论决策过程中的逻辑性与非逻辑性

决策过程是一个思维过程，是逻辑思维与非逻辑思维的统一。决策必须遵循逻辑规则和逻辑规律，但仅有逻辑思维是不够的，还需要非逻辑思维相配合。逻辑思维与非逻辑思维在决策过程中互相渗透、互相补充，共同支配和影响决策的全过程。     

逻辑性——课堂教学的关键

文章以提高课堂教学质量为出发点,重点从教学过程入手阐述了逻辑性在各基本教学环节中的重要意义。论证了逻辑性是课堂教学的关键,进而提出提高教学逻辑性的方法。     

高中数学解题逻辑性错误分析

解题是实现数学教学目的的一种手段，也是数学教学活动的重要形式．学生的认知结构包括知识结构和认识结构，当学生的认知结构不能同化他所接触的题目时，就发生解题错误，数学解题的错误其终极表现必然在数学知识上．学生知识结构和认识结构不完善是数学解题错误的两个主要原因．数学逻辑性错误是认知结构不完善的常见错误之一．     

逻辑性——课堂教学的关键

文章以提高课堂教学质量为出发点,重点从教学过程入手阐述了逻辑性在各基本教学环节中的重要意义.论证了逻辑性是课堂教学的关键,进而提出提高教学逻辑性的方法.     

谈谈评论文的逻辑性

评论文是议论说理的文章。它要具有强烈的战斗性,又要具有严密的逻辑性。评论文的逻辑性,就其所议论的问题,则要求符合辩证逻辑,既能全面地认识问题,又能抓住主要矛盾作具体分析,从而解决矛盾;就其议论说理的过程,则要求所使用的概念、判断和推理都要符合形式逻辑的思维规律及各项具体规则,从而做到概念明白,判断恰当,推理正确。究竟如何理解评论文的逻辑性,下面作一点具体的讨论。一、评论文的写作必须从实际出发,调查研究。     

教师课堂话语逻辑性在小学英语中的应用价值

教师组织课堂教学时使用的语言就是课堂话语,对于小学英语教师来说,课堂话语既是组织教学过程的媒介语言,又是课堂教学的任务,教师话语质量与课堂教学效率有密切的关系。英语教师的话语是学生学习语言最直接最可靠的来源之一,因此教师话语应具有逻辑性,了解认识课堂话语应该具备的特征,增强课堂语言逻辑性,提高学生学习的有效性。     

向量教学要有结构性与逻辑性

在平面向量等内容的教学当中,概念多且层次感不是很强,学生掌握得也不是很好。同时学生对向量的认识折射出高一的教学存在很大的问题：学生的机械记忆来源于我们对向量概念教学的不到位,没能使学生真正理解,因此导致学生对向量的认识只停留在套用公式的浅层认识上。其原因是在讲概念的过程当中,只注重了概念本身的描述,忽视了概念之间的结构性与逻辑性。这说明向量教学要有结构性和逻辑性。     

浅析数学解题过程中的逻辑性错误

正所谓逻辑性错误是指学生在解题过程中由于违反逻辑思维的形式和规律而产生的错误.逻辑性错误本质上也是知识缺陷而导致的错误,但是究其导致错误的知识盲点主要不在于数学本身而在于逻     

逻辑教学方法论——谈谈逻辑教学中的逻辑性

逻辑教学应该特别注重自身的逻辑性建设。这是由逻辑这门学科的本身的特点决定的。很难想象一个缺乏逻辑性的逻辑课堂会对学生们今后的逻辑思维带来多少好的影响。从根本上讲,不注重逻辑教学过程中的逻辑性建设与这门学科本身的教学目的相悖。俗语说,打铁的锤须得本身硬。逻辑教学这把“锤”要硬就一刻也不能离开自身的逻辑性建设。     

