“减负”是实施素质教育的必由之路

当今社会科学技术的发展迅猛,教育界众多人士已认识到学生只靠在课堂中所学的知识是远远不能适应未来的社会发展。学校教育应培养一批学会学习、学会发现、学会创造的人。因此,过重的课业负担是不符合学生身心发展的,更不符合时代对人才塑造的要求。只有减轻学生过重课业负担,教师、家长、学生才有更多的精力去投入发展学生的长处,提高各个方面的能力。为此,我校于1994年上半年开始采取了几方面的措施,确保减轻学生负担,对学生实施素质教育。1.低年级不背书包回家,中高年级控制作业量学校要求中低年级的学生充分利用晚托时间,基本上在校完成书面作业。在一、二年级学生中实行不背     

让江河成为鱼的乐园

近年来，中小学生课业负担过重的问题一直是社会所关注的热点。人们不断呼吁：“减轻点学生的负担，还孩子的天性。”然而，在全面提倡实施素质教育的今天，我们真正做的与嘴上说的之间还有相当大的一段距离。１９９８年９月开学后，度过了一个并不轻松的暑假的北京市东城区曙光小学的学生突然发现自己再也不用背书包上学了。每天高高兴兴上学来，轻轻松松回家去。过去一直压在肩头的沉甸甸的书包，从此永远地被留在了教室。这是北京曙光小学为减轻学生负担而推出的素质教育新举措──上学不再背书包。把书包留在学校，把课余时间还给学生。…     

美日小学家庭作业研究及其启示

在素质教育与不断的"减负"声中,许多学校尝试不让小学生背书包回家或是校内完成作业,教育部也曾发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,明文规定要给学生减负。我觉得,在小学阶段布不布置家庭作业,不能一概而论。     

减负提质的关键是减轻学生心理负担

素质教育要求减轻学生负担,提高教学质量,其关键不在于减轻学生的书包,而在于减轻学生的心理负担。为此,教师要善于培养和激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,并创设良好的学习情境。     

素质教育和“减负”对教师的要求

更新教师的教育观念 ,是减轻学生负担 ,实施素质教育的根本保障。提高教师的全面素质 ,是减轻学生负担 ,实施素质教育的前提条件。提高教师的课堂教学质量 ,是减轻学生负担 ,实施素质教育的基本途径。教师要积极促使家庭、学校和社会形成教育的合力 ,为减轻学生的负担 ,实施素质教育创造条件     

百分制无罪

支持取消百分制的人大都认为这样做有以下好处：①有利于减轻学生负担。②有利于变“应试教育”为素质教育。③有利于减轻对教师、学校的压力，特别是解决薄弱校的问题。④有利于培养学生的３种意识、４种能力。我虽不是搞教育的，但作为一名学生家长，想对上述观点谈些不...     

减负新实验

在武汉市西马路小学,一年级学生每周一到周四都不背书包了,到周五才把书包带回家。     

减轻学生负担 教师责无旁贷

实施素质教育和减轻学生负担，是教育战线的两台重头戏。有人说，要减轻学生负重，就实现不了素质教育；要推行素质教育，就不能减轻学生负担。“减负”与推行素质教育是否水火不容呢 ? 学生的负担主要表现为“六多、一难、一重”，即辅导材料多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多；学习内容难；心理负担重。这诸多的负担，来自于学校、教师，当然与社会、家庭对学校的期望值过高，教师的压力过大不无关系。要把学生从“六多、一难、一重”中解脱出来，必须全面推进素质教育，着眼于全体学生，重视学生的全面发展和发挥学生的主动性…     

低年级不留家庭作业行吗?——大同市城区十四校一年级“不背书包上学”的实验报告

2000年1月7日教育部“减负”电视会议后,各级教育行政部门明确要求小学低年级不得给学生布置家庭作业,那么,不给低年级学生留家庭作业,会影响孩子们的学业成绩吗?我校一年级两个班学生的一个学期不背书包上学的实验结果,足可以回答这个问题。针对学生书包过重,课外作业量过大这一问题,我们产生了这样的假想:如果学生放学不把书包背回家里,即使教师留下作业也无法实现,家长也难以自留作业,这就从源头上根除了学生过重的课业负担。学生把书包留在学校,使得他们上学、下学不再去背那沉重(5公斤多)的书包,既减轻了课业负担,又卸下了负重压力,使…     

减负还是增负

当前，我国教育改革不断深化，中小学素质教育全面实施，义务教育也在逐步落实，教育事业呈现出一派蓬勃发展之势。然而，学生的学习负担并未因此而减轻，具体表现为：学校的书包轻了，校外的书包却重了；校内的时间缩短了，上家教或校外补习班的时间却延长了；校内的课业负担减轻了，校外的“课业”负担却加重了；校内考试一般不公布成绩了，校外补习班却以分数衡量学习效果；     

