美哉,石榴!──郭沫若《石榴》赏读

石榴是生活中的一种上等果品。《石榴》则是一首很美很美的诗。《石榴》美在哪里？美在作者用形象的语言描绘了石榴的形,更从美的形态中勾出了石榴的魂。你看,写炎阳高照“树木都把各自的伞盖张了起来,不想再争妍斗艳的时候”,石榴却燃烧般地在万绿丛中开起花来。石榴的枝叶奇崛清新;花,陆离,华贵;骨朵,仿佛是红场消的花瓶,又仿佛是中国式的金虽;特别是到了秋天石榴破口大笑,露出一口皓齿,透明光嫩,这形象多美！再想想她那不惧炎热为自然添缀光彩的精神,想想她那欢蹦活跳像要挽住行人不让离去的热情,我们觉得石榴的品质更美…     

《海燕》与《石榴》状物之比较

郑振锋的《海燕》与郭沫若的《石榴》在状物上有如下异同点: 善于抓住物象的外形特征进行刻画,给人留下具体鲜明印象,是两篇散文小品的第一个共同特点。如《海燕》中写的那些“可爱的活泼的”小燕子绘声绘色,栩栩如生。《石榴》一文,写石榴那乍开的果实,则说它象一个破口大笑的人露出的“透明光嫩的皓齿”。这一比喻,使我们不仅看到了那硕大丰腴、     

一块电子表

一天,石榴小朋友在教室外的走廊上拾到一块电子表,同班小朋友梁秋月看到后,从石榴手中接过电子表,像一位经验丰富的商人仔细地“验货”后,提出用一元钱买下这块表。梁秋月把一元钱塞给了石榴,这笔“生意”就这样“成交”了。事隔不久,田甜的妈妈无意中发现儿子手中有一块电子表,经过盘问,得知这块电子表是梁秋月3元钱卖给他的。     

好大一个石榴

小熊笨笨和狐狸灵灵在山上玩,忽然,笨笨看见草丛里有个红红的圆东西:“瞧,那是什么?” 灵灵跑过去,捡起来一看:唷,好大一个石榴！ “给我,我先看见的！” “不给,我先捡到的！” 为了抢一个石榴,两个小家伙抱在一起,在     

石榴

我曾居于一只石榴中。有一天 ,我忽然听到一颗石榴籽说了话 :“有朝一日 ,我将长成参天大树 ,轻风在我的枝条间欢歌 ,阳光在我的绿叶上漫舞。我将挺拔颀秀 ,四季不衰。”这时又听见另一颗石榴籽开口了 :“早在像你这样年轻时 ,我也曾有过这样的美梦。但我现在已明于世事 ,我醒悟到 ,我那些期望不过是空想。”第三颗籽附和道 :“我也看出生活并不确保我们有什么辉煌的未来。”第四颗籽接下来说 :“如果我们没有光明前程 ,我们的生命显得多么乏味可笑 !”第五颗籽也发表见解 :“我们现在连自己是何物都不清楚 ,何必还为不可知的将来命运喋喋不…     

石榴花开

晚饭后,妈妈在给强强讲一个有趣的民间故事：说有一个叫石榴的傻姑娘,她刚刚16岁,最喜欢的花是石榴花,最喜欢的水果也是石榴。有人问她,“你多大啦？”“你叫什么名字？”“你喜欢吃什么水果？”     

孩子,我想对你说……——当孩子就要毕业时,老师心里有太多话想对他们说

树叶是大树的孩子,莲子是荷花的孩子,鸡蛋是母鸡的孩子,你是我们的孩子。 南京市第一幼儿园 刘 虹 假若把你的名字刻在石榴树上 枝桠上悬垂着的就更显得沉重了 我仰卧在树下,注视着叶丛中的你 洒落一颗泪珠给别离的时刻 绽放一朵微笑送你踏上更远的征程 哪一株树属于你,我在树中祝福你 哦！石榴已成熟,这动人的炸裂 每一颗都闪着光、闪烁着你灿烂的明天     

学生喜欢什么样的语文课堂

一、学生喜欢生活化的语文课堂 例文1．《假如我教〈石榴〉》片断：上课铃如期打响,我拎着一大袋石榴和一大袋基因石榴花,满面春光地走进教室。“今天,我们有一个任务,”我故意停顿了一下,见满是期待的发光的眼眸,又开口了．     

吃石榴

朋友,我请你猜一条谜语吧:“圆圆黄瓷瓶,肚大口儿小,打开瓷瓶来,满满红珠宝。”你一定猜到是什么了吧!谜底当然就是红红的石榴了。今天,是中秋节,妈妈特意买回一个大大的石榴,好让全家人一起品尝。这个石榴又大又圆,比我的拳头大得多,像一个小南瓜似的,简直称得上“石榴大王”。石榴皮黄里透红,上面长了许多咖啡色的疤和斑纹,既不光滑,也不漂亮。我想,这个不好看的皮里会长出又甜又好吃的石榴娃娃来吗?剥开又苦又涩的石榴皮,哇!里面有好多好多“红宝石”!石榴籽儿们,你挨着我,我挨着你,一点缝隙也不留,像一大群团结友爱的兄弟姐妹,又像闪闪…     

《石榴》(第二课时)教学实录及评析

复习词语,指导书写 师:这节课,我们继续学习《石榴》.伸出手指和老师一起板书课题:“榴”是个左右结构的字,左边是个——(生:木字旁)注意木字旁的点稍微向下;右边是个——(生:留)写“留”的时候,要注意上宽下窄,两边略微向里收一些.谁把课题完整地读一遍? 生:石榴. (“榴”读成了第二声) 师:“榴”在这个词里应读轻声.一起来读! 生:(齐)石榴.     

