小学音乐课堂教学活动中学生想象力培养之我见

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,推动其进步,并且是知识的源泉。"想象力对于孩子就好比一颗幻想的苗子,在他成长过程中给予精心的呵护,长大了他的心中将是一片充满创造的丛林,这样的人享有更多成功的机会。想象力是孩了们的天赋,一种与生俱来的行为,可是循规蹈矩的教育模式、强行灌输的教学方式、功利主义的教育思维等严重打压了孩子们想象的热情和天生的好奇心,使他们的想象力慢慢地丢失。众所周知,音乐教育能发展智力、启发想象、张扬个性,通过音乐教育培养孩子的想象力将直接影响人的一     

小区角 大世界

在参与“区域环境创设与活动指导”专题实验的幼儿园里,区域活动成了孩子们一天最快乐的时间。孩子们可以利用身边的材料,充分发挥自己的想象力和自主性,在小小的区域里构建属于他们自己的大世界。     

小班建构游戏“小汽车”与它的主题建构

一、小汽车引发孩子的游戏热情 “小汽车”制作活动是班上开展的“亲亲一家人”系列主题教育活动中的一项活动,我把孩子们和家长一起制作的小汽车陈列在“小小工地”的一处比较显眼的玩具柜里。孩子们很快就发现了它们,并拿出自己的小汽车在地垫上摆弄起来。一时间,又是撞车,又是堵车,孩子们玩得不亦乐乎。     

关于幼儿园剪纸活动有效开展的一些思考

剪纸是中国古老的传统民间艺术,兴盛源于民间 老百姓对美的追求,对生活的需要。因其直观、形象、艳丽、多 变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子们学习的特点,深 受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化千 万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能 陶冶性情,提高审美能力。通过剪纸活动,发展动手能力,掌握 一定的技能,体验剪纸活动的快乐。本文将从幼儿剪纸活动出 发,探讨幼儿园民间剪纸教学活动的指导策略,培养幼儿对剪 纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。     

美术课堂对小学生想象力的启发与培养

在美术教学中,培养学生的想象力是重要的教学目的之一。孩子的想象力十分丰富,在以直觉行为活动的美术课上更能激发学生的想象力,如果引导得法,孩子们的想象会如鱼得水,自由畅快,这样就激发了孩子们内在的动力,而且独立的不由自主的参与到创作活动。笔者就几点激发孩子们想象力的课堂教学与同行探讨。     

在多彩的美术课堂中培养幼儿的想象力

幼儿的想象力是十分丰富的,这就需要幼儿教师去进行有效地开发。美术教学是开发幼儿想象力的良好途径,在自由的绘画过程中,幼儿的想象力及创造力都会得到充分的释放,多彩的美术课堂带给了幼儿无限的遐想和憧憬。幼儿教师应该在美术教学中开展灵活多样的活动,利用不同的教育引导来实现幼儿想象及创造能力的充分挖掘,帮助孩子们创作更多优秀的艺术作品,打造无限精彩的美术课堂。     

滴蜡画活动:秋天的树

活动目标：1．想象力：观察秋色，以画树为主，联想出其他的造型。2．感受色彩：热情、温暖、丰收、金灿灿。3．锻炼孩子的胆量，提高孩子的安全意识。4．感受和尝试美术活动中的多种表现手段。     

科艺携兴趣与智慧比翼齐飞——解读“幼儿园科艺有机融合活动”有感

激发幼儿的活动兴趣,从年龄特点出发,选择它们直接感知的自然和科学现象,引导他们进行观察和分析、探究和想象,并加以艺术化指导,培养幼儿的观察力、探究力、想象力和创新精神,启迪他们的非凡智慧。而幼儿园科艺有机融合活动,无疑最适合孩子们萌发活动兴趣,滋生探究愿望。     

利用游戏情境 优化美术教学

美术活动是一种创造性活动。在美术活动中,需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象。一堂成功的美术课,首先应该是使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。     

大班主题绘画活动：有趣的野营

活动背景：我们组织大班的小朋友进行了一次野营活动。从前期自己做野营计划,到自己为野营活动做心理和物质上的准备（因为要离开家人在外过一夜）,再到亲身经历孩子们始终有着高度的热情。野营中,一系列有趣的活动都深深留在他们的心底。     

大西瓜

设计思路：夏天里最受欢迎的水果当然是西瓜啦!下午点心时间,孩子们手里捧着食堂阿姨切好的西瓜片,开心地吃着.“我昨天在家吃的西瓜是一个半圆形的!比这个大多了!”“我吃过黄色的西瓜呢,里面还没有小黑子”……西瓜是孩子们生活中熟悉的水果之一,借着孩子们对西瓜的喜爱之情,我们特生成了“大西瓜”系列活动.     

