语文教师的语言美

在教学的过程中,虽然现代化的教学设备越来越多,但语言仍是教师教学过程中的主要媒介,而且任何教学设备都不可能像语言一样可以进行实时的双向交流与互动,这只有语言才能做到。语文是一门“美”的学科,作为一名语文教师也应该具有“美”的语言。语文教师的语言“美”应该具备以下几点。     

语文教师的语言美

语文教学是科学,具有科学美;语文教学又是艺术,具有艺术美。在语文教学过程中,要表现科学美和艺术美的媒介是语文教师的语言美。学习祖国的语言,首先需要有语言的示范材料。语文课本是学生继学前习得阶段“伙伴语言”之后的学得阶段的“目标语言”的材料,在中小学学习语言的规范化、系统化、专门化的阶段,是学习语言的凭借。但是,课本的语言材料是静止的、抽象的文字符号,只有通过教学才能变成鲜活的、具体的、有生命的语言,学生才能接受。因此,教师的语言具有明显的刻骨铭心的示范作用。教师上课中的一语一言就成了学生学习的榜…     

语文教师要善于做“减法”

所谓做"减法"就是指语文课堂上要去掉那些与语文教学无关的东西。一节课的时间是有限的,与本节课无关的东西多了,就会挤占宝贵的教学时间,所以做"减法"的实质就是追求高效的语文课堂,努力提高课堂效率,真正做到以学生的发展为本。具体说来,做"减法"可以从以下几个方面入手:一、减去那些不必要的教师讲解我听过很多堂语文课,十有八九都会出现语文课时间不够用的现象,主要原因是这些语文教师不必要的话说得太多,不必要     

党员教师要做学习的模范

前不久,江泽民总书记在省部级主要领导干部金融研究班结业式上,向全党提出殷切希望：学习、学习、再学习,实践、实践、再实践。江总书记之所以提出加强学习、大兴学习之风的要求,这是由我们面临的形势、承担的历史使命、实现跨世纪发展目标决定的。这个历史使命就是在即将进入２１世纪历史时刻,中国共产党人必须正确地认识分析和把握形势,坚持把马列主义基本原理同中国具体实践相结合,走出一条改革开放、建设有中国特色的社会主义现代化之路。而我们每位党员教师也只有理论功底深厚,知识渊博,技能全面,肯于乐于学习,才能走在时代…     

语文教师要做积极的“旁观者”

新课程改革背景下的语文教学应充分体现学生的主体性,教师在课堂教学中要敢于放手,不妨做一名＂旁观者＂,把精彩和体会留给学生。要积极营造一种宽松愉悦的学习氛围,为学生提供交流与表达的平台,让语文教学充满激情与活力。     

探讨语文教师的语言美

语文教师的职业特点,要求语文教师无论在课堂领域中、课外活动中,还是在日常思想工作中,都应运用最完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界,去开拓学生的知识视野。有不少语文教师,有很强的责任心,备课深入精细,知识功底也比较深厚扎实,但由于教学语言的平淡乏味,即俗语说的：“茶壶里煮饺子,有货倒不出”,学生昏昏欲睡,导致教学效果并不理想。因此,作为一名语文教师,重视自己教学语言的锤炼,讲究给学生以教学语言的美感,就显得尤为重要。     

教师要做践行社会主义荣辱观的模范

胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出要树立以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观。这个重要讲话是建设社会主义精神文明、建设和谐社会的重要指南,也是教育培养社会主义事业建设者和接班人的重要指导方针。教育界要努力率先践行,教师尤其要成为践行“八荣八耻”的模范。胡锦涛同志的重要讲话继承了中华传统美德,发扬了时代精神,是两者的完美结合。中华民族在几千年的历史进程中形成了一整套处理人与国家、人与社会、人与他人关系以及人自身修养的伦理道德体系,归纳起来就是荣辱观,这在世界上是少有的。中华传统美德对于增…     

浅谈语文教师的语言美

一个语文老师应该展现给大家的是儒雅的语文课堂,要上出语文课的"语文味",而这种课堂氛围的创设非常重要的一个条件就是要充分发挥教师课堂语言的魅力.语文老师应该把提高自己的语言能力看作是一件大事,应该有意识地磨砺自己的语言,研究语文教学的语言风格,逐步掌握教学语言的特征,达到语言美.     