布老虎

布老虎是典型的北方风物。红色的老虎,在山西最多。我从资料上看到,山西的布老虎并不像一般的布老虎那样造型单纯,而是有一种民间工艺美术品特有的直接、寓意、反逻辑的特点。有一种“石榴虎”,借“石榴多子”的意思,虎头石榴身,身上描有石榴叶子;有一种“老虎生子”,虎尾处生出一个大眼睛梳片瓦头的孩子脑袋;有一种“双头布老虎”,两个虎头扎满了红绒花,共用的虎身上描着一朵极大的锐角花;还有一种叫“蝎虎”,鼻子上连着一根长长的蝎子尾巴,尾巴上再吊着一只红果……我从图片上看到的最妩媚的布老虎是一只山东地区的黑虎,伏着的,没有脚,眼…     

童年像一首老歌

<正>童年是一首诗,诗中有我们欢乐的时光;童年是一幅画,画中有我们五彩缤纷的世界;童年是一个梦,梦里有我们对未来的憧憬与遐想。小时候我一直和爷爷奶奶生活在一起。奶奶家里有一个小院子,奶奶总是把院子打扫得干干净净的。我印象中最深的就是院子里那棵高大的石榴树,过了六月,石榴树的枝条上挂满了大大小小的石榴,把枝条给压得抬不起头来。秋天到了,秋姐姐给石榴们穿上红色的衣裳。我每天望着它们在想,吃在嘴里一定又香又甜。每每想起又大又红的石榴,我的口水就会情不自禁地流出来。     

“低碳”课堂 演绎精彩--倪鸣老师《石榴》教学赏析

“低碳”无疑是目前最热门的词语之一,成了替代“绿色”的又一个崇尚自然环保的语语。携着“低碳”一词,来审视倪鸣老师执教的《石榴》一课,我们可以发现,这节课将“低碳”进行到底,洗尽铅华,返璞归真,扎扎实实,还学于生,让简约高效落到了实处。     

长安榴花自西来

石榴又称安石榴。原产于波斯 ,后来传至西域的安、石等国。自从“张骞出使西域还 ,得安石榴” ,汉武帝下令在都城栽培 ,长安石榴至今已有两千多年的历史。石榴有甜酸两种。甜者当水果吃 ,酸者既可当水果又可作为调味品。北方少数民族食牛羊肉较多 ,饮食习惯多喜酸味。“胡饭”、“胡羹”都是用酸石榴汁作调料。深受北方民族喜爱的“荜拔酒”就是在胡椒酒中加入“好美安石榴五枚”调制而成。石榴籽水分饱满 ,颗粒晶莹透亮。与“多子多福”的民俗观念相通 ,被视作吉祥之物。《北齐书·魏收传》记载 :北齐时有一个亲王娶赵郡李祖收女儿为妃。齐…     

窗外

“多少次徘徊在你的窗外”是上个世纪90年代末期流行于全国的一首抒情歌曲。歌手李琛用他的歌声演绎了一段刻骨铭心的爱恋。然而，除了“爱恋”，窗外还有着更广阔、更丰富多彩的世界。这窗外的世界，时时都给我们以教育和启迪，给我们以信心的力量。     

石榴笑了

院子里有棵石榴树。又大又圆的石榴,把树枝都压弯了。佳佳要摘石榴吃,妈妈说:“不佳佳等呀,盼呀,秋天来了,石榴张开了嘴巴,露出一排排整齐的牙齿……“石榴笑了!石榴笑了!”佳佳高兴得又喊又跳。院子里有棵石榴树。又大又圆的石榴,把树枝都压弯了。佳佳要摘石榴吃.妈妈说     

石榴

秋天来了,高大的石榴树上结满了果实,又圆又大,惹人喜爱。硕大的石榴鲜亮鲜亮的,被阳光照射的一面颜色深红,背光的一面却泛着青色。在浓密的绿叶衬托下,漂亮的石榴就像六月的花朵。有几个长得很大的石榴,可能是里面的“娃娃”太多了,以至于都挤破了“屋子”。石榴张开了大口,露     

低碳宝宝

环保的概念越来越深入人心,“低碳”这个词你肯定不会陌生．和宝宝一起来过“低碳”生活吧!学习一种健康的生活方式,它不仅能给我们生存的环境带来好处,更重要的是．我们的生活可能因此大变样——变得更快乐,更有意义。     

立足生活 超越课堂

人们常说,课堂是教师永远的情结,是学生成长的摇篮;教学是情感的交融,是生命的交往。当新课标提出“学生是学习的主人”时,我们更要给课堂画上绚丽的“色彩”,注入生命的“活力”,我们要立足于生活,超越课堂,让学生亲身、亲心、亲历学习。因此, 我们可以让课堂成为一间“阅览室”,一个“游戏     

要重视反面教员的作用

以美国为首的北约用炸弹给我们上了一课,这是反面教员给我们上的课。毛泽东同志多次强调要重视反面教员的作用。我们说“帝国主义本性没有改变”,帝国主义自己出来表演,人们更能看清它的真面目。北约的炸弹使那些美化西方“民主”、“人权”的谎言在人们的心中破了产,而马...