浅谈学生估算能力的培养

估算是人们在日常生活和生产实际中经常应用的一种方法。在小学数学教学中加强估算教学，不仅能培养学生的观察、分析、推理、判断能力，而且还能提高学生的整体素质及处理和解决实际问题的能力。一、激发估算兴趣在导入新课的时候，教师要根据教学内容，选用适当的教学手段，创设一定的教学情境，使他们进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。例如教学“利用目测和步测来估算物体的大小和长短”时，教师可这样说：“同学们，今天老师要向你们介绍一种不用尺子量就能计算出教室面积大约是多少的方法，你们想知道吗?”这样导入，为新课…     

培养学生的素质教师必须做到“三教”

教师在上一节课里,能把课本知识解释通,使学生懂了,并把课本里的习题,领着学生作完使学生会了,虽然这不是一件很容易的事,但是教师起码要做到这一点。但从培养出真正有用的人材这个角度来看,还要着重培养学生的能力。如运算能力。逻辑推理能力。观察能力,想象能力,进而培养学生会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。显然教师     

浅谈中学物理实验教学中的能力培养

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是物理研究的基本方法和手段，对于中学生而言，实验能为学生提供符合认识规律的环境，能够培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，对学生进行科学方法训练，实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风，其中最重要的是实验能够培养学生的观察能力和实验能力、动手能力、思维能力以及表达能力，是一种综合能力的培养过程。     

培养民族地区学生语感的有效途径

语感培养是语文素质教育的突破口。所谓语感，就是人们对语言文字敏锐的感受力。即一听就明、一说就清、一读就懂、一写就通。敏锐的语感是学好语文的重要条件，它能提高民族地区学生对语言文字的理解能力；它能通过形象思维和逻辑思维的结合，发展学生的认识能力；它还能激发学生的情感，使思想教育落到实处。因此，如何培养小学生语感至关重要，特别是少数民族地区的小学生，因为他们对汉语的接受能力差，阅读和口语交际中的问题尤为突出，所以我们在小学语文教学中，应十分注意引起学生的语感，努力提高他们感受语言的灵敏度。     

高年级复述式阅读教学方法

复述，指学生把读物的内容用自己的话说出来，是构成小学生听说能力的重要组成部分。复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。     

初中化学兴趣实验的实践与研究

化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是学生获得化学知识的必要途径。“兴趣实验”接近生活实际和社会实践，能满足学生的兴趣，有利于培养学习者的动手能力、分析问题和解决问题的能力。兴趣实验倡导学生主动进行探究，以提高学习能力、转变学习方式，激发学习化学的兴趣。     

谈校园舞蹈欣赏课

舞蹈欣赏课在素质教育中是一门重要的课程，它既能培养学生的审美能力，又能培养学生的创造能力，更能培养学生的综合能力。通过对校园舞蹈欣赏课的探讨，并不断健全和完善这门课程，为国家培养复合型的具有创造性的跨世纪人才将起着举足轻重的作用。     

浅谈实验教学与能力培养

实验在化学教学中起着极为重要的作用，它能使学生通过抽象的思维活动，形成概念，掌握理论，学会技能。因此，加强实验教学，改进实验教学方式，是为了提高和发展学生的观察能力与手脑并用的实验技能提供的有利条件，也有助于发展学生的观察、记忆、自学、思维等等各方面的能力。为了培养学生的能力，开发学生的智力。     

利用递推关系求数列通项公式的常用方法

由数列的递推关系求数列的通项公式,进而研究数列的其他问题,是近几年高考的重点内容。这是因为这类命题既能考查数列的有关概念和性质,又能考查学生的创新能力、建模能力和抽象概括能力。在求通项公式的过程中,总的思路是将递推关系化简或变形,向等差或等比数列靠拢,常用的转化方法有：叠加法、叠积法、迭代法、构造法等。     

高考数学热点之递推数列

尽管考纲中对递推数列有所限制（能根据递推公式写出数列的前几项）,但在实际命题中常常涉及求一些简单的递推数列的通项公式问题,而且数列的通项公式和递推公式的应用已经成为高考命题的热点内容,因为这些内容既能考查数列的有关性质,又能考查学生的创新能力、建模能力和抽象概括能力     

浅析英语阅读中的强调形式

在英语教学过程中，学生的听、说、读、写的能力，是我们重要的能力培养目标。尤其是读、写的能力．更能体现学生综合运用语青的水平。为了能要更好的运用语言．在日常的阅读教学中，十分注重学生的理解能力的培养。强调形式在阅读中经常出现，如果我们能更好的把握强调形式的使用方法，理解强调形式所起到的语言作用，便能更加准确的领会文章的内涵，及作者的写作意图。     

