读图小能手

同学们,你们会读图吗？ “读”和“看”可不一样。看的时候是一眼扫过,读的时候可得认真仔细,图片的每一个角落都照顾到哦。     

读图时代的语文读图教学

随着传媒技术尤其是电子媒介的发展,随着生活节奏的加快和阅读方式的变革,“读图”成为越来越重要的阅读方式,有人称我们进入了“读图时代”。所谓“读图时代”,“就是我们进入了这样一个时代：文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,丰富我们的求知欲和触动我们麻木的神经。”     

提高小学生读图能力浅探

正现行的小学数学教材一改以往的旧面目,平添了许多卡通图案,还有许多形式多样、可读性强和趣味性强的主题图,通过丰富的画面和多姿的形态呈现数学信息,隐藏着知识点。因此,在数学教学中引导学生读图、说图、理解图中的信息就成为教学的重要任务之一。读图可以帮助学生准确把握图形中的数学信息,有助于学生对基本概念、基本数学知识的学习与研究;说图可以引导学生对图     

“读图时代”阅读策略

在当今视觉图像力量空前强大的“读图时代”,怎样的“读图”策略才能使我们获得更多更有价值的信息呢？阅读简单的非连续文本,是从图文等组合材料中找出有价值的信息,要求同学们既要学会“读文”,也要学会“读图”。     

“读图时代”的小学语文课堂教学

随着全球信息化社会的到来,人类社会进入了“读图时代”。“读图时代”对青少年影响颇深,在小学教材中更是随处可见彩色插图,学生也更喜欢“读图”这种快速的阅读方式,这对学校教育无疑是一种巨大的挑战。本文通过分析“读图时代”及其对教育的影响继而从小学语文课堂教学的角度提出应对“读图时代”影响的策略。以期通过有效的小学语文课堂教学,从读图时代对小学生产生的积极影响出发培养小学生的各种能力,以应对“读图时代”的挑战。     

构建读图过程 培养读图能力

地理图像是地理教材的重要组成部分,承载着丰富的地理信息,是学生地理学习的基本内容和重要工具。学生的读图能力直接影响到地理知识的建构、地理能力的形成和核心素养的养成。教学中注重学生读图过程的构建,有利于培养学生的读图能力。文章从创设情境、细化问题、图图叠加、图片分解、动手操作等方面探索构建读图过程的方法。     

读图时代:我们教孩子怎么阅读

有人把1839年看作是"读图时代"的开始,因为这一年,人类发明了照相机.正是摄影技术的使用,图片开始迅速泛滥--先是一次性成像图片,接着是湿版翻印出来的图片和以后的彩色图片.     

高中地理读图导学初探

读图导学采取读图描述、读图填空、读图选择、读图简答等方式,引导学生通过阅读地理图表,学会看图说话,以图释文,启发学生更好地理解、分析、归纳和提取地理信息,培养地理思维,提高地理读图能力。     

“读”出一篇好文章

“文章不厌百回改”，那么我们该如何修改自己的作文呢？     

读图热中的冷思考

置身于时下的读图热中,最紧要的是保持清醒的头脑,冷静思考,客观准确地把握读图在整个社会文化发展中的位置,对当下及未来的社会文化发展作出科学的认识与展望。     

我把读图当回事

苏教版语文教材中安排了许多精美的插图,这些插图犹如一朵朵鲜艳的花儿点缀着课本,欣赏这些插图,就如同闻到鲜花绽放时散发出的扑鼻香味,但有的教师在教学中却忽略了插图的存在,不把读图当回事,片面强调“文”的重要性。有的教师即使知道图的重要性,也不知如何去用,结果导致学生久处芝兰之室却不闻芝兰之香,视而不见．白白浪费了教学资源。笔者认为,苏教版语文教材中的插图至少具有充当理解词句的桥梁、引导读者与编者对话、学生学习的范例、作为“文”的补充拓展等功能。     

培养读图能力的主要途径

地理读图能力的高低已成为高考文综成绩高低的分水岭．我认为，平时教学中养成画图、用图的习惯，练习中注重读图的指导与专题讲解，并时时引导学生归类总结，就能提高学生的读图水平．     

“读图时代”独立学院大学语文应用型教学模式探究

在读图和视觉文化流行的今天,传统的教学模式迎来了前所未有的挑战。随着互联网、大数据、云计算和移动客户端等信息技术的发展和运用,以翻转课堂、MOOC、微信、QQ、APP等互联网+教育的教学模式迅速运用于课堂。独立学院向应用型转型已成趋势,在教学中应选用生态化教学模式。为实现应用型人才培养目标及大学语文学科职能,在教学时应选用应用型—交互式智慧教学模式。     

读图语境与校报建构

“读图”已成为当下社会文化语境中的阅读特征 ,它正以前所未有的力度影响着文化的每一个层面 ,从高深精微的哲学思考到大众传媒的生产方式。校报对此不能熟视无睹 ,必须正视它并逐步建构起一套新的、具有自己鲜明特色的文化话语。只有这样 ,它才能真正拥有自己最广泛的受众 ,充分贴近高校师生这一特定受众群体的利益、兴趣、情感 ,在满足受众要求和愿望的过程中 ,实现校报在宣传喉舌及舆论导向方面的价值     

高中地理读图导学初探

读图导学采取读图描述、读图填空、读图选择、读图简答等方式,引导学生通过阅读地理图表,学会看图说话,以图释文,启发学生更好地理解、分析、归纳和提取地理信息,培养地理思维,提高地理读图能力。     

图文结合直观感性,构筑“色彩文字”活跃课堂——读图时代的小学语文去向研究

多样化教学概念的提出,使得我国新课改内容也随之发生改变,不管是哪个年龄阶段的学生,图画的直观教学方式,已经成为课堂教学的一种有效手段。在各行各业进入"读图时代"的大背景下,小学语文教学也随之发生了一定的变革。文章主要探讨如何在当今新课改范围之内,贯彻图文结合的教学理念,对小学语文教学提出更行之有效的建议。     

读图时段

作者：这绝对与政治无关。 张三：这是没有硝烟的战争。 李四：这是两个男人惺惺相惜的握手言和。     

读图学史

历史课本插图是历史直观教具的一种,是历史课本的有机组成部分,其作用是与教科书文字紧密配合,帮助学生更好地理解和掌握学习内容。     

初二学生地理“读图能力”的分析与研究

初二学生的地理图纸往往涉及对地理位置和环境的解释,通过对初二学生设计和开发地理课程可以提高他们的抽象思维能力,并帮助学生更快地了解地理学习过程,而地理读图能力在提高学生广泛的地理知识和技能方面发挥着重要作用。本文首先强调了学生了解地理“读图能力”的需求,并详细讨论了开展“读图能力”培养的措施。     

解图形信息题的关键——读图

近年来中考中常有一些根据图形提供的信息进行求解的问题,我们称这类问题为图形信息题,图形信息题的难度不大,求解的关键是读图并从图形中发现和挖掘直观的、隐含的有关信息,现以2004年几道中考题为例加以说明。