“宽容式批评”种种

教师的一言一行，一举一动，哪怕是一个动作、一个眼神都无不代表着教师的理念。学生是一个有思想、有情感、发展变化中的人，更是可塑造的人。我们教师不但要尊重学生的劳动，更要尊重学生的人格。在教学中，对后进生的批评，我尝试用“宽容式”批评的方式对待学生，收到了良好效果。     

宽容——沟通师生的桥梁

宽容让学生发挥创造力;宽容让学生成才;宽容让学生走向成功。     

论幼儿园教师的宽容

宽容作为幼儿园教师的一种品质,就其实质而言,是在师幼人格平等的基础上,教师对幼儿所表现出来的一切方面特别是成人看来很"异己"很"出格"的方面的接纳、包容和尊重.幼儿教育需要宽容,首先是因为幼儿教育特别需要正确认识和包容幼儿的"错误",还因为幼儿教育需要纵情发展孩子的天性.宽容品质的修炼需要幼儿园教师深化对幼儿、自身、世界差异性的认识.     

谈“享受宽容”

对待后进生,教师要多给予他们一些宽容、理解、赏识,以发展的眼光看待他们,给他们创造机会,使他们的潜力得到开发。这样,他们才会进发出强大的动力,不断进步。     

宽容、激励与沟通——班主任工作的主旋律

班主任工作中,不可避免地会遇到这样的一群孩子——"问题生",他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就会错过学生的一辈子。对"问题学生"只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待"问题学生"。     

微笑、沟通与宽容

爱．是育人的根本力量。对小学班主任来说,师爱是灵魂,师爱是艺术。施爱的同时,要会爱,要将爱转化咸丰富多彩的教育方法。所谓“随风潜入夜。润物细无声”,爱学生是班主任工作的根本出发点和归宿。多年来的班主任工作经历告诉我,爱是微笑。爱是沟通。爱是宽容。     

用宽容去热爱学生

教师应该如何面对自己的学生？本文作者通过自己的经历与反思,发现应该以宽容的心态面对学生,爱学生,理解学生。     

宽容是教师的美德

这是一封我保留下来的学生给我的信：敬爱的老师：您好吗？我们已经有很长时间没有见面了。我一直没有时间去看望您。因为平中的生活很紧张也很辛苦。希望您能谅解!     

我宽容 我快乐

人海茫茫，教海无边，教师找不到两个完全相同的学生，寻不见一种“万能”的适用于任何学生的教育方法。教育的创造性在于它并无固定不变的规范、程式或方法可以套用。班主任工作对于一个集体的影响是不言而喻的，其工作的好坏直接影响到一个集体的发展方向。     

巧妙沟通 宽容关爱——对问题学生进行转化的思考

"问题学生"指的是学习成绩差,学习态度不端正,上课开小差,作业不及时交,不遵守纪律的学生。每当教师谈论起这类学生,有的就摇头叹息,有的是满腹牢骚。于是,不少教师失去了耐心,选择了放弃。     

让宽容绽放美丽

教师的宽容就是要爱学生。教师面对的是一个个鲜活的人,他们各有特点,各有千秋,教师要树立平等的思想,用宽容的心态去面对所有的学生,要从内心去关爱他们,不吹毛求疵,不求全责备。因为教师的宽容能使学生自律、自尊、自爱、自信、自新。     

班主任工作中的两把金钥匙——表扬和宽容

当班主任难,在职教中心当班主任更难。几年的班主任经历,笔者尝尽了酸甜苦辣。职校学生不同于普通中学的学生。很多学生基础差,在课堂上懒得动脑,懒得思考,懒得动口,懒得动手。究其根源,是对学习失去了兴趣,失去了自信。如何激发和培养学生的自信心理,关键在于用好两把金钥匙——表扬和宽容。     

宽容，教师一生的坚守

常常听到有的老师面对学生生气地吼叫： 为什么又没写完作业？出去站着去。 这个字错得太可气了,写100遍,看你还错不错。     

教育当从宽容开始

作为一名人民教师，我们在每天的教学生活中，往往都会遇到学生犯这样或那样的错误。初为人师的我，对于学生所犯之错误，在批评他们时，夸大其辞，一无是处，全盘否定。尤其是学习上的后进生犯错后，对他们讽刺挖苦甚至于罚站。对一些老教师对学生的错误轻描淡写的处理不屑一顾。从教第二年，发生在我的班级中的一件小事，让我改变了看法。     

宽容之美

作为一名教师,如果能以觅容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,教师一定要善待宽容每一位学生。     

宽容也是一种教育

热爱学生是做好班主任工作的关键。作为班主任,面对的是班集体,不可能所有学生都守纪律,这就要求我们要宽容。我曾经担任过六年级的一个后进班的班主任工作,此班是由本校六年级各班的后十名学生组成。可以说,全     

用宽容 智慧教育学生

在日常工作中,我们经常遇到一些犯了错误的学生,也会遇到一些所谓屡教不改的学生,当我们苦口婆心地去教育他们时,学生有时会出现顶嘴的现象,每当此时,我们便会觉得自己的尊严受到了冒犯,往往大发雷霆,最终和学生发生冲突。那么,教师应如何解决学生中出现的矛盾呢？事实告诉我,教师要多一点倾听,少一点训斥：多一点关爱,少一点惩罚;多一些宽容,少一些苛刻。教师要冷静地处理问题,寻找沟通的话题,创设沟通的平台,在沟通中寻找促进学生发展的途径。     

教师需要宽容

时光如梭,不知不觉,自己已工作多年。回想自己的为师之路,期间有收获,也有些许遗憾。这些遗憾,让我每每想起,心底就有难言的愧疚和隐隐的不安。不知道曾经简单粗暴的教育方法,在这些学生成长道路上会不会留下阴影,不知道他们现在生活得怎么样？如果当时我再宽容一些,采取其他的方法教育,他们是不是会比现在更好一些。     

谈教师如何宽容学生的过失

“不经历风雨,怎见得彩虹”。学生在成长的过程中犯点小错误,是很正常的。教师要理解学生,宽容学生的过失。这样,不仅能更好地维护学生的自尊,让学生认识到自己的错误,心悦诚服地改正错误,而且也有利于建立良好的师生关系。     

宽容

在日常和老师们交流中．大家总是感慨现在的学生越来越有个性,越来越难以管理。些许的小事就不依不饶,甚至大动肝火。学生的“宁死不屈”。使得师生双方陷入尴尬境地。 遇到了这样的情况,教师也在反思：自己尽教育的职责何错之有？难道学生犯错后就不该批评和指责吗？