教学与考试研讨会在长春市召开

高中新课标实施后教学与考试研讨会于4月25日在长春教育宾馆举行。会议由吉林省教育学会和中国教育学会“素质教育与科学考试研究”课题组联合举办。张茵会长到会,杨强副会长就高中教育教学一些情况和课题的意义发表讲话。总课题负责人、中国管理科学研究院教育科学研究所所长韩宏宇教授对总课题做了介绍。该课题的子课题“优质考试资源整合与素质教育研究”负责人王大赫教授就新课标后高考特点做了介绍。     

论高中毕业会考的认识误区、社会价值与革新完善

编者按这是华中师大考试研究中心廖平胜教授为<教育考试与素质教育的关系>课题研究撰写的一篇专论.在现今教育结构体系中,高中教育具有特殊地位.     

论会考的“扩张”与素质教育推行

李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话中指出：“高中毕业会考要认真总结经验、兴利除弊、不断完善、坚持下去。”然而在素质教育条件下,如何“完善”和如何“坚持”高中毕业会考制度,却是摆在各级会考工作者和教育、考试研究者面前的一道难题。我们认为,惟有“扩张”会考才是这一难题的最佳解答,也是推行素质教育的必然要求。所谓会考的“扩张”指的是高中毕业会考在考试范围、方法、手段、内容和科目设置、考试证书的社会价值与功用四方面突破现有模式,达到覆盖整个高中阶段学校教育,综合运用多种考试方法,全面检测各…     

高中美术教学改革与思考

高中美术教学是高中教学中的一个薄弱环节。就美术教学改革与思考问题,笔者试论如下：实施素质教育是国家教育方针规定必须遵守的教育方向,培养创新精神和实践能力是素质教育的重点,美术《新课标》指出：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。法国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西,     

高中美术教学改革与思考

高中美术教学是高中教学中的一个薄弱环节。就美术教学改革与思考问题,笔者试论如下：实施素质教育是国家教育方针规定必须遵守的教育方向,培养创新精神和实践能力是素质教育的重点,美术《新课标》指出：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。法国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西,     

新课标背景下高中器乐课堂教学探究

本文对新课标器乐模块教学在高中素质教育中意义进行研究,结合中外的音乐教学理论阐述高中器乐教学在整个音乐教育中的地位与作用。从教育心理学学科角度论述了如何培养学生的器乐学习兴趣及创设丰富多彩的高中器乐课堂的教学形式。     

北师大学前系校庆专栏

活动看板北师大学前教育系与《学前教育》杂志社联合举办“十五”课题介绍活动6月28日,北京师范大学教育学院学前教育系与《学前教育》杂志社联合,举办了“十五”课题开题报告和课题介绍活动。刘焱教授以“幼儿园游戏课程研究”为题,介绍了自己主持的两项课题:教育部人文社科课题“游戏课程与教学的系统研究”,全国教育科学规划课题“幼儿游戏和玩具材料研究”;冯晓霞教授介绍了北京市教育科学“十五”规划重点课题“幼儿主体性发展课程与教学研究”;王懿颖教授介绍了北京市教育科学“十五”规划重点     

关于广利高级中学政治“新课标”实施情况的调查报告

一、调查的目的和意义“素质教育”已经提了很多年,然而直到目前为止,中学的教育模式仍未发生多大的变化。也许这一转变需要经过长期的理论探索和实践证明,才能逐渐实现,一步到位是不可能的。去年,我国“人教版”高中思想政治推出了一套新的课堂标准(以下简称“新课标”),其主旨是为了改变旧的政治教学观念,促进素质教育的进一步发展。此课堂标准出台后,引起强烈的反响。各家都对这一“新鲜”事物各抒己见,褒贬不一。那么在高中思想政治教学的具体实践中,实施“新课标”的情况如何?教师、学生对此又有什么反应?他们是怎样理解“新课标”中的…     

浅谈生物学教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

深化教育改革，打破“应试教育”旧体制，建立以全面提高学生素质的“素质教育”新体制，是面向21世纪教育改革的紧迫任务。显然，这个任务就责无旁贷地摆在学校教育各科的教学面前．成为每一学科教师所面临的新课题。高中生物学教学如何走出“应试教育”的误区，转为“素质教育”？笔者认为应从以下几方面做起。一、转化观念，是实施素质教育的根本过去的“应试教育”是以考试为教育目的．其指导思想往往强调以授课和灌输知识为主·死记硬背，应付考试·争取高分数。现在的素质教育·是指面向全体学生、全面提高学生思想品德、文化科学、劳…     

“‘5．12＇四川汶川大地震灾后教育重建研究”课题顺利开题

2008年8月20日至21日,中央教育科学研究所专项业务基金重大项目“‘5·12’四川汶川大地震灾后教育重建研究”课题开题会在成都市召开。出席会议的有：中央教科所所长袁振国教授、全国教育科学规划办副主任曾天山博士、中央教科所科研管理处陈如平处长、课程教学研究中心郝志军主任、课题首席主持四川省教育厅副厅长何绍勇、课题组副组长四川省教科所所长吉文昌,以及四川省教育厅相关处负责人、四川省教科所相关研究人员和四川省“5·12”地震重灾区教育局负责人等。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会纪要

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课     

龚浩康教授谈教育的“大众科研”

