毛泽东教育思想的理论与实践品格探析

毛泽东教育思想是中西方教育思想之精华、马克思主义者教育思想之灵魂,中国革命与建设时期教育实践之经验三者的结晶。它具有鲜明的以人为本的理念、扎实的理论与实际相结合的作风、异己与复归相结合的发展趋向三大理论与实践品格,它是毛泽东教育思想的动力源和保鲜剂。     

从毛泽东的评价谈邓小平的思想品格魅力

毛泽东对邓小平的“德”、“才”曾多次作过前后较为一致的评价。关于“德”的方面,毛泽东的综合评价是“政治思想强”。“政治思想强”具有极为丰富的内涵,邓小平在长期的革命和建设实践中显示了一个真正的马克思主义者非凡的理论素养和认知水平,他对党的事业无限忠诚,对祖国和人民怀有深厚的情感,他无私无畏,光明磊落,坚持原则,刚直不阿,不居功,不骄傲,严于律己,展现了伟大的人格魅力     

历史纪录片《毛泽东》的纪实品格追求

历史纪录片《毛泽东》体现出鲜明的纪实品格追求,表现为长镜头和同期声以及现场采访方式的大量运用、以历史事件当事人的口述再现历史过程、解说词叙事功能的增强、对历史和现实的关系进行形象化再现等,以记录真实的历史、塑造立体的人物形象,该片在历史文献片创作史上具有重大的创新意义和价值。     

携来风雷润好诗——文化视域中的毛泽东诗词及其人生涵蕴

《周易.说卦》所揭示的易学精神深刻地影响了毛泽东一生及其文学创作。人生方面,毛泽东一生好携风雷行;文学创作方面,毛泽东巧化风雷润好诗。虽然毛泽东晚年的文化焦虑多有不合时宜之处,但其中所包含的英雄贵时、趋时开新文化大义不应否定。     

含笑谈真理——试论政治教师的情感作用及要求

一位优秀的教师除了具有丰富的文化知识、精湛的教学水平外,还要有真诚的、积极的、高尚的生命情感。列宁说过：＂没有‘人的情感’,则过去、现在和将来永远也不可能有对真理的追求。＂     

关于毛泽东论鲁迅的随想——纪念鲁迅诞辰12O周年

毛泽东是鲁迅的推崇者和研究者,他是从革命家、政治家的角度论鲁迅的,只宜作为一家之言而不应视为金科玉律,文章就其对鲁迅的评价和对杂文的评论等问题商榷之。     

以理性为生命线——论王小波杂文中的理性哲学

理性是王小波的思想基石,它一方面与“常识”、“平常心”等同,另一方面与起源于价值观领域的“不理智”相对。王小波以理性为准绳,反思传统文化,批判现实,倡导科学精神。在现代化程度较低的当代中国,进行理性启蒙,建立民众的现代性品格,仍是知识分子需履行的义务,这就是王小波理性哲学的社会意义。     

吾爱吾师,吾更爱真理——浅议毛泽东对陈独秀的评价

毛泽东一生谈及陈独秀,主要为20世纪30年代中后期,中共七大前后,20世纪五六十年代三个时期。由于时代和政治环境的差异,这三个时期毛泽东论及陈独秀,其侧重点有所不同。但是,实事求是承认陈独秀的历史功绩,毫不掩饰其所犯错误,毛泽东的评价应该是比较公允的。     

品格与艺术——语文教学中的几点感悟

品格优良、人格高尚的作者能写出好的艺术作品．而格调高雅的好作品也一定出自品格高尚者之手。作者结合个人教学实践,针对具体的文学作品,探讨了作家的品格修养与作品的艺术风格的关系。     

评析毛泽东研究中的历史虚无主义——第七届全国“毛泽东论坛”综述

近年来,历史虚无主义思潮在一些领域和人群中盛行,特别是在毛泽东研究领域,历史虚无主义现象特别突出。如何有效回应这一思潮,成为理论界的重要课题。2014年12月19—21日,由全国毛泽东哲学思想研究会、湘潭大学毛泽东思想研究中心和韶山毛泽东同志纪念馆联合主办的第七届全国"毛泽东论坛"在韶山召开,本届论坛以"毛泽东研究中的历史虚无主义观点评析"为主题。来自中共中央党校、中国社会科学院、教育部、北京大学、中国人     

时代风雷起新篇:毛泽东与胡乔木、郭沫若的诗交及其意识形态意蕴——以“文革”前的《红旗》杂志为中心

作为中共中央机关刊的《红旗》杂志,在传播党的执政主张的同时,在1964、1965年分4期罕见地刊发了毛泽东、胡乔木和郭沫若的诗词作品共62首.这些诗词的发表,不仅见证了毛泽东与胡乔木、郭沫著作为诗人间的交往和情谊,更有着意识形态的深意,体现着毛泽东对国际国内局势的思考和判断.     

