小学英语语音教学应多样化

《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到，要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分，也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学，要从小学生的特点出发，以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中，让学生准确拼读单词的同时，掌握英语词汇的拼写规律。     

提高初中英语语音教学效果的几点做法

语言是交际的工具。语音是语言的本质。学习语言，首先要学习该种语言的语音。语音教学从开始学句子就要注意语音的各个方面，如音素的发音、句子重音、弱化、连读、和爆破、节奏、语调等。良好的语音习惯必须从一开始接触英语就要注意培养。当然。学生熟练掌握语音。做到在听、说、朗读中自觉地应用。还需要一个过程。但是如果开始的时候不注意训练．一旦学生养成了不良的语音习惯，再改就很困难了。所以在初中英语教学中。摸索一些有效的教学方法．对提高学生学好初中英语语音会起到举足轻重的作用的。     

论公共英语课的语音测试

一、测试的必要性 长期以来，公共英语课语音方面的教学与测试并未受到各高等院校的足够重视，使得学生不能全面地掌握英语，从而影响了对语言的实际运用。语音即发音的测试并不只是考查学生这方面的知识或是给个分数，而是将语音作为学生英语综合素质的一个方面。学生不重视甚至忽视语音恰恰是由于他们知道：没有单独的语音考试。 当然，总体上看，课堂朗读、对话以及听力课中都涉及到了一点语音的内容。但测评学生语音的准确性欠缺，也就是说对学生的具体语音特征、语言切分以超切分测试不够。这主要有两个原因： １．许多教师认为测试语…     

英语专业语音教学初探

英语专业语音教学初探王天润语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。其中语音是基本的，是语言的物质外壳。没有语音的语言是死的语言（李庭芗，１９８３）。学习外语的学生如果语音语调学不好，会直接影响他们语言交际能力的发展：单词读不好，会影响词汇的记忆和积累，...     

奠定坚实的语音基础提高俄语交际功能

众所周知，一个正常的人是通过以语音为介质的语言进行交流的。语音作为一种表象是与之相联系的词义密不可分的，语音表达的不正确，会直接影响到受话人对词义的理解，误会频出，使语言的交际功能不能充分的发挥。所以，要想真正学好和掌握一门语言，就必须夯实语音基础，以纯正的发音提高语言的交际功能。通过多年的俄语教学实践，笔者认为，把俄语语音导论课作为俄语专业学生入学的第一门课程是十分必要的，对于纠正错误和掌握标准的俄语语音、语调，为进一步提高学生读、听、说等专业技能打基础。它克服了学生在初、高中阶段为应试而学的…     

对师范院校英语专业语音教学改革的思考

语言是由语音、语法、词汇三大要素组成的。语音是语言的最基础部分。好的语音对提高听、说、读、写等语言技能起着极其重要的作用，而且也积极影响着交际效果。然而，一些师范院校毕业英语专业毕业的学生的语音水平不能满足当代教学的需求。如何提高英语语音教学质量是师范院校教学改革的一项重大任务。文章着重分析了学生发音困难的原因和当前英语教学中存在的问题，并提出了一些教学改革意见。     

谈高中英语语音教学——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试

语音是发展语言技能的重要基础。笔者结合牛津高中英语教材，对语音的教学进行了若干尝试。实践证明，这些方法既提高了学生的语音知识与语言技能，叉满足了《英语课程标准（实验）》对英语教学提出的新要求。     

新课标背景下小学英语语音板块的有效教学

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有意义的语言输入，引导学生在感知、理解语言的基础上，体会语音的表意功能，发现并归纳语音规则。因此，语音教学要结合语音、语义和语境，从整体上把握教学内容，为学生搭建高效的语音学习支架。     

河北方言对英语语音的负面影响及纠正方法

语音是语言最基本的形式，学好一门语言的语音是学好这门语言的先决条件。我省学生在学习英语的过程中常受母语方言的影响产生许多语音错误。分析河北方言对英语语音学习的负面影响，探讨对其的纠正方法，势必会对英语语音教学及学习产生积极的作用。     

自我形象与语音教学策略

章作认为，语音影响语言学习的自我形象。克服外语学习语音心理障碍的关键是学好英语语音。教师应在课堂教学中运用恰当的教学策略，减少学生的语音心理压力，树立学生良好的外语学习自我形象。     

