西藏高校电子政务课程特色实训体系研究

"会思考、能实战"的专业教学改革理念对西藏高校电子政务课程的实践教学提出了新的要求。本文基于PBL(问题导向式学习)理论,结合西藏传统文化保护和传承的需求,提出西藏高校电子政务课程特色实训体系的建设构想,并按照"知识-问题"网格构建了特色实训体系的总体框架。西藏高校电子政务课程特色实训体系分为技术实训、业务实训、管理实训、科研实训和综合实训,实训过程中需要结合教学目标设计合理的实训问题,引导学生进入问题情境,通过自主探索和集体协作完成任务,使学生在学科整合的基础上灵活掌握基础知识并养成合作的习惯。     

高职《预防医学》课程实训教学改革初探

针对近几年来高职医学生学习预防医学的现况,在<预防医学>课程实训方面采取课堂练习、开展情景教学和面向社区卫生服务的科研实践等一系列教学改革措施,在培养高职医学生综合素质和提高预防医学实践能力方面取得了较明显效果.     

基于职业能力培养的高职会展营销专业实训体系初探

在分析国内外会展实训研究和实施的基础上,结合会展营销人才的教育现状和企业用人的需求,构建了培养具有专业能力、社会能力和学习能力等综合能力人才的实训体系.并提出了实训体系实施的计划安排和原则,希望为会展营销人才的培养和能力的提高有所帮助.     

基于职业能力培养的高职会展营销专业实训体系初探

在分析国内外会展实训研究和实施的基础上,结合会展营销人才的教育现状和企业用人的需求．构建了培养具有专业能力、社会能力和学习能力等综合能力人才的实训体系。并提出了实动体系实施的计划安排和原则．希望为会展营销人才的培养和能力的提高有所帮助。     

传染病的职业敏感性教育课程项目教学评价体系初探

项目教学是以项目工作为依托,师生共同实施教学活动的一种教学方法,项目教学打通学科间的壁垒,促进学科间的融合,广泛应用于职业教育,对教学有着积极的促进作用。教学评价是项目教学的最后一个环节,指导教学实践并发挥导向与激励作用。文章结合国内目前医疗形势及妇产科专业型硕士及住院医师规范化培训学员临床规范诊疗能力(主要指对传染病的职业敏感性)的教学要求,对项目教学的评价体系从教与学两方面进行探讨。     

构建项目驱动的模块化、递阶式实训教学体系——以高职商务英语专业为例

实训教学是高职教育办出质量、凸显特色的关键.以高职商务英语专业为例,结合科学可行的实训教学计划、岗前综合技能培训及顶岗实习方案,坚持行动导向教学,科学构建、有效实施并不断优化项目驱动的模块化、递阶式商务英语实训教学体系,对提升学生的综合职业技能具有积极的现实意义.     

牛前胃疾病的诊疗

牛的前胃疾病是牛的常见疾病,尤其是舍饲牛更常见.根据近年内临床所见,牛的前胃疾病占非传染性胃肠病的70%左右[1].此病为多发病,如治疗不及时可导致病畜死亡,造成直接经济损失.主要对牛常见前胃疾病的发病原因、临床症状、诊断过程,治疗方法以及预防措施进行介绍,达到指导临床实践的目的.     

建构开放体系强化营销理念培养复合型写作人才--绥化学院中文系写作课程特色初探

写作能力是衡量现代人才的重要尺度,而多数高校对写作课重视不够,学生写作水平得不到明显提高,有鉴于此,高校写作课应大幅度改革教学内容及教学方法,大胆优化训练模式,强化营销理念,努力拓宽培养口径,这样才能为社会输送一批可以从事记者、编辑、教师、文秘等多种职业的复合型人才。