实践检验真理的扭曲——毛泽东对“什么叫马克思主义”的认识过程

笔者认为,中国革命和建设所取得的胜利和成就与毛泽东对“什么叫马克思主义”的清醒认识有很大关系,而出现的挫折和失误与对此问题的不完全清醒息息相关。在纪念真理标准大讨论２０周年之际,探讨毛泽东由实践检验真理到“马克思主义”检验真理的变化过程,具有重大的现实意义。     

浅析英雄人物在历史发展过程中的作用——以毛泽东第三次“大落大起”为例

英雄史观是唯心主义在社会历史领域的表现形式,其基本观点是把英雄和群众对立起来,过分强调英雄伟人在历史发展中的作用,否认历史发展的客观规律性。毛泽东同志作为新中国的缔造者、作为我们党杰出的领导人,曾数次于危亡之际挽救中国共产党和中国革命,毫无疑问可以冠之以英雄的称号。也正是在他的带领下,中国的历史发展改变了方向。英雄人物在历史发展过程中的作用,归根到底是受当时社会生产力发展水平和历史发展总趋势所制约。因此,只有符合历史发展的潮流和趋势,代表大多数人利益的英雄人物,才能够成为历史的弄潮儿,发挥推动历史前进的、甚至决定历史走向的强大作用。     

聚焦思维品质 提升阅读品格——《小学英语阅读品格培养的实践研究》课题背景下思维品质在小学英语阅读教学中的培养策略

思维品质也称智慧品质,指思维能力的特点及其表现,人们在思维活动过程中表现于不同方面的特点及其差异,就构成其思维品质,思维的主要品质有:思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。     

一部实践品格浓厚的理论著作——评《中国干部选拔的问题与对策研究》

选贤任能是事业成败的关键，毛泽东曾经说过：政治路线确定后，干部就是决定因素。长期以来，中国共产党一直非常重视干部的选拔和培养，并积累了丰富的经验。但是，干部选拔工作是一项实践性很强的工作，这项工作如果没有理论方面的拓进，就很难取得大的成效。2009年中国社会科学出版社推出了于学强博士的新作——《中国干部选拔的问题与对策研究》。     

论中小学学科教学中的价值引领——美国中小学品格教育发展历程的启迪

新课改以来,我国中小学学科教学的价值教育出现了从"绝对主义道德"到"去道德化"的钟摆运动,这一现象与美国中小学品格教育沉浮兴衰的历史有着相似的性质。本文运用历史研究和比较研究相结合的方法,在剖析美国中小学品格教育整个发展历程的基础上,对我国中小学学科教学的价值教育提出了若干建议。     

“榨文”与“杂文”——作文教学中的不成文现象浅析

文章分析了作文教学的现状、当前学生作文不成文的原因,并提出了转变观念,树立正确的作文教学观;减少束缚。活跃宽松氛围;以生活为师,道法自然;日日读学写,功到自然成;提供舞台,激发习作欲望的变“榨文”、“杂文”为“美文”的对策。     

“大巧”实“若拙”——莫兰迪绘画语言中的东方美学品格

乔治·莫兰迪的绘画给人一种宁静、淡逸的感觉,他终其一生追求着、开拓着一种宁静淡泊的境界,在艺术追求上与中国文人画近乎一致,其画面中所透出的幽雅、恬静,无不与东方审美特性相契合,无论是他的生活方式还是他画作中流露出的那种孤索淡寂,抑或对画面形式与内容的选择处理都更接近东方式的静观。     

腥风血雨中的悲情离别——毛泽东与杨开慧分别之后

大革命的失败,使得毛泽东与杨开慧再次离别。然而这一次离别．他们再也没有等来团聚的日子。9月9日,毛泽东发动了湘赣边界秋收起义,他要用他那拿惯了笔杆子的手,指挥人马去攻城略地——     

浅析毛泽东诗词中的哲学思想——以《沁园春·雪》为例

以《沁园春·雪》为例对毛泽东诗词做哲学思想方面的研究,是为了将语文的诗词鉴赏能力和思想政治课的哲学思维能力有机地契合于中学生的思想政治课教学中,从而打破学科界限,突出新课程标准倡导的提升中学生的人文素养和哲学素养。此研究有助于中学生全面准确地把握毛泽东诗词的哲学思想内涵和历史地位。思想政治课教师应了解毛泽东诗词的特点,能够解读毛泽东诗词中所包含的哲学思想,并将其运用于哲学与生活课堂教学中。