浅议数学概念教学

数学知识体系主要是由数学概念和数学命题构成的,而数学概念又是数学命题的主要组成部分,是学生掌握数学知识、形成基本技能的关键,是解决问题的基础,而数学概念教学是数学教学活动的主要内容之一。数学概念具有高度的抽象性和广泛的概括性,一些学生之所以感到学习数学有困难,很大程度上是因为对数学的相关概念理解不透,没有真正掌握概念的本质属性。因此,抓好数学概念教学对提高数学教育教学质量至关重要。     

浅谈数学概念的教学

教学概念的教学要转变传统的数学教学中重解题轻概念的教学模式,应根据学生知识水平特点,正确选择教学方法改进概念课的教学过程;精心设计问题情境,激发学生的学习兴趣;体现学生主体作用,倡导学生自主探索,合作交流,优化学生的学习方式;引导学生重视概念的学习,提高应用概念解决问题的能力切实抓好概念课的教学.这是提高教学质量、减轻师生负担的有效途径.     

迁移理论在数学概念教学中的应用

介绍数学概念学习中的迁移现象,说明迁移理论在数学概念教学中有着较广泛的应用,提出在数学概念教学中怎样引导正迁移,防止负迁移.     

小学数学概念教学的引导

历史告诉我们符合发展的规律就能与时俱进,教育同样如此,概念教学是数学教学中的重要部分,尤其是小学生的认识规律以形象思维为主要形式,概念的抽象性和小学生思维的形象性是一对矛盾,使得它在教学中成为一大难点。因此,如何引导学生理解数学概念,将枯燥的数学概念生动化、具体化,使学生真正做到在快乐中学习知识接受知识,这便成为教师探讨的课题。下面谈谈小学数学中概念教学中的几点做法。一、在游戏活动中理解概念丰富生动的游戏活动能营造愉快的学习气氛,让学生在快乐中学习,又能激发学生思维的敏捷性,积极主动参与,浓厚的兴趣有利于知…     

浅谈中学数学概念教学

概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,本文就如何进行中学新课程改革中的数学概念的教学提出一些思考和建议。     

浅谈数学概念教学

概念教学是中学数学教学的重要内容,在教学中应从4个方面搞好概念的教学工作:(1)抓住概念的形成。(2)抓住概念的本质,对概念作辨证的分析。(3)教学中还应注意概念的发展、变化。(4)在知识体系中掌握概念。     

小学数学概念教学与思维训练

概念是事物本质属性在人们头脑中的反映。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。小学数学概念教学与学生的思维发展有着密切的关系。教学时,教师不仅要使学生正确、清晰、完整地理解数学概念,而且要在概念的引入、形成、深化过程中,重视对学生进行思维训练。     

中学历史教学中概念教学的运用

中学历史教学的主线是历史概念的阐释,历史教学的概念虽然应从时间和空间的角度理解.历史科学本身就是一门综合性质的科学,所以中学历史教学中所用的方法就必然要涉及历史学、逻辑学、哲学、文学、地理学等若干科目的概念.概念教学是历史教学中的重要方法.     

试论高中数学概念教学

概念是数学知识的基础,是数学思想与方法的载体,学生只有牢固掌握概念的本质属性,才能增强其解决问题的灵活性。从讲清概念的来源,讲清概念的意义,突出概念的本质特征,掌握概念的内涵和外延,变换角度多方面说明概念五个方面就如何讲清高中数学中的概念进行论述。     

浅析高等学校中的数学概念教学

针对当前高等数学概念教学的一些弊端,提出一些加强和改进高数基本概念教学的方法。