语文教育的未来发展

语文是最重要的交际工具,是学好其他课程的前提,对培养学生良好的人文素养和科学素养有着不可替代的作用。所以,我们应该对小学语文教育有更全面、更清晰和更深刻的认识,以便在教育教学中形成更准确的判断,采取更有效的方法,进而全面提高学生的语文素养。语文教育作为一个整体设计,要从培养一个真正的人的角度进行。因此,我们就必须在每一节课、每一个教育细节中,体现我们关怀生命、塑造完人这一教育理念,而不应该让求知成为唯一。我在长期的语文教学中,对小学语文教育有了一些反思。     

工科院校实验技能竞赛的现状及其发展路径

随着改革开放的不断深入,社会对人才的需要将更加凸显多样性。工科院校培养的人才是面向社会的应用型人才,对学生的实际动手能力和创新能力要求更高。高校培养出来的大学生,不仅仅是要有理论知识,更重要的是要有专业技能。在就业压力日趋严峻的今天,拥有一技之长,更能在竞争中脱     

游戏精神引领下的课堂教学变革的案例研究——圆柱的体积教学案例

圆柱是生活中常见的一种几何体,它和圆是有一定区别的。为了在小学数学课堂中让学生们如何更好更快地认识圆柱体,我们需要对它进行一番研究,让学生在游戏中自由、快乐地学习,对圆柱体有更深刻的认识。     

美国的爱国主义教育和思考

美国历任总统的就职演说,虽然其社会背景、经济形势、对外关系、治国政策各不相同,但每篇演说都会有唤起美国人民爱国主义精神的警句。尼克松总统在1973年1月20日连任就职演说中说:"更重要的是,现在是恢复我们对自己,对美国的信心的时候了。"卡特总统在就职演说中指出:"我们必须再次对我们的国家、对彼此充满着信心,我相信美国能够更进步,我们能够比过去更     

磨课——成长的历练

我在成为一名特级教师这个过程中,有努力、有惊喜、也有过徘徊。从教18年来,在省市上过40多节公开课,有老师说我是在公开课舞台的演出中成长起来的!想想也对,但更准确地说是在为上好公开课而磨课的过程中成长起来的。尽管当前对     

谈谈初中语文教师的教学的主体性

在初中语文教学中,能正确发挥教师的教学主体性和学生的学习主体性的,都是提高教学质量的有效途径。语文教师是这样一个读者,并且理应是一个对课文有更丰富的体验和更细致的感受的读者。语文教师的教学主体性在于语文教师有根据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本和独立地组织语文教学的权利。     

欲言又止的秘密诉说——试论百花文学中爱隋题材小说的声音多重奏

在特殊时期的文学作品中总能呈现出复杂多变的内涵.百花文学中已为定论的突破题材限制的爱情小说实质上仍是承载了对政治和道德的宣谕,这是第一层面的解读;更有重量更有意味的是作品中所传达出来的另一重声音:它一直在隐秘而倔强地诉说着有着独立自由人格的创作主体对现实问题种种可能性的揭露.     

开展洋务运动辩论会的一次尝试

辩论是两种对立观点的交锋,是用论据、理由说明自己的见解,驳诉对方的观点。在教学中运用辩论可以使学生对辩题所涉及的内容有更全面、更深刻的理解,在双向对撞的思维中辩明事理。辩论是探究学习的一种有效方式,在教学中笔者进行了一次有益的尝试。     

班主任的权利与权力

正曾经询问一位科任老师:你们和班主任最重要的区别在哪里?答日:一是班主任和学生相处时间比我们多,关系更亲密;二是班主任更有权力,更容易管理学生。这个回答,不禁让我想起了2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中曾经引起媒体广泛关注的对"批评权"的表述——班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育     