减负新实验

在武汉市西马路小学,一年级学生每周一到周四都不背书包了,到周五才把书包带回家。这件事引起了当地媒体报道,随后,引来国内一些教育界人士注意,但了解到细节后,许多学校纷纷放弃了"取经"的念头。     

陕县教委切实“减负”

陕县教委要求全县各级教育行政部门及各中小学 ,把减轻中小学生过重负担作为今年推行素质教育的大事来抓。规定 :进一步减轻学生书包重量 ,辅助读物坚决不再征订 ;切实减少学生学习时间 ,小学不准上晚自习 ,初中减少晚自习时间 ;进一步减轻学生作业量 ,小学一、二年级不准留家庭作业 ,其他年级所留的家庭作业要控制在１小时左右 ;各级中小学不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。县教委要求各单位从实际出发 ,制定出切实可行的“减负”办法。同时 ,教委加强对此项工作的领导和监督 ,确保“减负”工作的顺利进行陕县教委切实“减负”…     

创新教育让教学充满活力

高中物理难教难学。一直是困扰着教师和学生的主要问题。怎样才能有效地减轻学生负担，让物理教学充满活力呢？根据自己多年的教学体会。物理教学应实施素质教育，以培养学生的创新思维能力为重点。充分发掘学生的思维个性．训练学生的科学思维方法，提高学生的科学素养，来减轻学生负担．适应现代社会的发展需求。     

提高思想政治课教学质量，减轻学生负担

只有高素质的政治教师，才能全面贯彻教育方针，从根本上减轻学生负担，实施素质教育，减轻学生负担，不是要降低教学质量，而是必须通过改革课堂教学，提高课堂教学实效，减轻学生过重的课业负担，培养学生能力，是减轻学生负担的核心，只有提高课堂教学效率，才能真正减轻学生负担，唯有将“减负”落到实处，才能为素质教育开创一片新天地。     

精心设计课堂作业，减轻学生负担——给一年级学生留作业的几点作法

减轻学生课业负担。提高教学质量，是实施素质教育的有壶乏途径。如何实现轻负担高质量?对一年级学生来说一是要把书面作业尽量让学生在课堂完成。二是要精心设计课堂作业，坚持精当、灵活和有层次的原则，培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性。     

教师考核不能成为“稻草人”

有一所小学规定:该校4300多名学生每周一到周四都不用背书包回家,书包统一留在班级保管。据了解,学校这一做法的初衷是想从“作业改革”上来探讨学生的“减负增效”。据校长说“,不背书包”是学校一次教学方式的改革。学生的“减负”问题,确实有必要好好探讨。从作业改革的角度来考虑“减负”问题,也算是一个重要的突破点。学生“不背书包”,不等于教师不布置作业,而是要布置有实效的作业,提高作业的效率。学生的“包袱”问题,绝不仅仅是“背不背书包”这么简单。既是学生,总得背个书包才像样,才像个读书人的样子。但是,小小年纪却又背个格…     

提高初中思想品德课教学质量初探

近年来,各地素质教育搞得轰轰烈烈,推行课程改革减轻学生负担,但学生的书包还是越来越重.学生每天有上不完的课、背不完的书、做不完的作业,整日在题山试海中挣扎,很少能有喘息的机会.     

中小学生“减负”的三大难题

实施素质教育以后，小学普遍取消了升学考试，许多地方的重点高中，把招生指标分配到了初中。按理说，校际升学竞争趋缓，学校升学压力减轻，学生的学业负担应该有所减轻；但是，从大量的实际情况看。学生学习压力过重的问题却没有彻底改观，学业负担过重的现象依然存在，在相当大的范围里还表现得相当严重。     

实施素质教育必须明确三个观念

实施素质教育必须明确三个观念一是实施素质教育不是不要学生课业负担。在实施素质教育的过程中，不少学校把减轻学生课业负担作为一种切入口来抓，大讲淡化分数，取消考试，减少学生作业量。实际上，减轻学生课业负担的做法本身不是素质教育，它只是一种手段，是通过这种...     

联想

建国以来．政府有关减轻学生学业负担的件已下发多次．高层领导也多次发表讲话，希望各级部门能从学生的和谐成长出发，减轻学生的学业负担。然而．政府部门的指令、领导的意见，始终未能落实．却反而让学生的书包越背越重，学生的作业越来越多．使得他们身陷“题海”不能自拔。