与作家对话新思维作文【第七讲】 砸碎长长的语言链条

小主持人:老师,同学到齐了,我们开始讲课吧?主讲老师:好的。这一次,我想着重讲一讲写作文如何灵活自如地运用好语言,如何把话说好,说得通顺流畅,说得让别人爱听。在我们现行的语文教材里,每一单元都有"写作·口头交际"这样的练     

与作家对话新思维作文【第九讲】用两条腿代替滑板

小主持人:两条腿和滑板?这跟写作有什么关联呢?主讲老师:写作文也像人走路一样,得用两条腿向前行走,一条腿叫"看",一条腿叫"练"。看,就是阅读,阅读别人的作品。现在的中学语文教材里安排了许多阅     

与作家对话新思维作文【第八讲】 让走过的草地上开出美丽的花朵

小主持人:老师,这一节课的标题很美啊,具体是什么内容呢?主讲老师:这一次,针对作文中如何举例展开演习。我们在写作文时,尤其写议论文,常常要举例加以说明自己的观点。这些小例子,就像你播种的一片绿色文字草地上开出的小花,使文章显得更充实而美丽。     

与名家对话第四课 人物对话的四种形式

小主持人:老师,你今天拿的这幅画像是哪位大作家?他是哪个国家的?主讲老师:这位大作家名叫莫泊桑,法国人,他跟我们前面讲到的美国作家欧·亨利一样,是世界上公认的四大短篇小说大家之一。     

【高中英语作文进阶辅导五】 提纲挈领,纲举目张——如何写好英语作文的主题句

引言:中国古代文学理论著作《文心雕龙》云:"人之立言,因字而成句,积句而成章,积章而成篇。"所以,学了词汇和句型的基本概念后,我们自然就要讲"章"了,这一点无论中文还是英文都是相通的。按照《现代汉语词典》的解释,"章"就是"诗文或乐曲的段落"。段落实际上是文章的一个组成部分,可以用来表达较复杂的思想、强调某一说法、作为段落间的过渡或对前文做出结论。有经验的作者会巧妙地安排段落,使其长短间隔,有节奏感,具有可读性。正如每篇文章都有中心思想,每个段落也必须有中心思想,我们也称其为段落主题。段落主题为文章的中心思想服务。通常,每个英语作文段落有且只有一个主题,它通常用一个句子加以表达,这个句子我们称之为"主题句"。主题句的后面需要由一系列逻辑严密、结构严谨的句子来支持和说明,从而对主题进行重申和强调,由此构成一个完整的段落。     

对话 交流 沟通——师生间的生命互动与作文教学

良好的写作状态．是指写作主体不仅有强烈的写作欲望,有许多东西要表达,而且打开了表达的思路,知道如何表达。处在这样一种积极而活跃的状态中,写文章就会水到渠成,“从心底里自动而自然地涌出”,而不是被动地“挤”出来的。但学生一般不能自发地进入这样的状态。这就需要教师的诱发与引导,这种过程实际上正是学生与教师之间的对话过程,是师生间生命互动的过程。     

关于学生作文分层教学的实践与思考

在大力倡导素质教育的今天,应试教育的阴影仍笼罩在教学过程中.其表现在语文教学上,就是很多老师往往重视了基础知识的训练,大搞题海战术,而忽视了写作能力的培养,认为教写作事倍功半,收效甚微,从而导致了学生作文水平的参差不齐.那些自觉性强,上课专心,阅读面广的同学,作文能力较强;而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步,这在初中阶段尤为明显.     

… 真实 和谐 多元 …——与张化万老师关于作文评价的深层次对话

时间:2007年7月10日下午地点:杭州市崇文实验小学会议室主题:关于小学生作文评价探讨参加人员:杭州上城区、宁波江东区、温州市、台州市四地区教师代表对话过程:陈岚:今天下午全国著名特级教师、浙派名师培养工作站站长张化万将引领我们进行一场深层次的小学生作文评价对话。