、论证等方面 ,所用的语言、词句和专业术语等 ,都要既正确又准确 ,既严格又严密。比如在现行教材《全日制普通高级中学教科书 [试验修订本·必修 ]》化学 (第一册 )第二章第一节“钠”课堂…     

优化高中化学实验六法

化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,在高中化学课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更应改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。     

信息技术与高中化学课堂教学的有机整合

<正>信息技术与课堂教学的有机整合,不仅改变了传统的教学模式,更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在信息技术与化学课堂教学整合时,根据高中化学课堂教学的实际,针对化学的概念性强和化学原理的抽象程度高,物质的微观结构和化学反应历程不易掌握,有些化学实验的危险性大等特点,如果把这些内容制成形象直观的课件,通过现代信息技术,就能使化学的教学过程和学生的学习过程具有     

如何优化高中化学课堂教学

正优化高中化学课教学,要求高中化学教师在教学过程中的教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标,力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生科学素养的发展。因此,如何优化我们的课堂教学,做好教学设计,提高学生学习效率和课堂教学质量,是我们研究的重要课题。     

改变教学模式优化课堂教学

在教学过程中经常有这样的现象：看着机灵，聪敏的孩子在学习中却困难重重，不能顺利完成学习任务，成为人们眼中的差生、后进生。究其原因：一方面是由于没有良好的学习习惯，更主要的是我们的教学禁锢了学生的思维，使他们的主动性和创造性没有充分发挥出来。要改变这种现状关键在于改变现有教学模式，优化课堂教学结构．创造条件使学生在学习中成为学习的主体。积极投入到学习活动中，并使学习有困难的学生也能自觉参与到教学活动中来，主动获取知识，从而顺利完成教学任务。     

优化课堂教学,减轻学生负担

教学效率和质量不高是当前课堂教学中的突出问题。它直接导致了＂课内损失课外补＂现象的发生。因此,要减轻学生负担,必须优化课堂教学,以学生作为课堂教学的主体,真正做到面向全体学生,使每个学生都能在原有基础上得到生动活泼的发展,切实提高课堂教学效率和质量。下面我就＂优化课堂教学,减轻学生负担＂,浅谈具体做法如下。     

动态生成目标下高中化学课堂教学审视

课堂上的动态生成教学,是从研究学生课堂表现入手,根据学生的学习活动、思维反应来组织、规划教学活动,把学生课堂上的随机表现充分利用起来,使之成为教学的一个契机、一个升华点。然而,在实际教学过程中,仍然有一些不理想的、形式主义的＂动态生成＂。正是在这种情况下,用动态生成目标审视高中化学课堂教学现状,并提出有针对性的教学对策,才显得极为必要。     

浅谈高中化学课堂教学的有效性

一、对高中化学课堂教学有效性的理解传统的教学方式通常都是老师讲,学生听,这样的课堂存在很大的缺陷。首先由于老师单方面的讲授,很容易使学生感到枯燥;其次学生不停地听老师讲,自己的思维属于停滞状态,加上个体的差异性,因此不一定每一个学生都能跟上老师教学的脚步。总的来说是学生与老师没有互动起来。为了改良这样恶劣的学习环境,作为老师就应该积极改良课堂教学方式,让学生在课堂上真正活跃起来,     

从精神平衡的角度看高中数学课堂教学

新课程标准指出：“教师作为整个教学活动的总导演，在教学时要面向全体学生，切实转变教学观念，建立新型教学理念，实现‘以人为本’的教学理念，做到真诚尊重每位学生，平等对待每位学生，给学生学习数学知识的空间和时间，享受成功的快乐，引导学生学会自主学习．”因此，作为教师应积极地在实际教学中践行新课标倡导的理念，笔者结合自身的教学体验，从精神平衡的角度谈谈对高中数学课堂教学的认识．     

高中化学实验教学的优化策略

近年来,科学教育逐渐被人们所重视,其中,占有重要地位的是化学实验教育。但是,我国目前的高中化学实验教学存在一些需要我们给予高度重视,寻找合理有效的解决方法,促进我国化学实验教学的不断发展和完善。     

高中化学课堂教学反思

<正>课堂教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分,是教师为实现教学目标,对已经发生或正在发生的教学过程(活动)以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。经过课堂教学反思,留自己之长,取他人之长,扩大自己的专业和理论视野,促成自身专业化发展和个人教学风格的形成,使自己不断成长,尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。     

高中化学课堂教学艺术初探

普通高中规模的扩大给高中化学课堂教学带来了很大的困难，因而课堂教学存在的诸多问题将会直接影响高中化学课堂教学的质量。而化学学科中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识发展的循序性和学生思维发展的拓展性等因素，也大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。那么怎样才能破解高中化学课堂教学中存在的诸多问题，用灵活的教学方法，在化学课堂教学中如何做到寓艺于教、寓教于乐呢？     

信息技术辅助高中化学课堂教学的优势及存在问题

1信息技术辅助高中化学课堂教学的优势在高中化学课堂教学中,合理地运用信息技术,既可以有效地帮助学生突破学习上的重点和难点,又可以