班主任工作的十大误区

班主任工作,说到底是“人”的工作,认识到这一点很容易,而要做好这一点则很难。做“人”的工作要求班主任在工作方法上必须灵活而不呆板,深入而不肤浅,准确而不盲目,适度而不过分。通常班主任工作中存在着十大误区:误区之一:事必躬亲,唱独脚戏。此种班主任有较强的责任感和工作热情,也不乏实干的精神,但凡事都爱自己亲自去做,惟恐学生干不好、不善于发动全班学生和班干部齐抓共管,只是一味地自己跑前跑后,左右张罗,变全班之事为一人之事。把学生晾在一边,任其置身于外,即使偶而让学生插手其间,也只是被动地接受指挥,其结果常常是:事废人累,…     

班主任工作误区

班主任工作误区江苏吴县职业中学钱以在学校，常见一些“能干”的班主任，喜欢“包办代替”，抱着良好的愿望，付出辛勤的工作，却落得“吃力不讨好”，付出与收获的失衡让他们伤心。然而，心中气和地面对这一现实，却发现班主任工作的误区。其一、自我意识过强过份自信，...     

班主任工作中的误区

【误区之一】标签学生 :班主任在学生的管理中 ,往往给学生贴上“好”或“差”的标签 ,这本身就违背了教育的宗旨。重智育而轻德育 ,成绩好的 ,一“好”遮百丑 ;成绩差的 ,一棍子打死。这样 ,不利于学生身心健康的发展。长期以往 ,整个班级没有团结性和凝聚力 ,不利于培养学生的集体意识和合作意识 ,最终使学生发展良莠不齐 ,班级分化严重。作为班主任 ,做任何事情都应面向学生全体。鼓励信任每一个学生 ,还给他们人格的尊严 ,让其共同感受到班集体的温暖 ,积极主动的探索知识和发展自己。【误区之二】铁腕统治 :缺乏人情味的教育 ,必然缺乏…     

班主任工作中的误区

【误区之一】标签学生：班主任在学生的管理中，往往给学生贴上“好”或“差”的标签，这本身就违背了教育的宗旨。重智育而轻德育，成绩好的，一“好”遮百丑；成绩差的，一棍子打死。这样，不利于学生身心健康的发展。长期以往，整个班级没有团结性和凝聚力，不利于培养学生的集体意识和合作意识，最终使学生发展良莠不齐，班级分化严重。作为班主任，做任何事情都应面向学生全体。鼓励信任每一个学生，还给他们人格的尊严，让其共同感受到班集体的温暖，积极主动的探索知识和发展自己。     

走出班主任工作的误区

班主任是班级的组织者和领导者 ,是班级的核心。班主任工作是十分复杂 ,十分艰苦的育人工作 ,要做好这项工作 ,不是容易的事情。因为学生的思想认识 ,知识水平 ,心理素质和辨别是非的差异 ,给班主任工作带来许多困难 ,使班主任在对学生进行教育工作和班级管理过程中 ,常与学生产生一些矛盾。在矛盾面前 ,有的班主任能正确对待自己 ,正确对待学生。他们以满腔的热情 ,极大的耐心 ,对学生晓之以理 ,导之以行 ,谆谆启发 ,引导学生克服思想上和行为上的错误 ,促进学生健康成长。同时 ,他们又不断地反省自己 ,注意从工作中吸取经验教训 ,使班主任…     

谈班主任工作的误区

误区之一 :伤害学生班主任工作中最不能原谅的错误 ,最低级的错误 ,最不该犯的错误 ,莫过于伤害学生。伤害一个幼小的心灵是残酷的 ,残酷的教育必然会结出可悲的果实。班主任的首要任务 ,是保护和促进学生的身心健康。学生的身心健康是学生成长的前提和基础 ,这一前提和基础一旦被破坏 ,势必贻误学生的成长 ,甚至会断送学生的未来。幼小的心灵是最容易被伤害的 ,有些班主任有意无意地陷入这一误区 ,而不能自觉地认识到问题的严重性 ,因为有“恨铁不成钢”来为他 (她 )开脱。在新形势下 ,对伤害学生应有一个高度的认识 :首先 ,伤害学生是违法…     

班主任工作的五大误区

当今世界已经发生了翻天覆地的变化，青少年的身心发展也呈现出不同于以往的特点，变革的时代，变化的孩子对学校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到当一名优秀的班主任不是一件容易的事，我认为目前班主任工作中存在五大误区。     

走出班主任工作的误区

走出班主任工作的误区●河北滦南县司各庄中学裴文宝班级是学校进行教育教学工作的基层单位,班主任是一个班级的组织者和领导者,是学校管理工作中很重要的角色。笔者从亲身经历和耳闻目睹班主任工作的经验和教训中,体察到班主任工作中的一些误区,写出来与大家共勉。误...     