画出幼儿心中的画

绘画活动是孩子们较喜欢的活动,也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。在美术教学过程中,教师应真正放手让幼儿自己去画画、去表达,充分表现自己的情感、兴趣和愿望,真正画出幼儿心中的画。     

触摸“科学的温度”——谈幼儿科学教育的组织与开展

《幼儿园教育指导纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力。那么,如何科学合理地组织科学教育活动,才能     

用我手画心中的画

绘画活动是一种春风化雨、润物细无声的学习活动。它是孩子们喜欢的学习方式也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。然而怎样充分利用绘画活动促进孩子个性的发展呢?如何才能在潜     

触摸“科学的温度”——谈幼儿科学教育的组织与开展

《幼儿园教育指导纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情；孩子们的思考更严谨而深刻；孩子们的学习更生动而有效；孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。那么，如何科学合理地组织科学教育活动，才能达到教育的目的，以促进幼儿全面发展呢？     

让幼儿剪纸教学“探”味深长

剪纸是我国广为流传的民间艺术,深受成人和孩子们的喜爱。剪纸简便易行,变化多样,这项创造性的工艺活动的作用对孩子们尤为显著,在剪纸过程中能丰富孩子们的知识,陶冶孩子们的情趣,开启孩子们的想象力,     

问：儿童画是孩子的一种创造性“语言”吗？

答：想象力是人类特有的一种精神活动,而对于孩子来讲,创造活动的驱动力则来自于对客观世界的好奇心,即探索未知的新东西的欲求。正是因为有这种对表达未知世界的企盼,才使创造活动成为孩子们的一种不可思议的体验;在想象的世界里漫游,把内心的幻想和外部世界的体验结合起来,于是多姿多彩的童真世界在笔下呈现。孩子最喜欢想象,也最善于想象,在其绘画主要形式——“自由画”里面,他们的想象力得到充分的发挥。     

跳蚤市场 延续快乐——未成年人道德养成案例

针对小学生节约勤俭、合作交流、诚实诚信等良好品质的教育常提常新，但是教育方式较为单一，为了寻找一个学生喜欢的兴趣点，给学生发展、锻炼的平台与空间，本人把“跳蚤市场”这一崭新的活动形式引入该主题教育活动。活动之前我担心：孩子们是否乐意参加这样的活动呢？孩子们能否有能力开展好这样的活动呢？孩子们提早从事这样的“商业”活动会不会形成不好的金钱观呢？但是，在后来的活动中，我发现了很多可喜的现象。孩子们的热情与投入完全出乎了我的意料之外。这说明这样的活动是孩子们感兴趣的。而综合实践活动课程所关注的焦点正是‘学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题’。我们的教育目的正好可以借助中队活动与综合实践活动课程的整合来实现。     

加强幼儿美工操作能力的培养

<正>二十一世纪,幼儿教育的中心主题开始从传统的"学习知识"转向"能力的培养",孩子们需要具备发现问题和解决问题的能力。美工活动是展示幼儿各方面能力的一项活动,它不仅深受幼儿喜爱,而且是开发幼儿创造潜能的重要活动形式之一。因此,幼儿教师应根据幼儿年龄和心理特点,恰当应用,创造出一种生动活泼、轻松愉快的气氛和情景。同时在孩子动手操作的过程中,不应给予说理性知识,而要真正解放孩子的小手,放开孩子的想象力,及时为不同年龄的孩子提供合适的动手操作机会,在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力,寓教于乐。     

当小蚂蚁遇上大西瓜——关于绘本《蚂蚁和西瓜》的教育叙事

<正>陶行知先生曾说过,教育源于生活,教育回归于生活。在陶行知先生的生活教育理论的指导下,教师要及时抓住生活中的教育契机,让生活和教育真正融为一体。亲近自然,探索自然是儿童的天性,在一次种植活动中,孩子们发现了泥土里的小蚂蚁,并对蚂蚁产生了极大的热情和兴趣。恰逢幼儿园“慧·爱读书节”活动开幕,于是我们依托绘本《蚂蚁和西瓜》设计了班本课程“当小蚂蚁遇上大西瓜”,用绘本启迪智慧,收获全面发展。