毕节地区少数民族学生母语影响英语学习情况调查

该调查报告是毕节师专英语系“毕节地区少数民族学生母语语音对英语学习的影响”课题组的结题报告。该课题组在《毕节师专学报》1999年第3期已发表的论《从语音分析看毕节地区汉彝苗语诸方言对英语语音的影响》的基础上，对毕节大南山、威宁石门坎、大方响水乡、黔西五里乡等地的少数民族语言和毕节地区民中、威宁民中以及上述语言点的少数民族学生学习汉语、英语的情况进行了实地调查，补充和校正了对有关少数民族语言语音系统的论证，再次进行了语音对比分析，从而得出了毕节地区少数民族学生比起汉族学生来，学习英语元音的困难比学习英语辅音的困难更大等结论。希望能引起英语教学界的重视。     

英语专业语音教学对策研究

语音是语言学习的重要环节,是语言学习的起点与基石,也是掌握语言知识和获得言语能力的基础。不少院校英语专业只注重学生的过级能力,常忽视学生的语音能力,忽视语音对口语、听力、阅读等各项语言技能发展的影响,而学生又忙于过级、考试,对语音无暇顾及。本文从语音教学存在的主要问题和主要教学手段等几个方面探讨了语音教学模式,并针对存在的问题,提出了新的教学策略。     

纠正语音教学对中国学生的重要性

语言是人类交际的工具,起着交流思想感情的作用。语音是语言的最基本形式,是语言的外壳。任何一种有声语言都离不开语音。学好语音是学好语言的基础。中国的英语语音教学从未得到过应有的重视,学生甚至很多英语老师自己在语音方面也存在着较为明显的问题,这在很大程度上影响着学生的实际听说能力,使系统的语音教学成为必要。由于学生身上存在着种种语音问题,善后的纠正语音教学显得尤为重要。本文就纠正语音教学的重要性和其过程中可能遇到的问题及需要注意的地方进行了初步的探讨。     

利用语音识别引擎实现电脑英语语音测试的探索

介绍了作研发的一套英语语音测试系统软件，能利用计算机判断识别学生的语言，可代替教师进行英语语音测试的繁重工作。     

怠性教学模式下的大学英语语音课堂

语音教学是高校外语教学的重要内容。隐性教学模式下的语音教学强调要为学生建立自然的课堂语言环境．为学生提供丰富的语言资料,教师组织各种活动,让学生能够进行大量的语言训练,培养良好的语言习惯,从而促进语音知识的内化。提高语音水平。     

英语专业学生语音强化训练教改研究与实践

语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。本文作者从语音学习的重要意义和学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并介绍了该校结合学生特点和教学实际开展的课外语音强化训练研究和实践。     

不同阶段的俄语语音教学

语音是语言的物质外壳。语音教学是俄语教学的一个重要方面，认识到它的灵活性和长期性，目的是要不断的培养学生的语音熟巧。     

基于语言能力培养的初中英语语音教学实践与思考

初中英语语音教学是培养学生语言能力的基础,可以通过"导—仿—评"的语音模仿学习让学生掌握语言知识,通过"主题—角色—场景"的语音模拟应用培养学生的语言意识,通过"听—练—说—演"的整体建构提升学生的语言能力。基于语言能力培养的语音教学还需增强语音教学资源的丰富性、教学手段的直观性、教学过程的情境性。     

小学英语语音教学策略

语音是语言存在的物质基础和前提条件,是语言的本质,也是语言教学的基础.小学生的语音学习在英语教学中占有很重要的地位.学生只有打好了语音教学的基础,才能为下一步的学习创造良好的条件.语音学不好,将影响学生对英语的接受速度,将影响学生语言能力的提高,导致对英语学习失去兴趣.因此,小学英语教师应强化语音教学,严格进行语音训练,培养学生良好的发音习惯.     

隐性教学模式下的大学英语语音课堂

语音教学是高校外语教学的重要内容.隐性教学模式下的语音教学强调要为学生建立自然的课堂语言环境,为学生提供丰富的语言资料,教师组织各种活动,让学生能够进行大量的语言训练,培养良好的语言习惯,从而促进语音知识的内化,提高语音水平.