全国教育科学“十五”规划课题全国小学语文发展与创新教育课题进入第二轮研究，2004年11月23——29日在深圳市召开了第二届理论研讨会和第四届教学研讨会。会议的主旨是“紧扣课改，落实新的课程标准；面向全体，积极推进大众科研”。此课题组提出的“推进大众科研”的口号，成为了当前基础教育科研的一大亮点，赢得了有关领导、专家的赞赏和广大教师的欢迎。国家督学、国家语委原副主任兼教育部语文司司长孟吉平，全国教育科学规划办公室副主任酆力，全国著名小学语文教育专家、全国小学语文教学研究会顾问、天津师范大学教授田本娜，全国小学语文教学法研究中心秘书长朱水根教授，湖南师范大学余同生教授等出席会议并作了学术报告；华中师范大学杨再隋教授给会议发来贺信。围绕“新课改下的语文发展与创新教育”的主题，全国20多个省市自治区的350多位选手参加了上课、说课、评课、微型讲座、课件制作、课题报告、课题论坛以及教学录像、教学论文等9个项目的研讨，并同专家评委和与会代表进行现场交流。本刊记者应邀参加了这两个研讨会，并就教育的“大众科研”的话题，采访了全国小学语文发展与创新教育总课题组负责人龚浩康教授。龚教授温和儒雅，谨严热情，富有组织能力和奉献精神。他在百忙中热情地回答了本刊记者的提问。     

论素质教育与应试教育的有机统一

素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，这是目前我国高中教育普遍存在的现象。在教育教学中，如何把素质教育与应试教育有机地统一起来，是有识之士共同研究的课题。     

高中会考促进了教育思想的转变──浅谈会考制度实施以来的成效

一、高中毕业会考保证了教育方针贯彻落实,推进了素质教育 １．高中毕业会考促进了教育观念的转变,端正了办学思想。中共中央、国务院关于“深化教育改革,全面推进素质教育决定”中指出：‘全面推进素质教育,是我国教育事业的一场变革。”这场变革从根本上来说是教育思想和人材观念的变革。实行高中毕业会考有利于推进素质教育,促进了教育观念和办学思想的转变。 国家教委１９９０（０１７）号文件,明确规定了高中会考是国家和社会必须承认的高中毕业水平考试,这种水平考试是以合格率为标准,而不是以升学率为标准;同时也规定了会考…     

阅读的“过程”与“结果”

“素质教育”这一提法，确实是非常的好，非常的科学，但很多时候，我们在高喊素质教育的同时，做的还是原来的一套。这一方面与我们旧有的观念有关；同时，另一方面也是因为我们没有确立一种新的观念，没有真正建立起时代发展所需要的，完整而又确实可行的教育教学理论。“不立不破”，教育教学改革还任重道远。就阅读教学而言，问题尤为严重，也最为关键。尽管教法五花八门，但现实的情形是，教来教去始终是围绕着教学用书转，甚至是把教学用书的评点、分析硬塞给学生。这不仅不是什么素质教育，而是严重地束缚了学生身心的健康发展。它不是以学生的眼光来认识事物，而是将成年人的研究成果，甚至是数十年的研究成果灌输给学生，这就不难怪教授“参加”高考不及格了（及格才怪呢）。为什么会这样呢？原因很简单，我们所作所为依然是为了“知识”，为了“考试”，而不是为了“能力”，为了“素质”。看来考试的内容、考试的制度如何适应素质教育的需要必须尽快研究解决，这个问题不解决、素质教育就难予确立。但是，对于我们教师而言，首要的问题是必须明确阅读教学的目的和方向。方向不明确，努力就失去了意义。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会纪要

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行．西北师范大学数学与信息科学学院教授，《数学教学研究》主编王仲春先生，浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授，省级重点学科（基础数学）负责人何伯镛教授，课程研究所常务副所长蔡铁权教授，数理与信息科学学院数学系相关教师，以及在读教育硕士（数学），课程与教学论方向硕士研究生和课题组成员，共30余人参加了会议． 开题会由课题负责人浙江师范大学数理与信息科学学院教授张维忠博士…     

素质教育的成功之路

中小学由“应试教育”向“素质教育”转轨,是我国基础教育改革的一个根本性问题。如何有效的落实素质教育,从1988年开始选择了湖北大学黎世法教授创造的异步教学理论来指导自己的初中数学教学实践。从第四轮开始向州教委申报“中学异步教学的实验与研究”课题,经过第四轮异步教学实践,1999年中考取得了优越的成果。实践证明,异步教学是快速推进素质教育,大面积提高教学质量的有效现代教育模式。     

高中语文教学与高考语文命题互动对接研究

作注;本课题为中国教育学会中语会考试与素质教育研究课题组二级课题,已通过山东省教育科学“十一五”规划课题立项,编号：115JG217。     

如何让数学教学走向数学素质教育

素质教育是教育界历久弥新的话题．特别是在新课标提出后,更成了教育教学的重中之重。在课业任务和素质教育的双重要求下,任课教师担负的任务从传统的教授知识,而是真正的开始向“传道、授业、解惑”的教书育人方向转化。新时代、新形势．为我们的数学课堂教学也提出了新要求,数学教师必须尝试新方法,担当新责任,不断调整教学思路,以适应新课标的要求．以适应新课标的要求和发展,使得数学从传统的数学教学走向数学素质教育。     

转变教育思想 深化数学教育改革

转变教育思想深化数学教育改革李玉琪在桂林会议②，美国哈佛大学ＤｅｂｏｒａｈＨｕｇｈｅｓ—Ｈａｌｌｅｔｔ教授和南京大学郑统信教授分别就“微积分”与“数学教育哲学”为题进行了讲学．虽然课题不同，但是，都介绍了美国数学教育现代的发展，特别是当前美国新的教育...