职校体育教学应以人为本,科学发展

当前职业学校的体育教育仍以传统的传授运动技术为中心,热衷于竞技比赛,使得学生整体体质下降,适应能力差,情感枯竭,缺少批判性、思考性、创造力,想象力萎缩,人文精神低落,价值观体系混乱.因此,职业学校的体育教育必须进行改革,应当树立"健康体育"、"人性化体育"、"科学发展体育"的观念,以人为本,以健康为目的,促成学生可持续发展.     

学校体育应以人为本

教育最根本的问题是培养什么人的问题。学校体育教学的目的除应与教育目的保持一致外，还应具备它独有的特性，即通过身体的运动，以炼“体”促进生命的全面和自由发展，提升生命质量，这也是教育的本意所在。可是，在我们当前的学校体育教学中，忽视学生的个体生命存在、泯灭学生的生命创造性等偏离体育本真意义的现象却并不罕见，导致学校体育越来越肩负着外在于生命的重任，甚至使学校体育走向生命的对立。[第一段]     

体育素质教学应以人为本

体育教学是素质教育的一个重要组成部分,要积极地适应学生的个性发展,因材施教。素质教育以人为中心,着眼于人的个性发展,注重于人的内在价值,强调人的主体存在。而体育和人的个性之间存在着辩证的关系,体育是人的个性的外在表现,体育能对人的个性起到调节作用。     

以人为本 科学发展

党的十八大报告提出以人为本,科学发展的思想,与马斯洛提出的人的"需求层次理论"完全符合,证明了党的决策的正确、科学和伟大。     

太原市财贸学校 以人为本 科学发展

太原市财贸学校建立于1979年，是一所国家重点中等职业学校。学校位于太原市学府林立的坞城北街，占地面积60亩，建筑面积近3万平方米；现有教职工121人，专任教师133人，高级讲师42人，讲师61人，     

终身体育，以人为本

体育课程除需要在满足身心发展的基础上体现“以人为本”的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。体育课如何提高学生的终身体育意识,为终身体育打好基础,突出“健康第一”的指导思想,是体育工作者的首要任务。     

体育教学应贯彻“以人为本“的理念

体育教学过程应围绕培养学生身心健康这个中心,并把知识、技能、能力的提高作为最终目标,使学生在身体正常生长发育的基础上,着重发展身心健康,提高体育能力.从目前世界一些经济发达国家对体育运动开展的情况来看,人们的身体健康、体育意识、自我保健等这些能力远不能靠一般体育锻炼获得.必须住以人为本的思想指导下,探索符合体育训练内容和方法的身、心相统一的体育运动体系.     

以人为本 因地制宜 施教体育——职业技术学校体育教学谈

职业技术学校的体育教育教学是社会体育、学校体育和终身体育融为一体的多元化合一活动,它不同于普通中学的学校体育教学。由于我县中等职业学校近年来推行＂联合办学＂、＂勤工助学＂和＂半工半读＂的办学模式,使学习场所发生变化,如何发挥职业技术学校的体育教育教学的作用,就必须“以人为本,因地制宜,施教体育”。笔者通过多年的教学实践,证明这些原则有着良好的教学效果。     

以人为本理念下高等体育教学全面发展策略探析

在传统的教学课堂上,老师和学校是作为核心的,而随着素质教育的提出,以学生为核心的教学模式得到来的充分的重视.在这种条件下,以人为本的理念渗透到了整个教育中,并以较快的速度发展着.如何把以人为本的教育理念渗透到体育教学中,以引导体育教学的发展,本文将进行分析讨论,提出发展策略.     