关于试题逻辑性的思考

试题的逻辑性应该研究哪些方面的问题呢?我们认为,主要应包括考试的目的性、范围性,试题的内容和形式,以及它们的辩证关系等.实际上,前两个方面的问题是属于试题制作者的指导思想问题,后面的问题是属于试题制作者的实践上的问题.试题制作者只有在一定的正确的指导思想下进行的实践,才会不是盲目的、迷失方向的实践;而只有在具体实践过程中,处处经意,时时留心,尽量使自己的实践和已确定的一定的正确指导思想对榫合缝,才能使二者有机地结合起来. 一、考试的目的性的问题.任何考试,总是有其目的性的.为升学考试、招工招干考试、单元考     

小学生解题逻辑性错误原因分析与对策

所谓逻辑性错误．就是指学生由于违反逻辑思维的形式和规律而导致解题出错。逻辑性错误实质上也属于知识性错误,只不过导致错误的知识点主要不在于数学而在于逻辑而已。一、逻辑性错误的原因分析小学生在解题过程中,常常不自觉地犯如下的逻辑性错误：1．偷换概念所谓偷换概念,是指在同一个问题解答过程中,有意或无意地把原来的概念换成另一个不同的概念。如,教学“求平均数”后,学生在作业时曾出现过如下错误：[例1]一只轮船从甲港出发,顺水每小时航行24千米,3小时到达港。这只轮船返回时逆水航行用4小时回到甲港。这只轮船往返一次…     

浅谈教学语言的逻辑性

联系课堂教学实际,论述教学语言的逻辑性并探讨如何使教学语言富有逻辑性的方法。     

感知细部--浅谈细部设计的条理性和逻辑性

试从理论和实践上探讨建筑细部设计的条理性和逻辑性，从而认为建筑的细部设计应遵守从建筑空间秩序的层次上来调整整体与局部的关系，进而使建筑自身与周边环境成为一个有机统一体。     

议论文写作的逻辑性

写作指导议论文是一种以议论为主要表达方式的常用文体。它对人们的学习、工作、生活都不无关系。怎样培养与提高我们议论文的写作能力?我认为,必须把握好议论文写作的逻辑性。议论文的逻辑性,体现在:第一、议论的针对性。议沦有的放矢,才能发挥其作用。优香的议论文,总是针对某一特定问题而发的,写作意向明确,认识中肯,议论精辟,充分地显示出它在立题上的逻辑力量。     

论物理解题的非逻辑性障碍

从物理模型识别和建立、物理过程图景想象、直觉等三个方面讨论了物理解题的非线逻辑性障碍。     

浅谈物理教学的逻辑性

知识体系和逻辑性是影响教学效果的重要因素,因此要求教师认真钻研教材.从掌握教材的逻辑上狠下功夫.教师必须学会吃透教材和选择教法,最重要的是能按照思维的规律,编成教学程序,组织成有利于教学的知识体系,即掌握教学的逻辑性.这也是教师必须掌握的教学方法之一.     

逻辑性思维与英文写作

逻辑性思维对英文写作的影响主要表现在四个方面 :在选词上 ,它是习惯性思维的补充 ;在造句上 ,它是一个必须遵守的法则 ;在构段上 ,它是条理性的保证 ;在谋篇中 ,它是篇章布局的根据。加强逻辑思维能力 ,可以减少甚至杜绝英文写作中的逻辑错误 ,写出逻辑性强、有说服力的文章。     

记叙文的逻辑性

逻辑性,并不是议论文的“专利”,记叙文也要遵循一定的逻辑原则。一、人物的言行要合乎“性格逻辑”福楼拜在写作《包法利夫人》时,呕尽心血。主人公被福楼拜当作自己“身体的一部分”,备受钟爱。相传,写到包法利夫人自尽时,眼睁睁看着包法利夫人走向死亡,福楼拜发现自己也回天乏术,无力拯救她,不禁放声痛哭,悲伤欲绝。——这是文学创作过程中一个十分有趣的现象:作者也不能决定自己笔下人物的行为。     

行为与决策的系统模式

本文从心理学、行为学和系统科学的角度，分析了决策者的决策思维方式和决策过程，探讨了行为与决策的系统模式，从而帮助决策者提高决策质量。     

略论新闻标题的逻辑性和文学性

一个好的新闻标题,在其制作过程中,首先应严格遵守形式逻辑基本规律的要求,使之具有逻辑性;其次应注意其美感,采用多种修辞手法增强其文学性.