基于高中语文必修教材的学生社会与情感能力提升路径

社会与情感能力是发展素质教育和关乎学生未来的重要能力。高中语文必修教材含有丰富的社会与情感能力教育资源，如何对相关资源进行深度开发，具有非常重要的意义。基于高中语文必修教材，可以尝试从注重纵贯横通、紧贴文本语言、遵循心理逻辑、重视增量效益等方面入手，探索提升学生社会与情感能力的具体路径。     

谈培养一年级学生口算能力

口算能力是数学能力的基础和重要组成部分。培养学生口算能力是小学低年级数学教学的重要内容之一 ,通过口算能培养学生的计算技巧 ,发展学生注意、记忆和思维能力。因此 ,我根据多年的教学实践 ,就如何培养一年级学生的口算能力浅谈点滴。一、循序渐进 ,由慢到快口算能力的培养 ,必须循序渐进 ,适应学生心理发展水平 ,照顾到不同水平学生的思维能力。口算是笔算的基础 ,笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的。其次 ,口算在日常生活、生产和科研方面 ,都有着广泛的应用。因此 ,口算能力的培养 ,要先讲清算理 ,再掌握方法 ,使学生通…     

创造能力在物理教学中的全方位培养

一、在物理教学中培养创造能力的可行性 1．从物理学的学科特点来看，物理教学能培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科，有利于培养学生的学习能力。其次，物理学又是一门以实验为基础的学科，大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会。[第一段]     

阅读教学中整体与局部的关系

在我看来，阅读教学的基本目的，是培养学生的阅读能力，欣赏能力以及把握全局的能力。所以在阅读时，着眼于文章的整体效果而不是某一个具体的局部，似乎更为重要。比如，《赤壁之战》中“将军禽操，宜在今日”一句中的“禽”字，孤立地讲，只能让学生知道“‘禽’通‘擒’，捉拿的意思”；     

“课前小测”在历史教学中的应用

中学历史教学涉及中外政治、经济、科技、军事、民族关系等，需要学生掌握较多的基础知识。而一些历史知识线索繁杂、内容枯燥，学生掌握较为困难，这往往成为学生学习历史的障碍。历史教学要培养学生的分析能力、评价能力、思维能力、鉴别能力等，而培养这些能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读能力的实现，听写是检验这一能力能否实现的关键。心理学研究证实，即使学生在一堂课内完全能掌握的知识，随着时间的推移，也会有遗忘。因而，要求教师要有意识地让学生在课后抽出一定的时间去阅读课本，进行归纳和复习，既减少遗忘，又能使所学知识系统化、条理化。     

谈数列的递推

数列的递推可以有效地考查学生逻辑推理能力、运算能力，以及运用有关的知识和方法，分析问题和解决问题的能力，所以数列的递推是高考的考查重点，在近几年高考试题中有较大的比重．数列递推的常见题型是求通项公式an或求前n项和Sn，常用方法有迭代法、构造法、累乘法和归纳法,下面结合高考试题来说明．     

浅谈化学实验教学对学生能力的培养

实验课教学不仅能激发学生学习化学的兴趣、理解和巩固化学基础知识，还能培养学生各种能力。培养学生敏锐的观察能力是实验教学的基本要求，是发展思维能力与创造能力的基础，只有全面细致地观察，才能发现问题，激发思维，进而解决问题。培养学生敏捷的思维能力是实验教学的核心。只有思维，才能使观察深化，才能揭示物质及其变化的规律；只有思维才能用化学原理去指导实践，不断地有所创新。     

在网络氛围下优化阅读教学

在网络氛围下教学,是一种非常前沿的课题。在网络氛围下的阅读教学,能培养学生思维的广阔性、灵活等优良的思维品质;能丰富学生的阅读量;提高学生收集、整理、获取信息的能力,对提高学生阅读水平有一定成效。一、提高学生阅读能力在网络氛围下进行阅读教学,可充分利用网络的信息量大的优势,找到与课文内容相对应的课外读物。这样便于创设学生乐于接受的情境,激发学生内在的求知欲、好奇心,营造一种“心求通而未得”的愤悱心理,激发学生探求知识的强烈愿望,对提高学生的阅读能力效果非常明显。首先,在网络氛围下能够优化教学内容,学生自觉投…     

生物教学中实验的作用

“实验”是生物教学的重要环节。“实验”给学生直观和引人入胜的感觉。通过实验现象的观察、分析和对比，可以引导学生在区分各种实验现象不同的基础上，得出各种问题的答案。“实验”不仅提供认识事物的感性材料，还能逐步培养学生的观察力、分析综合能力，想象能力和动手能力，从而使更多的学生达到学习生物课预期的目的。