略谈语文教师的语言美

著名特级教师、语文教育专家于漪曾说:"语文本身有它独特的魅力,有润物细无声的作用."的确,语文姹紫嫣红,春色无限.多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的中学生而言,能启心智、长见识、陶冶性情,诱发不尽的遐想.然而,许多中学生对语文不感兴趣,对母语学习持厌倦态度.静下心来想一想,学生厌学语文的因素的确不少.浮躁的心气、功利的目的伤害了学生的心灵从语文教师自身的角度看,语言是否具有美感是影响学生对语文学科兴趣的重要原因.     

教师更要讲究语言美

教师,为人师者,是孩子们的楷模。教师的语言规范不规范,健康不健康,美与不美,对学生的影响,不仅仅囿于语言方面,直接关系到孩子们身心的成长。上课南腔北调,方言土语混杂,不积极推广普通活。甚至有的语文教师时而用普通话念课文,时而用方言讲课,还美其名曰有“乡土味”。     

“凡事要做就做好”——全国模范教师何大荣访谈录

2014年9月9日,获人社部、教育部授予2014年全国模范教师称号的贺州第二高级中学(以下简称贺州二高)教师何大荣,与我区其他六名优秀教师代表赴北京参加庆祝第30个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会,受到了习近平总书记等中央领导的亲切接见。随后,广西日报以《“半路出家”成典范》为题对何大荣的事迹进行了专门报道。全国模范教师、全国优秀教师、自治区特级教师、自治区优秀教师、自治区优秀德育教师、自治区优秀政治教师     

语文教师要做实“三件事”

每位语文教师都在上上下求索,寻找着语文教学的最高境界。探索语文教学的最高境界,对于教师来说,首先要学会研究,一要研究课前教学设计;二要研究课堂教学行为;三要研究课后教学改进,扎扎实实地做好下面三件事。     

浅谈语文教师课堂教学的语言美

夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的老师．他的声音应该像油一样浸入学生的心田。把知识一道带进去。”教学语言美是教师实现教学目标的最重要的教学手段．在很大程度上决定了学生的学习效率。教师的语言生动形象、幽默风趣、亲切自然、和谐优美,学生听了便“如临其境,如见其人、如闻其声”,在得到美的熏陶的同时也获得知识。     

也谈语文教师的语言美

大教育家马卡连柯曾说过：“同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。”讲究课堂教学语言美对中学语文教学工作的成败具有举足轻重的作用。     

浅谈语文教师课堂教学的语言美

<正>课堂教学是向学生传授知识,进行思想教育的主要形式。其质量如何,直接影响到教学的整体效果。正因为如此,向四十五分钟要质量就成了每一位语文教师所追求的共同目标。如何才能合理有效地利用好宝贵的四十五分钟,最     

浅谈语文教师的课堂语言美

语言是教学的主要手段.苏霍姆林斯基说:“教师讲的话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙.它不仅开发情绪记忆,而且深入到大脑最隐蔽的角落.”语文姹紫嫣红,春色无限.多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的中学生而言,能启心智、长见识、陶冶性情,诱发不尽的遐想.教师美的语言能启发学生的思维,激发学生的学习热情.     

教师要做社会主义核心价值观的模范践行者

正作为人类最古老、最受尊崇的职业之一,教师承载着远远多于其他职业的道德期望。在一定程度上,教师乃是整个社会道德最具体的形象代言人。从这个意义上讲,教师就是学生的引路人。在中国文化当中,对教师的认知和期望更是有着丰富的道德价值意蕴,比如:有教无类、文行忠信、以身作则、诲人不倦等。千百年来,教师的师德价值观一直在潜移默化地影响着一代又一代的学生,对学生人格的塑     

让语文教师的语言美起来

语言,是语文教师最锐利的武器。没有好的语言修养,语文课就仅仅是"课",只有知识的堆叠,缺少生命里的感动,只有文字的认知,缺少美的沉淀。语文教师应该反思,正是我们平庸的授课语言埋没了课文的光辉,麻木了学生的感觉,迟钝了审美思维。语文教师必须认识到,掌握好的语言就如同数学教师熟练运用公式,这是专业发展的入门功夫。一身匠气的语文教师比一位口吃的普通人更俗不可耐,他让我们的学生失去了领会母语博大精深的机会,远离了民族文化,远到听不到一声先人沉重的叹息。爱语文从语文教师做起。     

教师要做“明师”

教学工作具有相当的不可预测性和复杂性,因此,要求教师对学生、教材及自身素养都要认真“把脉”。要尊重个体差异,尊重独特的生命体,读懂学生;在智慧解读教材的基础上,吃透教材;看清自己,锤炼教育能力,发展自我,做个“明师”。