走出班主任工作的误区

缺乏管理经验的班主任会以为学生是靠班主任的厉害“管”出来的,能把学生“管”住就是好班主任。于是,他们从上任的那一天起便对学生“约法三章”,满脸的严肃,把原本就很少的一点笑容也“取缔”了,长期摆出一副没有笑意的脸。故意让学生“怕”自己,和学生保持较大的距离,遇到学生做错了什么,便大发雷霆,大喊大叫,严加训斥这样的班主任不自觉地步入了班主任工作的误区。怎样看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么样的态度,这是关系到班主任的教育观念和教育思想的重要问题它会直接影响到学生的自尊心自信心以及个性的发展。教育家苏…     

审视班主任工作的误区

班主任工作是学校育人的一项重要工作,有些班主任在工作过程中由于忽视了教育艺术,自觉或不自觉地进入了误区,应引起我们的高度重视。     

班主任工作十大谋略（上）

本人曾在中学、大学担任班主任多年,在教学与教育管理理论的研究中,都十分关注班主任工作。在这里,针对中小学班主任在工作中经常遇到的问题,从班级管理艺术角度,对其中带有规律性的要识作了一些探索,以含有规律与准则意义的“道”点题,从不同侧面概述了当今中小学班主任工作的方式方法以及应注意的问题。力图从理论性、知识性和应用性方面为其提供一些参考。     

班主任工作十大谋略（下）

用和之道用和之道,就是使班级内部以及班级与外部之间配合得当、和谐一致的方式方法。它包含两层涵义:一是指班级组织内部结构比较合理,目标统一,愿景一致,心理相融,意见能求大同存小异。二是指班级组织与家长、社区公众密切联系,双向沟通,有较好的知名度和美誉度,能赢得舆论的支持和行动上的配合,彼此融洽合作。和谐,要求班主任把理念、目标、组织、人员、士气、经费、物资、时间、信息与环境等要素,连同班委会、共青团、少先队以及学生与任课教师等,按照教会学生做人、教会学生求知、教会学生办事的需要整合起来,设计出便于调控的管理程序…     

喝茶的十大误区

近年来,有关茶能养生、抗衰老的研究频频见诸报端,这更使人们对喝茶的兴趣大增。但是,喜欢喝茶却不等于会喝。您不妨对照一下,在买茶、喝茶的过程中,是否存在以下误区。误区一:茶越新鲜越好。时新茶是指鲜叶炒制不足半个月的新茶。相对来说,这种茶喝起来确实味道更好。不过,从中医理论讲,刚加工的茶叶存有火气,这种火气需存贮一段时间才会     

班主任工作中的心理误区

班主任既是班集体的直接组织者和领导者,又是最接近学生生活的教育者和引路人;既是对学生进行思想品德教育的中坚和骨干,又是联系家庭、学校、社会的纽带和桥梁。班级管理工作千头万绪,学生思想瞬息万变,这就决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。因此,往往稍一疏忽便容易走入误区。一般来说,班主任工作中的心理误区主要表现在以下几个方面:     

班主任工作十忌

班主任是一个班级的组织者和领导者，是全班学生的良师益友，他要有较强的凝聚力把各方面的积极性汇成一股合力，建立和谐的班集体。要达到此目的，班主任在工作中应做到“十忌”：     

班主任工作十宜十忌

班主任工作在学校德育、组织等工作中,有着举足轻重的地位。学校各项目标任务都要通过班主任化解为子目标去解决。这种特殊的地位和作用,是学校其他德育工作者或职能部门所难以替代的。班主任在班务工作中,要深孚众望,不断摸索切合本人、本校、本班实际的工作经验,多种方法并举,多种措施齐上,借鉴前车之鉴,汲取失败教训,真正发挥班主任的职责功能。班主任工作要做到“十宜”:一宜细雨润物。班主任要用热心、耐心、诚心去感化学生,让“好雨”在恰当的“时节”滋润学生的心田,收到“细无声”的效果。不能采取一刀切、齐步走的办法,更不能“通…     

班主任工作十忌

班主任工作具有很强的艺术性。一个班级学生的精神面貌,品德表现,成绩优劣正是对班主任工作艺术的反射。在班主任工作中,有些观点、做法,是有悖于班主任工作艺术的,是应加以禁忌的。 一忌亲疏之分 由于班主任受自身性格、性别、志趣、爱好、阅历的影响,有时在自觉不自觉中对学生产生了亲疏之分。这种亲疏之分,无论是对亲者,还是对疏者,都是十分有害的;亲者可能产生“反正老师喜欢我,犯点错误没啥”的错误观点及我行我素的不良行为;疏者可能产生“‘后娘’身边难做人”的错误观点和自暴自弃的不良行为。被亲者还可能高高在上,傲视一切,被疏者则可能鄙弃这种傲视,从而造成同学间的矛盾,以至对立。因而,作为班主任对亲疏之分的做法必须加以纠正。     

略论班主任工作中的误区

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生、学校与家庭及社会的桥梁。班主任的工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动。因此，要做一个称职的班主任，必须具有班级组织者和领导者的管理素质，要有教书育人、为人师表的道     

走出职高班主任工作误区

如今的职高班主任存在一些工作误区。改善职高管理工作的“窘迫”局面，帮助班主任树立正确的态度。文章就其工作误区的表现、原因作了阐述，并提出了相应的解决办法。