网络协作学习模式教学试验研究

在高职教学中,对网络协作学习模式进行了试验,试验的结论是：学生参与学习的情感、态度有显变化,对学习更有兴趣,更注意方法、策略和过程,主动性更强,更愿意协作。     

手写与键入影响读写效果的研究争论及启示

传统手写过程存在动作轨迹和视觉的联合反馈,且直接产出字形;键入过程则分离了敲击动作和视觉空间,且字形是已定的,因此手写可能更有利于字词掌握及深层加工,从而对读写有更大的益处。文章指出,手写在对新字母的字形学习中有优势,但对单词的再认和拼写学习并不比键入更有优势;在诸如记笔记、作文等更高级的读写学习中,键入和手写各有长处。由于键盘上并不存在汉字,长期采用键入方式书写汉字,有可能会给我们的读写带来负面影响。     

小学跳远的注意细节

蹲踞式跳远是小学课程中需要掌握的一项技能,随着各地中小学田径运动会的开展,更专业化的、更有针对性的训练也越来越受到体育老师的重视。跳远的技术动作到现在已经发展的比较成熟,四个技术环节也都被普遍的应用。但是在小学生跳远训练中,有很多细节容易被忽视,对自己多年来的跳远训练工作有一些体会,在提高跳远成绩方面有一定帮助。     

注重动作示范,让小学排球教学更有实效

在排球教学中,动作示范是不可或缺的教学方式。教学中的动作示范不能局限于表面,要体现出更有乐趣、更有层次的思想,让动作示范对学生起到的作用不仅仅是模仿,还有更深的启示。     

在比较中培养学生的思维能力

有比较才有鉴别,人们对客观事物的认识,几乎都是在比较中实现的。通过比较,不仅能发现被比较对象之间的区别和联系,还能更清楚地认识它们的本质属性,使获取知识的思维过程更清晰。在教学中,正确地启发、引导学生在比较过程中对知识进行分析、推理和判断,能有效地促...     

教与学非对称性

教与学是相对依存的,但不是相互对称的。教是为了不教,学是为了更好地学;教以学的需要为前提,学并不以教的需要为前提。教是要走向自我否定的,学却要走向自我肯定。教在自我否定中自我肯定,学在自我肯定中自我成长。教与学的非对称性对教师的启示是多方面的。教者,不仅要有丰富的知识,更要有获取知识的那种知识。教师不仅要学习,更要站在元学习的高度去引导学习。教师不仅要让学生更有知识,更要让学生变得比以前更聪明、更智慧、更高尚。     

追问让阅读教学更有效——谈初中语文阅读教学中课堂提问的深入之法

阅读教学是初中语文学习的主要形式,是培养与提高学生语文能力和语文素养的重要阵地。开展互动,对有效问题思考探讨是对文本解读、赏析的重要途径。在有效问题设计与运行中,加强追问艺术的运用,能够解读得更深刻,学生思维更有逻辑性、更深邃,提高阅读能力和语文素养。     

对学生情感态度价值观的培养

通过几年的历史教学,我发现:现在的学生更需要情感态度价值观的教育,加强对学生情感态度价值观的培养是非常有必要的。而相对于其他学科而言,历史学科在培养学生的情感态度价值观方面更有优势。所以在历史教学中,我认为应该全面渗透对学生的情感态度价值观教育。     

关于新课改中政治教学不能忽视的德育教育

在新课改中，作为政治学科对学生的学习能力有了进一步的要求，既有必修课程的学习也有选修课程的学习。学生的知识面更开阔了。但面对考试的压力，在学习过程中我们依然更重视的是结果。可是《基础教育课程改革纲要》明确把“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向。为培养社会主义思想品德奠定基础。”     

培养学生创造性思维的习惯

创造性思维的个性差异是很大的。有的人遇事总希望有现成的办法,或者依赖别人去解决;有的人即使对有常规可循的问题,也不愿照章去办,还要想想有没有更合理、更巧妙的办法,总是喜欢独立思考解决问题。这种差异是在后天的认知活动中,尤其是在学校里系统学习的过程中逐渐形成的。每个人的认知策略在不同情况下是不断变化的,但往     

从生命体验的视角看语文阅读教学中的情境设置

语文阅读教学是一种在情境中进行生命体验的过程,教学中需要使情境设置具有形象性、感染性、审美性等特点,通过对情境的巧妙设置与合理引导可以唤醒和加深学生生命的体验。从而使学生对生活、对自然、对人生会有更真实、更深刻的体验和认识。