以人为本的小学快乐体育教学研究

随着人类的进步与发展,生命和生活质量逐渐受到重视,以人为本的理念唱响了体育教育的主旋律,与此同时,体育教学内容、形式与教学目标随之发生相应的改变。实践证明,以人为本的教学观更符合健康第一的指导思想,学生的主体地位得到确定,学生的主动参与性与学习积极性得到提高。本文以导入快乐、营造快乐、激发快乐、给予快乐几种方式对以人为本的快乐体育教学进行了分析,有利于学生的个性发展。     

论体育课程教学改革应以人为本

体育课程教学改革应坚持以人为本的原则，突出“健康第一”和培养学生终身体育意识的指导思想，通过改变体育课堂的教学方法和考核评价体系，使体育教学真正体现以人为本的育人理念，促进学校体育教育改革的进一步深化。     

中职校以人为本教育管理初索

随着社会和经济朝信息化、全球化发展，教育教学的不断深化，对培养创新精神和创造型人才，提出了前所未有的紧迫要求。在中等职业学校教育中要实现这个目标要求，学校管理创新是一个必不可少的条件。因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能，是当前学校管理者必须面对的新问题。通过分析以人为本教育管理的含义及其对中等职业学校管理的意义．进一步对中等职业学校教育管理存在问题的反恩．提出现代中等职业学校教育需要人本管理。     

新课改背景下以人为本的初中体育教学初探

21世纪,我国社会进入了一个全面发展的新时期,以人为本的全新教育理念将成为新时代背景下体育教育教学的主旋律。体育教育要体现以人为本的宗旨,就要转变传统固有观念,并且从教学的目的、内容和形式等方面进行发展更新,只有这样,体育教育才能在新时期获得不断地发展和进步。文章首先浅要概括了以人为本教学理念,然后再提出了新时代背景下我们要如何实施以人为本的现代化体育教育教学。     

中职校以人为本教育管理初探

随着社会和经济朝信息化、全球化发展,教育教学的不断深化,对培养创新精神和创造型人才,提出了前所未有的紧迫要求。在中等职业学校教育中要实现这个目标要求,学校管理创新是一个必不可少的条件。因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是当前学校管理者必须面对的新问题。通过分析以人为本教育管理的含义及其对中等职业学校管理的意义,进一步对中等职业学校教育管理存在问题的反思,提出现代中等职业学校教育需要人本管理。     

学校体育教学改革应以人为本

随着素质教育的全面推进，学校体育的改革也在不断的深化，全面推行素质教育成为时代对学校的要求。体育教学方法的改革如何与素质教育相适应，应从理论上加以明确，以培养健全的人为目标。按照马克思主义的观点，人既是直接的自然存在物，同时又是社会的存在物，人是一切社会关系的总和，人是自然属性与社会属性的统一体。体育作为社会文化现象最终作用于人，要运用自然科学、社会科学的理论与方法完成教育任务。因此，坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，学校体育教学改革应以以人为本的理论为基础，调动人的积极性、主动性为根本。那么如何理解以人为本的理论是教学改革的基础呢？     

职校政治课教学需以人为本

从现实情况看,来职业学校上学的学生大多是思想素质较差、不良行为较多、厌学、升普通高中无望的初中毕业生,被迫与无奈之下,只得来到职校。面对这样的一批具体学生,职校教学相对于普通高中教学将面临的是更艰难、更特殊的人文形势。要使这样的学生树立信心、主动学习、完成学业、走人生创业之路,首先必须解决他们的思想     

坚持以人为本 实行科学教学

本文提出的＂坚持以人为本,实行科学教学,＂是在全国上下广泛开展＂深入学习科学发展观＂的形势下,并针对工作中掌握的情况,结合自己对学习科学发展观的认识,自己对教学改革的想法。     

论以科学发展的理念创新体育教学

本文通过以培养创新能力为前提,在学校体育教学中运用科学发展的理念探索和培养创新能力,提高教员自身的创新意识、培养学员的创新能力,进而提出了体育教学向体育创新教学转变的基本策略.     

中等职业学校体育教学应注重情感教育

中等职业学校体育教学注重情感教育,比较符合职业学校学生特点。利用情感教育,能够调动学生参加体育锻炼的热情,充实学生生活,陶冶学生情操,逐步形成运动兴趣与习惯。使学生从中获得健康与快乐。     

坚持“以人为本”促进职校科学发展

“以人为本”是科学发展观的核心,职业学校要坚持以人为本的科学发展观,创新教育方式,创新专业及课程设置,创设和谐的育人环境,建设和谐的校园。只有这样才能培养适应社会需要的合格人才。